精诚所至金石为开

精诚所至金石为开 精诚所至 金石为开 扳指算来，做教师已经近二十年了。这些年来，这份工作给我的感觉是充实而又忙碌的。在无数个日升月落的轮回中，我快乐并幸福着…… 做教师，自古就有“传道、授业、解惑”之说。有着五千年文明历史的中国，自古以来，思想教育就占据整个教育的核心地位。历史的车轮滚滚向前，辗转至今，思想品德教育始终以它独特的育人基石位于教育行业的前沿，历经锤炼，经久不衰。在当今的教育体系中，我们从没忽略过德育教育，而在校园教育领域，德育又承担起了教育教学工作中的重头戏，贯穿于我们教育教学的始末。我们从事的是小学教育，小学更是学生思想品德及性格塑造形成的最佳时期，所以在小学使学生养成良好的行为习惯及意志品质，对今后的整个人生都会受益匪浅。 学校无小事，处处是教育。如今回头细细口味，回想一下，与学生相处的点点滴滴，与学生心灵的碰撞与沟通，每一例，每一处与学生的交往与沟通，都蕴含着德育教育的因素。正是这些润物无声，潜移默化的德育因素，成为了转化教育学生的最佳契机，成为接近并消除学生心理戒备的最佳良机。更重要的是在撞击中消除了学生的误会，融洽了师生关系，体现了教师愿与学生沟通的真诚，使学生能够大胆地敞开心扉，吐露心声，与学生共同展示人性中的真、善、美。 记得有一年开学初，我接任了当时六年四班，对班级的成绩和纪律我也有所耳闻。当我满怀信心地走进教室，慷慨激昂地说了一些肺腑之言后，却发现一些男生并没有受到这些语言的熏陶，仍归斜个身子坐着，斜着眼睛瞅我。一些女生则相互传递眼神，然后就低头偷笑。还有一些学生仍是一脸漠然，我的肺腑之言丝毫没有打动他们。 接下来我起早贪黑全天候，跟班管理。群龙不能无首。由于这个班的班长在开学初已转走，我决定选一名班长来做我的助手，经过大家的投票，我先选了一名学习成绩优秀的男生当班长。结果，我不在班时，班长根本管不住这些同学。他们就像一群小蜜蜂弄得班级传出嗡嗡声，还让你找不出是谁在说话。经过我的观察，我发现有个调皮有男生很会察言观色，从个别学生那里我又得知这些男生很怕女生。于是，我又换了一名女生当班长。结果，在一个星期内就被他们气哭了三回。此时，我想，既然你们这么顽皮，干脆选出一名“霸王”当班长。于是，我选出班里最顽皮，最有名的刺头“杨金良”当了班长。还别说，真管用，每次进班都静悄悄的。然而有一天，我向课任老师要了一节课，，刚上三楼就听到说笑打闹的声音。我迅速地走到班级门口，发现有一名同学站在门里，看着下面哈哈大笑。我往里一看，班长杨金良正在组织几名同学压一名同学，其他同学笑得前府后仰。调查后，我才知道，原来他们一直在和我演戏，每次他都放一名同学在前面打眼，听到老师来了后，大家赶紧坐好。就这样，开学头两个月，我先后换了五位班长。 班干部算是稳定了，但他们明显地表现出对集体的冷漠和对老师的敬而远之:有许多学生见了我都远远地躲开，而在给班干部布置工作时，他们只是点头接受，班上的工作基本是表面应付。下课没人擦黑板，地上的脏纸没人捡。指名去做这件事，我走出教室，他们马上又停手回座。这些细微的事太多，可以说，每件事我都要在场才能完成。除此之外，我还明显感觉到学生在学习上大都处于十分被动和小心翼翼状态。比如做练习和考试时，他们总是偷偷地窥视我。凭着工作经验，我知道这中间一定有鬼，于是，在一节体育课上，我竟在学生的书包里翻出十多份答案。真是令 我又气愤又伤心。二个多月的工作白做了。本以为他们进步很大，没想到另有原因。可以说，为了收买人心，我没把这件事放在了心里，而是时不时地翻答案，抓考风。竟在每一次测试中都能有所收获。看到这些“收获”，我真为他们着急。也警告自己这种默认不能令他们醒悟。如果我再继续沉默下去，不是救他们，而是害他们。于是，我在班级把这些所谓的秘密全部公开，并宣布以后一定要严抓，杀一儆百。以后，我把爱抄作业的同学全部在放学后留下来，先教育他们打小抄的危害，然后亲自辅导，不厌其烦地为他们讲解。亲眼看着他们做完作业，考试抓住打小抄的扣掉20分，并在试卷上写清原因让家长过目。