环境教育校本课程情况表

环境教育校本课程情况 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 2009  学年  第 一  学期 实施 年级 任课 教师 教研 组长 参与学生 主题及内容 成果 三年级 三年级科学老师 吉运群 三年级 全体学生 植物王国的秘密 观察春天植物的生长 采集各类树叶比较 了解植物与人类的密切关系 学生制作小报及标本若干 四年级 科学老师 吉运群 四年级 全体学生 查阅世界水资源情况 了解身边的水资源及被污染情况 认识人与水的关系 整理出活动主题、资料、文本 五年级 科学老师 吉运群 五年级 全体学生 什么是疾病 青少年容易患的疾病是有哪些及如何预防 健康的体魄对我们的重要性 健康小报若干 校园板报健康专刊6期 六年级 科学老师 吉运群   查阅世界水资源情况 了解身边的水资源及被污染情况 认识人与水的关系               环境教育校本课程情况表 2009  学年2 实施 年级 任课 教师 教研 组长 参与学生 主题及内容 成果 三 年 级 科学老师 李玲 三年级 全体学生 观察四季植物的特点 认识校园植物种类 绘制植物生长图 了解植物与人的关系 小报、绘图及专题板报 四 年 级 科学老师 李玲 四年级 全体学生 了解水对动物、植物以及人类生存的关系了解水对社会和经济发展的依赖关系 认识水与水污染 形成“人与水”专题网页 五 年 级 科学老师 李玲 五年级 全体学生 认识垃圾与生活的关系 了解垃圾的分类与回收 垃圾的危害 确定五年级活动主题、思路，整理教材 六年级 科学老师 李玲 六年级全体学生 什么是疾病 青少年容易患的疾病是有哪些及如何预防 健康的体魄对我们的重要性               环境教育校本课程情况表 201001 实施 年级 任课 教师 教研 组长 参与学生 主题及内容 成果 三 年 级 科学老师 李玲 三年级 全体学生 观察四季植物的特点 认识校园植物种类 绘制植物生长图 了解植物与人的关系 小报、绘图及专题板报 四 年 级 科学老师 李玲 四年级 全体学生 了解水对动物、植物以及人类生存的关系了解水对社会和经济发展的依赖关系 认识水与水污染 学习研究如何珍惜水 利用并不断完善“人与水”专题网页 五 年 级 科学老师 李玲 五年级 全体学生 认识垃圾与生活的关系，了解垃圾的分类与回收，认识垃圾的危害 研究如何进行垃圾再利用 形成“垃圾的旅行”专题学习网页             环境教育校本课程情况表 201102 实施 年级 任课 教师 教研 组长 参与学生 主题及内容 成果 三 年 级 科学老师 宋发海 三年级 全体学生 观察四季植物的特点 了解植物与人的关系 探究自己感兴趣的植物或植物的某个部分 认识各种不同的植物 开阔眼界，培养观察能力、搜集和处理信息的能力、语言表达和交际能力，激发探究的兴趣 同时养成自觉保护环境、美化环境的意识 策划专题学习网页，收集资料并上传 四 年 级 科学老师 宋发海 四年级 全体学生 认识水的风采 了解水污染的严重性 学习水对动物、植物以及人类生存的关系了解水对社会和经济发展的依赖关系 学习研究如何珍惜水 利用并不断完善“人与水”专题网页，丰富内容，扩展思维 五 年 级 科学老师 宋发海 五年级 全体学生 认识垃圾与生活的关系，了解垃圾的分类与回收，认识垃圾的危害 如何进行垃圾再利用 “绿色纸”的研究，通过对纸的来源、纸的分类、纸的回收、纸的再利用的研究，进一步了解纸，爱惜纸 丰富并完善“垃圾的旅行”网页，增加垃圾回收利用一栏目，分支出“绿色纸”专栏             三年级校本课程活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ——神奇的植物世界                                  一、       活动准备 １、活动起源： 那是刚开学不久，一个九月的中午，阳光依然火辣。