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《咏鹅》 唐枝卉
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《咏鹅》
临沧市云县茶房中心校茶房完小 唐枝卉
《音乐课程
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》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学习。建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。
首先:建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。放音乐、师生可边唱边做律动表演《幸福拍手歌》，教师与学生一起表演，音乐课在轻松愉快、中开始。
分析:音乐课的教学活动同样以学生为主体，师生互动。教师应以一种平等，亲切姿态去面对理解学生，让学生随歌曲旋律自由律动表演，放松心情，营造宽松的学习氛围。一分钟的组织教学在整个教学中虽然时间短但有着举足轻重的作用，它调动学生学习的积极性把教师与学生的距离拉近，严肃的课堂变得轻松，教师变得亲切，为下一步学习莫定了基础。
首先谈话导入:
1、师:同学们你们喜欢鹅吗,能说一说关于鹅的词语、句子、或诗吗?我们比一比哪一组的同学最聪明，知道的最多。
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2、学生轮流说。
3、师:今天老师给同学们带来了一首关于鹅的歌曲，一起听听吧。
(播放多媒体，学生听赏)
4、师:同学们好听吗,能感受到什么,
5、生:老师图画太美了;歌好听;它是一首诗，
一年级
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的时候就会背了。
6、师:对，它是唐代诗人骆宾王在七岁时写的一首诗，同学们都会了，让我们一起来吟诵一下好吗,
7、学生朗诵
8、师:刚才有同学说图画很美，里面的鹅可爱吗，你喜欢它吗,那老师唱歌让同学来当鹅一起表演，(把准备好的头饰发给学生)如果你觉得它可爱就表演可爱的鹅，它顽皮就表演顽皮的鹅、它很美就表演一只很美的鹅……
分析:二年级学生无论在生理还是心理上，都还带有幼儿特征:行动上表现出好奇、好动，兴奋，好模仿等倾向;且容易被感染，通过播放多媒体展示，不仅吸引学生的注意力，而且还激发了学生的学习兴趣。学生通过发挥思维能力，想象力，即兴表演，编配动作，主动地去学习音乐、感受音乐、体会音乐。
其次:以形象生动的方法来解决教学难点。
1、教师按节奏教读歌词，学生拍手打节奏，也可以用铅笔敲打桌子或文具盒。
2、“红掌拨清波”这句是教学的重点，也是难点。在歌曲中出现了两次，却是不同的音，学生爱混淆，也爱出错。教学时利用多媒体课件，尾音是2时，一群小鹅就向上游，尾音是1时，小鹅又向下游，配着插图
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学生轻松记住了。
分析:根据低年级学生的心理，教师用形象的动作来演示，来激发他们的兴趣，学生很喜欢，特别是小鹅向上和向下游的时候，只听到学生好奇的笑，也很兴奋。我认为，这样贴近生活，学生因为生活的乐趣掌握好教学难点。
课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学
内容
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和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣，并注重个性发展。这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发展了学生的合作能力。通过自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学生学习的主动性，积极性、凸现了学生的主体地位，充分让学生展示了自己的艺术才能，真正让音乐课堂成为学生表现自己音乐价值取向的最好形式。
【作者简介】: 唐枝卉，彝族，1984年1生，大专文化，小学一级教师，任教于临沧市云县茶房中心校茶房完小。
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