作业从始至终天天由我来发，使学生不敢不写作业。发现有处早恋的瞄头及时和家长沟通，并正确引导他们。 面对这种新的管理方式，他们表现上一幅无所谓的样子，其实，内心还是渴望得到老师的认可。但他们长期养成的不良习惯要改正并非一朝一夕的事。而我的这种做法看似有的放矢，实则是想刺伤他们的自尊心，使他们意识到做人的尊严。于是，我利用第二次月考的成绩单，走到到孩子的中间，去倾听他们的心声。这时我才知道，孩子学习差有多方面因素。比如:王亮，父母聋哑，姥姥、姥爷年近80，家中根本无人过问孩子的学习成绩，他一直把学校当成能找到伙伴玩的场所。再比如常昊，父母均不在家，多年来他就像一名旁听生一样坐在教室，从不听课。经过我的劝导，他们像迷途知返的孩子，重新找到情感的寄托，惭愧地对我说:“老师，说实话，从开头到现在，我没有认真听过你讲的一节课” 。“老师，我没有真正自己完成过一次作业。”“老师，我们经常在背后骂你多管闲事、、、、、、”这么多的肺腑之言使我这一学期来的疲惫、抱怨、懊丧 都化为乌有。此时，我才真真切切感受到，还有什么比这心灵上的撞击更为珍贵呢, 他们的真诚极大地促动了我，使我更理解这些孩子们。在教室中，我对上等生给予表扬，对下等生给予鼓励，哪怕由20分打到30分，我也会表现出十分满足，让他们真正地有了成就感，养成热爱学习，喜欢学习的好习惯。 经过后2个月的努力。我班的成绩‎‎虽然还是名列榜尾，但有一些学生对我由起初的怀疑、厌烦、转变成信任和喜欢。能够和我说一些真心话，接受我，有一些学生能够考出好成绩，这让我感到很满足。在1月10日取通知书那天，我收到了学生送我的2封信，其中一封内容如下: 敬爱的老师: 您好～在您刚刚接我们这个班的时候，我很讨厌您，那是因为您没有我们顾老师那样温柔，我也曾经在背后骂过您。比如说，我处对象的时候，您把我的家长叫到学校，把我的这个事情告诉我家长的时候，我非常非常的恨您。但在我病的时候，您经常的问我的病情有没有恶化，那个时候，我已经对您改变了看法，您真的让我对您在刚开学的时候对您的讨厌变成了喜欢。我要真诚地对您说一声:谢谢～而我还要对您说声:“对不起，希望您能原谅我的过错，原谅我不懂事”。我希望老师和我们可以像朋友一样处着。在这里对您说一声:新年快乐～ 您的学生:尹承慧 当时读着这封信，我的眼泪止不住的流，被孩子接受，被学生认可，是我这么多日子一直在努力的。而通过这封信也足以说明:精诚所至，金石为开——只要我们真心地关爱学生，丢掉教师的架子，走进学生的中 间，从学生的角度考虑问题，我们的教学、班级管理定会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 优秀班主任事迹材料 冯丽，女，汉族，1975年出生，大学本科，2004年12月12日转为正式党员。 自从1996年参加工作以来，冯丽同志一直担任班主任工作。教育管理学生，为学生付出全布的爱，没有爱就没有真正的教育。正是凭着对学生的一片爱心，工作十一年以来，冯丽同志所带的班级教学成绩一直优秀，她由一名普通的老师，成为一名骨干老师，并先后荣获市、区级优秀教师，师德标兵，优秀共产党员，担任多年学年教研组长。 冯丽同志刚刚踏上讲台时，心中充满了激情和魄力。敢于在课堂上滔滔不绝地讲课，有着一股“初生牛犊不怕死”的劲头和一腔热情。随着时间的流逝，她渐渐感到，要做一名合格的好教师，光凭着一腔热情是远远不够的，她还缺乏实际教学经验和驾驭课堂的能力。于是，她除了认真备课、授课外，积极地向老教师学习，不断学习新课改，多读书，多 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，常言道:“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”然而随着课程改革春风的吹入，教师只有一桶水是远远不够的，而应拥有长流水。面对这样的要求，她大量阅读古今中外的教育名著，订阅大量关于教育教学的报刊。从中汲取精华，获取了新的教育理念。