我们三年级四个老师坐在办公室商讨着综合实践活动课的有关事宜。这是新课程实施下刚开设的一门新课型，没有现成的教材，没有可借鉴的教法，唯一可遵循的是新课标精神“在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养”“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。看来，“兴趣”是选择主题的第一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。所以我们四个就不断地揣测着学生的心理：看书、画画、种树、养花……正踌躇不定的时候，窗外传来了孩子们的笑声，他们在浓密的树阴下一边享受阴凉，一边在花园里摆弄着小草…… 于是，在张小美、罗花两位老教师的带领下，我们首先进行了调查问卷。根据我们学校的实际情况（绿色学校），在可供选择的活动项目中有８０℅的学生对“各种各样的植物”感兴趣。我想我们都已经找到答案了。 ２、活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的制定 有了明确的目标，我们说干就干。于是，我们就有了以下的构思： （１）活动主题：“神奇的植物世界” （２）活动目的任务：全面提高学生的语文素养。让学生认识各    　种不同的植物，开阔眼界，培养观察能力、搜集和处理信息的能力、语言表达和交际能力，激发探究的兴趣。同时养成自觉保护环境、美化环境的意识。 （３）活动的内容：探究自己感兴趣的植物或植物的某个部分。 （４）活动的组织形式：以小组为单位，在组长的带领下自主选择共同感兴趣的植物进行研究。 （５）活动方法：调查、考察、收集资料、讨论、宣传、公益活动、生产实践、制作…… （６）保证条件：开放图书馆、电脑室；聘请指导老师；请有关专家亲临指导；保证活动有充裕的时间（除了每周两节的综合实践课以外，可利用班队课、活动课等时间。） 二、       活动的实施 （一）、激发兴趣，做好准备 1、导入：在我们生活的地球上，因为有了各种植物，所以我们能看到花团锦簇、姹紫嫣红、绿树成荫、鸟语花香等美景。离开了植物，我们将无法生存。植物与我们息息相关。 2、同学们想到神奇的植物王国去看一看吗？ [播放录像：奇异的热带植物] 3、小结：奇异的热带植物种类繁多，形态各不相同，激发了我们的好奇心。此时，你最想做什么？（学生畅所欲言） 4、让我们每个人都来做一名“小小植物学家”，研究一下自己喜欢的植物，愿意吗？ （二）组成研究小组 1、引导：植物一般地讲都有根、茎、叶、花、果实和种子。但是在植物王国里，它们都在比美、比本领，各显身手。有的叶子特别宽，有的花儿特别艳，有的茎特别细长、脆弱，有的却粗壮而不屈。再说它们的果实，有的小巧玲珑，有的硕大喜人，有的高高挂在枝上，有的则默默地埋在地下。 我们在研究植物时，可以选取自己比较喜爱的，或是可以常常看到的植物，也可以对植物的某一部分做专门研究…… 2、分组（自由组合） （1）6人一小组，2人一搭当，选一人做小组长负责分工合作。（其中6人都对某一种植物或植物的某一部分感兴趣走到一起） （2）根据研究的内容给自己一小组取一个有代表性的队名（如：我们让同学共组成8个队，他们分别是“榕树队”、“绿叶队”、“红花队”、“金兰队”、“牡丹队”……） （三）、小组按专题定计划进行研究（教师参与部分小组活动） 1、 引导学生讨论研究的途径和方法。 2、通过讨论，让同学们明确研究的途径有： （1）去校园图书馆或校外图书馆、新华书店查阅、购买资料。 （2）通过校园网、互联网下载相关图片、照片、视频、数据以及自己亲自拍照、录像。 （3）参观“红梅公园、人民广场、兰园”等地的植物园，询问或访问有关工作人员及专家。同时可以把相关资料进行对照。（访问或查阅资料时应该注意文明用语） （４）亲手栽种自己喜爱的植物进行观察研究，记好“栽种日志”：写下自己的感受和发现。 