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“超级变变变”的借鉴

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“超级变变变”的借鉴“超级变变变”的借鉴 “超级变变变”的借鉴 [语文教学案例] “超级变变变”的借鉴 义乌市艺术学校沈焱 [摘要]这是一堂“照样子改写句子”的复习课。在平时的练习中,我发现这一块学习内容由于枯燥无味,致使出现了一些棘手的问题,如:1、不能很好地掌握句式变换的方法、技巧。2、观察不够全面仔细。3、分析过于呆板。如何解决好这些问题呢,学生一次无意间的谈话,让我产生了这堂复习课的灵感。利用学生喜爱的“超级变变变”这一电视节目,模仿其形式,吊住学生胃口,吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣,让学生不知不觉中掌握了句子变换的...

“超级变变变”的借鉴
“超级变变变”的借鉴 “超级变变变”的借鉴 [语文教学案例] “超级变变变”的借鉴 义乌市艺术学校沈焱 [摘要]这是一堂“照样子改写句子”的复习课。在平时的练习中,我发现这一块学习内容由于枯燥无味,致使出现了一些棘手的问题,如:1、不能很好地掌握句式变换的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、技巧。2、观察不够全面仔细。3、分析过于呆板。如何解决好这些问题呢,学生一次无意间的谈话,让我产生了这堂复习课的灵感。利用学生喜爱的“超级变变变”这一电视节目,模仿其形式,吊住学生胃口,吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣,让学生不知不觉中掌握了句子变换的方法。同时,课中小组竞赛的形式,也增进了小组各成员之间的感情,培养了团结协作的精神。 关键字借鉴兴趣 问题产生的场景 那是期末复习阶段。我脑袋昏沉沉的正站在走廊上想透透气,突然听到几个孩子在叽叽喳喳地议论着,一个平时最调皮的孩子说:“明天是星期六,又可以回家看‘超级变变变’喽~”另一个叫睿的男孩接着说:“我最喜欢看的电视节目就是‘超级变变变’了,想到这个节目,上课时我怎么也坐不住了,今天要是星期六该多好啊~”说完,他的脸上浮现出一种无奈的表情。其余的小朋友也表现出一种失落感。此种情景,使我心里一亮,脑子也清醒了许多。我想何不利用“超级变变变”这一电视栏目寓教于乐的特点,有针对性地进行联系,或许在教学上有所突破。 问题的反映 笔者在语文教学中,感到“句式变换”这个教学内容是个比较棘手的问题,具体表现在以下一些方面: 1、对这一块学习内容,学生感到枯燥无味、毫无兴趣。一些学生上课时注意力分散,不认真听老师或同学提出的句式变换的方法、技巧。因此,句式训练效果较差。 2、在分析句式变化的过程中,学生往往观察不够全面,不够仔细,因而造成失误。 例:苹果从树上掉下来。地球有吸引力。 苹果为什么从树上掉下来,地球为什么有吸引力。 像这类陈述句变疑问句时,学生往往疏漏了标点符号的变化,与示例句发生了差距。 3、分析变化时还会出现过于呆板的状况,致使出现了句子语意混乱的现象。 例:马路长。改:风很大。 马路长得望不到头。风很大得把大树都吹弯了。 问题的解决: [清脆的上课铃声响了。我面带微笑地走进教室。] 师:小朋友,你们喜欢看“超级变变变”这个节目吗, 生:喜欢~ 师:今天这堂课我们也来一次“超级变变变”吧~ 生:老师,怎么个变法,你快说呀~ 生:老师,我们什么道具都没有,怎么变呀, 生:还是先让大家准备准备,下个星期再比吧~ 师:我们的这次“超级变变变”活动。不需要任何道具,只要带上你们的眼、耳、口、脑就足够了,在“超级变变变”前,还要先举行“我猜,我猜,我猜猜猜”的活动。 生:我知道。这是《娱乐天天》里的节目。 其余生:我们也看过。 师:是吗,这很好。不过,我们的活动跟电视中的又有所区别。请大家认真记住活动规则:我们按顺序分8个小组进行,先仔细观察,猜出变化,然后仿照它的变化,请你也来变一变。