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多种教学媒体综合运用优秀教学案例应征稿件.doc

多种教学媒体综合运用优秀教学案例应征稿件

曾经你说的诺言
2018-12-16 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《多种教学媒体综合运用优秀教学案例应征稿件doc》,可适用于影视/动漫领域

多种教学媒体综合运用优秀教学案例应征稿件巧引多媒体之“石”妙攻阅读教学之“玉”讲课教师:河北省迁安市第一中学张爱芹指导教师:王向东张冬梅在新课标的教学理念的指导下我一直思索:如何使阅读教学既能切实培养学生的阅读能力具有实用性又能发展学生的创新能力适应时代特点呢,教学中我努力探索借助多媒体开展“阅读拓展”教学模式在“立足文本”的基础上“超越文本”。既培养学生养成良好的阅读习惯、提高阅读能力又使他们具有开放的视野、合作意识和创新精神。下面以《黄鹂》为例谈谈我的做法和体会。课前准备:伴着轻松、欢快的音乐多媒体展示风光秀丽的春景图画。学生兴奋而活跃。教学过程:一、创设情境导入新课多媒体展示黄鹂鸟的画面教师则由鸟语花香的春天引导学生思考有关黄鹂的诗句。学生纷纷抢先回答多媒体展示诗配画学生兴味盎然。二、研习课文引导学生自主学习(一)快速阅读课文整体感知筛选主要信息。教师要求学生快速阅读课文并思考:作者几次见到黄鹂分别在什么时间、什么地点。学生速读课文教师巡视。约分钟左右学生纷纷举手。一学生回答准确。学生阅读的积极性被调动起来。(二)细读课文概括、整理、组合主要信息把握作者情感。教师提问:细读课文找出每次黄鹂所处的环境特点黄鹂的特点和活动以及作者对其所持态度。多媒体展示相应表格。教师稍作提示后学生默读课文勾划相关内容,教师巡视。约分钟后学生跃跃欲试。随后学生自由发言共同合作完成以下内容。多媒体展示。次数环境特点黄鹂特点或活动作者态度密密的树枝树叶尖利的啼叫迅若流星一遗憾不断的炮火洗礼金黄的羽毛美丽极了林木深密幽静互相追逐互相逗闹高兴二老史试枪法惊弓之鸟一去不返惋惜系在一根木棍上怜爱三焦黄的羽毛凄惨的神气悬空吊着被拉上来同情湖光山色密柳长堤全部的美丽伴着春雨宿露四极度喜爱茂林修竹桑田苇泊啼叫伴着朝霞彩虹飞翔(三)精读课文分析隐含信息把握主旨。教师提问:作者描写黄鹂只是表达对它的同情或喜爱吗,目的是什么,学生有些困惑沉闷不语。教师进一步引导:如果将黄鹂所处的环境分类如何划分,学生又活跃起来议论纷纷。很快学生自己便水到渠成地归纳出文章的主旨。阅读结束后在轻柔、活泼的乐曲中大屏幕展现优美的江南风光:茂林、湖泊、青草、鲜花可爱的黄鹂在欢快地啼叫、自由地飞翔。教师朗诵“这里的湖光山色„„安居乐业的所在”学生陶醉其中。三、拓展延伸发展学生创造性思维多媒体展示问题:文章以黄鹂为象征主体昭示人们应给予美的事物以适宜的环境。请联系实际谈谈对作品哲理的理解。学生思考并热烈讨论教师也积极参与其中课堂气氛活跃。约分钟后学生开始踊跃发言。由古人成才的故事到如今国家对人才的重视由“十年动乱”到现今的改革开放、西部大开发政策又由我国的发展谈到伊拉克战争由日军在我国东北地区遗留的毒气弹谈到了海湾综合症、广岛核遗留„„课堂上不时有精彩的发言掌声不断尤其是马丽娜演唱的《美丽的草原我的家》曾庆东关于环境问题的表述赵明明关于迁安发展的概述张红亮、梁红玉有关伊拉克问题的发言等等给课堂增添了许多亮点。距离下课还有分钟左右学生意犹未尽。教师示意学生结束发言。此时多媒体播放伊拉克战争中及战后的影音画面学生表情严肃沉浸其中。教师稍作引导后多媒体又展示一组宁波、上海浦东和平生活的镜头:优美的环境、繁荣的经济、幸福的生活、灿烂的笑容。学生重现轻松、愉悦的神情。四、归纳总结(略)五、布置作业(略)案例评析《黄鹂》是一篇哲理美文。教学中我围绕阅读、写作两大任务组织教学通过分层阅读领悟文章哲理并通过延伸拓展(实质是一次口头话题作文)探究更为广博的社会、人生。培养学生自主学习、合作意识、创新精神。同时充分利用现代教学手段在多媒体技术与语文学科的整合中做到声画同步、视听一体实现“美文美教”。一、打破了传统的阅读教学模式传统的阅读教学存在两个误区:“以本为本”和“抛弃文本”。前者是教师的“一言堂”后者是学生机械地训练。本节课我不是单纯地教课文而是利用课文教在“立足文本”的基础上“超越文本”。