3、制定计划。 （1）目的任务 （2）研究对象 （3）活动方法及日程安排 （4）组织分工 （5）整理资料（可以咨询老师） 装饰、装订资料 （四）、展示研究结果 交流调查 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 1、口头交流 2、小组间交流 3、组内交流 展示研究结果（各小组选择喜欢的方法汇报。） 1、园艺展 ２、图片资料展览 ３、手抄报张贴 ４、编成连环画形式 ５、做“小小讲解员”向低年级同学宣传 ６、自己拍摄录像 ７、把自己的研究体会或建议向有关部门提出宝贵意见 恒威实验小学校本课程开发方案 一、 开设环境保护校本课程的几点思考。 1． 开设环境保护校本课程的目的： 教育的根本目的是提高人的全面素质，人的素质可分为两块。一块是基础素质（包括思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动技能素质和艺术修养素质）。另一块是可持续发展素质（主要包括创造素质和环境素质），这两种素质是我们以前教育行为中比较薄弱的环节。中共中央《关于教育改革全面推进素质教育》以及本次新课程改革中进一步强调了人的可持续发展素质的重要性。因此，开发环境保护课程有其必要性和重要意义。 2． 开设环境保护校本课程的条件： ● 我校开展环境教育已有3年，学校先后被评为常州市绿色学校、江苏省绿色学校。环境教育已积累了一定的经验。这为我校校本课程的开发创造了条件。 ● 我校绿树成荫，四季花香，是常州市绿化达标单位。三、四年级的综合实践活动以“校园美化”为内容，进行的系列活动。学校中设有江苏省地质环境监测站，建立的基岩分层标，已有十几年的历史，另外，学校与清凉街道挂钩，在校外设有环境教育基地，这些为我校开发校本课程提高了良好环境资源。 ● 学校近年投资200多万元2000㎡综合楼落成，设置多种专用室，并配置了现代化的教学设施，为校本课程提供了必要的物质保障。 ● 我校学生家长秦怀仁老师，是全国环境保护杰出贡献者、全国环境教育先进个人、全国优秀青少年科技辅导员、中共创造学会成员。我们将聘请他为本校校本课程开展的顾问。另外，本校对口中学－同济中学，创办了全国闻名独特“绿色资料室”，学校的环境教育和创造教科研一直是走在其它学校的前沿，这为我们校本课程的开发提供了社会条件。 二、 课程目标： 1． 认知目标： l 引导学生接触大自然、接触社会、接触现代科技、紧密联系生活、使学生持久产生于学习兴趣，有效地培养主动学习精神创造性学习的能力和终身学习的志向。 l 不断提高观察思维本领，能向各个领域多渠道地获取知识。逐步提高对知识的基本概念、原理和规律的理解和思维能力。 l 通过了解大自然、社会和现代科技，逐步理解和懂得保护环境和珍惜资源是人类可持续发展的重要的根本的一个方面。 l 喜欢在各个领域通过各种渠道搜集和储存知识和信息，懂得根据自身条件采用适当方法逐步建立自己的知识信息库。 l 喜欢动手动脑，乐于探究知识。 2． 技能目标： l 逐步提高综合运用知识、信息和经验解决问题的技能。 l 逐步提高质疑的技能，养成遇事能提出“为什么”的科学品质。 l 逐步提高对知识、信息的鉴别判断、综合分析和创造新知识的技能。 l 逐步掌握一些科学研究和发明创造的技法。 l 持续提高人与自然和谐相处的技能，初步掌握一些监测环境的定性和半定量的技法。 3． 交往目标： l 懂得关心，学会关爱。这是交往目标的主线。懂得关心，学会关爱是联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”的主题。懂得关心，学生才能具有保护环境的高度的社会责任感和使命感。这充分体现了一般教学的共性，也具有符合环境具有自身特点与规律的个性。学生在懂得关心的前提下，才会出现学会关爱的自觉性和积极性。从而才能体现出环境教育的时效性。