变对了,自己小组可以用不同的方式庆贺~ 师:那我们先来试一试。 生:好~ 师:请大家读一读这两句话。 生: 师:超级变变变,请你看明白,谁的眼睛亮,请你猜一猜,变化在哪里, 生:两句话合成一句话后,两个“小明”合成了一个“小明” 生:中间的句号变成了逗号。 师:观察得真仔细。不错~下面就请你们来变一变。 生:秋天,稻子黄了,果子熟了。 师:我们就用刚才的方法猜猜猜,变变变,比赛现在开始,顺利过关的组得5分。公鸡把小虫吃了。 小虫被公鸡吃了。 师:超级变变变,请你看明白,谁的眼睛亮,请你猜一猜变化在哪里。 生:“把”字变成了“被”字,“公鸡”和“小虫”调换了位置。 师:对,把字句变被字句就是先找到“把”字,把“把”字变成“被”字。然后把“把”字前后两样东西互相调换就好了。 师:猜猜猜,变变变,开始变了。派个代表来变一变,并说出方法。 生:先找到“把”字,把“把”字变成“被”字。然后把“把”字前的“同学们”和“把”字后面的“教室”交换位置就变成了:教室被同学们打扫得干干净净。 师:非常棒,第一组顺利过关,给第一组加5分。 师:接下来的机会是第二小组了~ 师:请大家自由读一读这句话。 师; 生: 师:快,还有5秒钟,否则,机会就给大家喽~ 生:原来“来报名”在后面,第2句变到了前面 生:我还有补充,“了”变成 了“的”。 师:你的眼睛可真亮~连这么小小的变化都看出来了。不过“了”变“的”,只是为了使句子变得更通顺。如果句子可以读得通,也可以不变。明白了吗, 生:明白了。 师;超级变变变,你也来试试。 生:是我的好朋友有王梅、李冬和张兰。 师:大家同意他改的吗, 生:我同意。 生:我不同意,我觉得最前面的“是”字应去掉,这样,句子读起来更通顺。 师:去掉“是”读读看,大家的意见呢, 生:我们同意朱媛的看法。 师:那第三组的小朋友,这5分就不能加了。 活动的气氛仍然很热烈。教室里不时传出同学们的欢呼声,在愉快的游戏中,学生们不知不觉地掌握了各种句式变化。当下课的铃声响起时,学生还余兴未尽,有个学生还走上讲台对我说:“老师,今天这节课真有意思,以后多给我们上这样的课吧~”“我一定满足大家的要求”。 课后 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 : 这堂复习课的灵感,源于学生无意间的谈话。从上课的气氛及课后所反馈的信息来看,这无疑是一堂行之有效的课。具体有如下几点感受: 1、教师要根据学生的兴趣来安排相关的课型。浙江电视台播出的日本娱乐剧“超级变变变”寓教于乐,对儿童有很大的吸引力。因此,利用“超级变变变”这一名词,模仿其形式,正好吊住了学生的胃口,使学生产生好奇感,课也自然上得顺利,学生在不知不觉中掌握了句子变化的方法。 2、要善于抓住契机。老师和学生每天都在接触,他们的一言一行,一举一动,都要细心观察,认真思考。因为学生的这些语言和行动的信息,也正是教师所要了解的教学信息。如果你不留意,那么,有价值的信息就会稍纵即逝;如果你是有心人,善于捕捉这种信息,抓住这种契机,教学就能起到事半功倍的效果。 3、课上,要充分发挥学生的自主性,只有这样,才能真正提高学生的能力。如在改写“王梅、李冬和张兰是我的好朋友。”这一句时,有位学生是这样改的:是我的好朋友有王梅、李冬和张兰。作为老师我没有马上否定她的改法,而是征求大家的意见:“大家的意见呢,”这轻轻的,简短的一问,又让学生的思维活跃了起来,不需要老师多费口舌,就让他们自己明白了改句子时还需要认真读一读,注意句子是否通顺。 4、培养协作精神。“超级变变变”以小组竞赛的形式进行,这不仅极大地激发了学生的学习热情,还能增进小组间各成员之间的感情,培养了团结协作的精神。 课后反思: 在实施新课程改革的今天,时代赋予老师新的使命,也对我们老师提出了更高的要求,因此,我们一定要打破传统教育的束缚,开拓创新,教人读活书、活读书、读书活。教学有法,但无定法,我们只有运用现代教育理论来指导语文课堂教学,才能培养出21世纪所需要的人才。 文字 “超级变变变”的借鉴 “超级变变变”的借鉴
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