2013考试教育心理学试题

2013考试教育心理学试题2013考试教育心理学试题 1.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦?根舍因 2.我国封建社会后期教育的主要内容是( )。 A.六艺 B.八股文 C.自然科学 D.四书、五经 3.中国古代“内发论”的代表人物是( )。 A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.墨子 4.我国正式颁布《义务教育法》的时间是( )。 A.1957年 B.1982年 C.1986年 D.1990年 5.“为人师表”是说教师必须具备( )。 A.专业意识 ...

2013考试教育心理学试题 1.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦?根舍因 2.我国封建社会后期教育的主要内容是( )。 A.六艺 B.八股文 C.自然科学 D.四书、五经 3.中国古代“内发论”的代表人物是( )。 A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.墨子 4.我国正式颁布《义务教育法》的时间是( )。 A.1957年 B.1982年 C.1986年 D.1990年 5.“为人师表”是说教师必须具备( )。 A.专业意识 B.专业态度 C.专业技能 D.专业品质 6.教学计划的中心问题是( )。 A.开设哪些科目 B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法 7.“最近发展区”理论假设的提出者是( )。 A.赞可夫 B.维果茨基 C.皮亚杰 D.布鲁纳 8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 9.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。 A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.过程评价模式 D.成果评价模式 10.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的( ) A.信度 B.难度 C.区分度 D.效度 11.一节课中最基本的组成部分是( )。 A.组织教学 B.讲授新教材 C.巩固新教材 D.检查复习 12.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性 13.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。 A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个别学生的亲密关系 14.班主任工作的中心环节是( )。 A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一多方面教育力量 15.( )标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。 A. 教案 B.课时计划 C.教学方法 D.课题计划 1.教育心理学初创时期的时间大致为( )。 A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.9,0世纪20年代以前 D.20世纪80年代 2.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( )。 A.后天的饮食因素 B.居住条件因素 C.后天的环境因素 D.教育因素 3.根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 4.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.苛勒 D.加涅 5.最重要和最良性的学习动力是( )。 A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待 6.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。 A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 7.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )。 A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习 8.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。 A.抑制现象 B.挫折现象 C.高原现象 D.低分现象 9.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.复述策略 10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。 A.刺激情境 B.即定疑问 C.思维状态 D.思维起点答案: 1.C 【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 2.C 【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。 3.D 【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 4.B 【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 5.B 【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 6.B 【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 7.C 【解析】略。 8.C 【解析】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 9.D 【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。 10.A

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