(“立足文本”开展具体阅读新课标指出:要灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法引导学生筛选信息概括要点根据语境揣摩语句含义理解文章所表达的情感。教学中我引导学生分粗读、细读、精读三个层次展开阅读。首先学生找出了“作者见到黄鹂的次数时间、地点”这是对文章进行表层信息的认知和把握培养了学生快速筛选信息的能力接着通过仔细阅读归纳出“黄鹂的环境、活动作者的态度”培养了学生概括、组合信息的能力最后通过叙事领会文章主旨培养了学生分析隐含信息的能力。分层次有步骤的阅读由浅入深由表及里由感性到理性既有利于培养学生养成良好的阅读习惯又能逐步提高学生的阅读能力和水平。(“超越文本”进一步“延伸拓展”新课标指出语文教学应注重课堂内容与社会生活的联系引导学生认识自然认识社会促进学生的全面发展。因此在学生完成了对《黄鹂》内容及主旨的把握后我设计了“延伸拓展“这一环节。课堂上学生的积极性和创造性被调动起来他们热烈讨论争先恐后地发言充分表达了对自然、社会、国家及世界的关注。这就是将语文与生活、教材与现实紧密结合起来让阅读教学“走进生活”充分挖掘学生的阅读积累在延伸、拓展中丰富了知识提升了能力从而培养了学生的发散思维、参与意识和创新精神。二、新课标下“教”与“学”方式的改变我遵循“以教师为主导以学生为主体”的教学原则更注重给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的空间。我始终扮演着“导演”与“伙伴”的角色。阅读中我以明确的问题引领学生的阅读而当学生的思维出现偏颇甚至不畅时则通过巧妙的引导将学生领出困境。学生自由讨论时我和学生一起谈论家庭教育的问题和国际局势。学生始终是课堂的主人。他们运用速读、细读、精读等阅读方法进行筛选、提炼、概括、分析、表述等各项活动做到了有读、有思、有悟、有言集中体现了学生的自主学习。同时现代社会要求人们思想敏锐富有探索精神和创新能力。因此我进一步拓宽学习的空间在“延伸拓展”这一环节中我留够时间让学生讨论、交流、探究。学生关注了自然的、社会的和世界的林林总总的现象真是有“指点江山”的风发意气。他们或歌或言活泼热情显示出很强的参与意识和创新精神。整个教学成为学生积极主动地思考、自主学习和合作探究的过程体现了“主体、参与、创新”的新理念。三、体现了语文阅读教学与多媒体技术的整合新课标指出:“语文课程应注重现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野初步获得当代社会所需要的语文实践能力。”因此针对《黄鹂》这篇哲理美文我设置了切合教学实际的多媒体课件将声音、画面、文字、图像等有机地、艺术地融为一体为阅读服务。()创设美的情境激发兴趣。课前准备时多媒体播放轻松的乐曲、欢快的鸟鸣、优美的江南风光。学生在新奇、愉悦的氛围中感受着大自然的美好。随后大屏幕展现由鸟的字形绘画出的黄鹂鸟的图案生动逼真一下子吸引了学生使他们兴奋而专注地投入到学习中。()营造诗意的氛围培养文学素养。导入时我引导学生思考有关黄鹂鸟的诗句激发起学生的阅读积淀。阅读结束后多媒体播放“杂花生树、群莺乱飞”的江南美景的音、画教师配乐朗诵又将学生带入了诗意盎然的文学境界。()展示教学重点。为了更直观、有效地理解课文采用表格的形式一一展示详细阅读的主要内容使学生一目了然。()调动音、画效果以情感人。联系当今国内与国际形势我将伊拉克战争及战后的电视画面与我国宁波、上海等地经济飞速发展、百姓安居乐业的情景制成课件进行比较不仅拓宽了语文学习的领域而且激发学生热爱生活、热爱和平反对战争的感情使语文学习不仅是学习知识的过程也是思想教育、审美情感熏陶的过程。古人云:“君子生非异也善假于物也。”正是合理利用了多媒体技术才使课堂异彩纷呈。本节课我借助多媒体开展“阅读拓展”教学把“小课堂”与“大社会”结合起来实现了培养学生基本素养和创新能力的统一体现了语文教学“阅读是与文本对话的过程”“阅读是探索与创新的过程”、“生活语文”等新理念达到了教学内容的开放、学习方式的开放和教学手段的开放。附:作者简介张爱芹女中学一级教师中文本科。近年来积极探索借助多种教学媒体开展“阅读拓展”课堂教学模式。曾次获得市优质课评比一等奖两项研究课题获市教育科研优秀成果一等奖省级刊物上发表文章篇市论文评选一等奖篇。多次担任市级示范课、观摩课。因工作成绩突出受到市政府嘉奖。

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