她还经常向同组人请教，和同事商讨。渐渐地，她的教学水平有了很大的提高。然而只有能力还是远远不够的，作为教师还要有一颗爱心。因此，课堂上，她从不歧视学困生，不讥讽同学，对待他们就如同自己的子女。渐渐地孩子们也十分尊敬她。见面行礼，主动问好。学生能主动和她交流。甚至有的学生的一些小事不敢向家长述说的，却找她来帮助他们解决，这让她感到了欣慰。学生把冯丽当成了朋友。这是每一位教师都渴望的。冯丽老师在班级一向处事谨慎、公平、公正。即便是批评学生也能让学生心悦诚服，班级形成了一种公平、公正、有错必改的氛围。 这些年的工作经历让她觉得:对孩子中的弱者，不但不能歧视，反而应该加以保护。教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹;教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。这学期初，梁浩嵩同学由山东转到她们班，他以前念书时一直讲方言，因此初到一个新环境，处处显得不适应。他上课从不听讲，考试成绩下降。他父亲自己开厂子，家庭经济条件很优裕，所以他花钱如流水，经常买一些高级玩具带到班级，可就是对学习没兴趣。家里怕他逃学，每天上学总是家长亲自把他送到学校，但等家长一走，他就跑得没影儿了。后来，他父亲整天坐在学校门口监视他。对于这样的学生，我觉得不能嫌弃，更不能放弃。针对他“吃软不吃硬”的特点，冯丽老师采取了以柔克刚的办法。课下主动与他接近，跟他聊天，还有意安排他为老师做一些事情，如到办公室取书，帮老师誊分等。时间长了，他似乎感觉到老师处处想着他，看得起他。当发现他一连给班级“图书角”捐了十本书后，冯丽老师就安排他当了“图书角”的主任。每天放学排队，安排他管理。冯丽老师非常支持他的工作，并在全班同学面前给他树立威信，同时逐渐对他提出要求。我告诉他，班干部应处处以身作则，不光要管理好图书，在其他 方面也不能落在别人后边。上课提问时，估计他能够回答的问题，冯丽老师就让他回答，对他的每一点进步，都给予表扬和鼓励。渐渐地，他对学习产生兴趣了，上课爱回答问题了，作业也能按时按量完成了。家长看到他前后判若两人，也非常高兴。 李枷南是一个习惯于沉默的女孩，上课从不举手回答问题。有时在冯丽老师的鼓励下，勉强支支吾吾说上几句，只引得其他学生哄堂大笑，一量纪律难以维持，浪费了许多宝贵的教学时间。后来经过多方面了解，冯丽老师才知道这个女孩自小就非常胆小，不爱与人交往，养成了孤僻的性格，在他身边几乎没有一个可以说话的朋友。长此以往，口头语言得不到锻炼，一开口就紧张，手心里尽出冷汗。冯丽老师下课就和她谈心，其他同学看老师和她交流，也主动和她谈心，渐渐地她的身边果然开始出现一张张热情的笑脸。望着她绽开的笑容，冯丽老师感到十分欣慰。 在当班主任的日子里，冯丽老师不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着冯丽老师。为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净;为了老师的一句“好孩子不能缺作业”，袁盛凯同学竟然能够在右手骨折的情况下，用左手一丝不苟地完成作业;为了老师的一句“运动场上应该做个坚强的人”，石磊同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿，一连参加了跑步„„为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有进步。 虽然冯丽在教育教学上取得了一些成绩，但她并没有居功自傲，仍然一如既往的辛勤工作，工作上依然兢兢业业，求真务实。正因为如此，冯丽老师得到了学生和家长的一致好评，也得到了同行们高度认可。冯丽同志身为一名教师，她深知自己肩上担子的沉重，责任的重大。路在脚下不断的延伸，只有向前看，坚持不懈的努力，才能不愧对党和人民赋予的荣誉，她有决心为全区的小学教育事业的蓬勃发展再立新功。