故乡教案鲁迅

9故乡 教学目的 1(通过小说人物的分析探讨主题。 2(把握文章对比的写法。 3(理解小说的细节描写。 4(把握小说中议论的作用。 重点难点 1(重点: (1)通过人物的分析探讨主题。 (2)把握文章对比的写法。 2(难点: (1)理解小说的细节描写。 (2)把握小说中议论的作用。 教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、预习 1(查字典，给下面加点字注音。 秕谷(bǐ) 鹁鸪(bó gū) 颧骨(quán) 折本(shé) 潺潺(chān) 伶仃(líng dīng) 恣睢(zì suī) 2(查工具书，解释下列词语。 萧索:荒凉、冷落的意思。 家景:家庭的经济状况。也叫家境。 无端:没有来由;无缘无故。 如许:如此;这样。 鄙夷:轻视;看不起。 展转:经过许多人的手或经过许多地方。 恣睢:放纵，凶暴。 景况:光景、情况。本课指生活状况。 伶仃:孤独、没有依靠。 愕然:吃惊的样子。愕:惊讶，发愣。 寒哗:因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽:形容轻松爽快。 3(通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。 二、导入 1(作者简介: 本文选自《呐喊》，作者鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有〈呐喊〉、〈仿惶〉、〈故事新编〉等。 2(时代背景: 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 三、正课 1(速读全文，给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳:全文共分三部分。 第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层(从‘第二日清晨”到“只是收不起钱来”)写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。 第二层(从“你休息一两天”到“我得去看看”)“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层(从‘母亲站起身”到“出去了”)导‘我”见到了圆规杨二嫂。 第四层(从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”)写“我”见到了中年闰土。 第三部分(从“我们的船向前走”到完)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 2(提问:课文第1段写了什么, 讨论并归纳:开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节;“二千余里”写“我”与故乡相隔之远;“二十余年”写“我”与故乡分别之久，故乡到底变成什么样呢,第1段写出我回故乡急切心情。 3(提问:第2段描写了哪些景物，起什么作用, 讨论并归纳:天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。 4(提问:如何理解第3段的含义,本段在文中起什么作用, 讨论并归纳:第3段只有一句话，先用一个感叹句“阿～”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。 5(提问:怎样理解“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”, 讨论并归纳:说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。 6(提问:怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”, 讨论并归纳:眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉， 只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 7(提问:第5段写了什么, 讨论并归纳:交代了此次回故乡的目的。 四、小结 小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安 排，写了“我”回故乡的见闻与感受。 五、作业 选用课时作业优化 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 。 第一课时作业优化设计 (一)给下列加点字注音。 1(装弶( )2(脚踝( ) 3(恣睢( )4(偶然( ) 5(嗤笑( )6(阴晦( ) 7(愕然( )8(颧骨( ) 《二)描写一段你的故乡的景色。 第二课时 一、预习 阅读课文，填写闰土形象对照 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ，看看闰土二十多年来发生了哪些变化,为什么发生这么大的变化, 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 动作、语态 对“我”的态度 二、导人 上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了第一部分。这节课我们重点分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。 三、正课 1(提问:闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文(摘录关键词语道写下边的表格。 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼十一二岁，紫色圆脸头戴小毡 睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极外貌 帽，颈上套一个银项圈，有一薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支 双红活圆实的手。 长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 活泼刚健，动作干脆利落，说 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显动作、语态 话脱口而出，朴质、生动;有 得迟钝麻木。 智有勇，热情、纯真。 “只是不怕我”，送我贝壳和 对“我”的鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”态度 对“我”友好，热情，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。 建立了纯真的友情。 对生活的悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把 天真活泼，无忧无虑。 态度 幸福的希望寄托在神灵身上。 小结:小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄;中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。 2(提问:闰土为什么发生了这么大的变化, 讨论并归纳:“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。 3(提问:杨Th嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。 讨论并归纳: 二十年前的杨二嫂:“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 二十年后的杨二嫂:“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写说明杨二嫂老丑而瘦。 “不认识了么,我还抱过你咧～”“忘了,这真是贵人眼高„„”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。 “迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔,你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿，还说不阔,吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱„„”语言描写。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，(贪婪)前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去;(贼喊捉贼)杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现杨二嫂自私、贪婪。 小结:通过削像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 4(提问:杨二嫂为什么也发生了这么大的变化, 讨论并归纳:因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。 四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。 五、作业 1(完成课后练习一、二、四题。 2(选用课时作业优化设计。 第二课时作业优化设计 阅读下面文字，回答问题。 ?这来的便是闰土。,我一见便知道是闰土，、又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍; 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;(甲)[眼睛也像他父亲一样，周围都 肿得通红]，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身sè suǒ( )着;手里提一个纸包和 一支长烟管((乙)[那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。] ?我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说:“阿～闰土哥，——你来了,„„” ?他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分 明的叫道: “老爷～„” ?我似乎打了一个寒襟( );我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说 不出话。 1(上文横线上应填入的关联词是( ) A(虽然，„但是B(既然„„那么 C(即使„„也D(虽然„但 2(上文中加横线的语句，从修辞手法上判断，应是( ) A(甲句是比喻句，乙句不是比喻句。B(两句都是比喻句。 C(甲句不是比喻句，乙句是比喻句。D(两句都不是比喻句。 3(“这我知道”中的“这”字，指代 4(“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”闰土欢喜的是________;凄凉的是________ 5(“老爷～„„”闰土这样称呼“我”的原因是________。省略句是表示( ) A(表示闰士见到少年的伙伴激动得说不出话来。 B(表示闰土敬畏“老爷”不敢说话。 C(表示闰土内心痛苦而无话可说。 D(表示省略了闰土说的其他话。 6(“我似乎打了一个寒噤’表现了我的什么心理，理解不当的一项是( ) A恐惧B(震惊C(惶惑D(诧异 7(“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁”‘厚障壁”是指( ) A(两人外貌的巨大变化形成深厚的隔膜。 B(二十多年时间的分别造成两人之间的隔膜。 C(两人的经历境况不同造成可悲的隔膜。 D(社会上封建等级观念造成两人之间可悲的隔膜。 第三课时 一、预习 阅读课文，理解“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象，理解文中议论的句子。 二、正课 1(提问:在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。 讨论并归纳: (1)回故乡——急切 (2)见故乡——悲凉 (3)忆故乡——沉重、忧愤 (4)忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 (5)见杨二嫂——惊吓、困窘 (6)见闰土——兴奋、惊异 (7)离故乡——侗然、气闷、悲哀、希望 2(提问:“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人, 讨论并归纳:“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 3(提问:“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么, 讨论并归纳:因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。 4提问:“我只觉得我四面有着木见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’向中的“高墙”指什么, 讨论并归纳:指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 5(提问:“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活, 讨论并归纳:自由、平等、幸福的生活。 6(提问:“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”, 讨论并归纳:因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 7(提问:为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 讨论并归纳:闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说 “切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 8(提问:课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么, 讨论并归纳:海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 9(提问:“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义, 讨论并归纳:作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们:只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”;有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。 三、小结 小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜;真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。 四、作业 1(完成课后练习三。 2(选用课时作业优化设计。 第二课时作业优化设计 阅读下列文字，回答问题。 我躺着，听船底爆爆的水声，知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来„„然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么,只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 1(在文中的横线上填入适当的词语。 2(怎样理解这三种生活, 3(“他们应该有新的生活”是指______的生活。 4“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”, 5(第2段中两个”偶像”分别是指_____和_____。 6(第2段最后一句两个“愿望”分别是指_____和_____。