20、景阳冈 教案

20、景阳冈 教案 20、景阳冈 【教学目标】 1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。 2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 【教学重点】 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。 【教学难点】 了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 课前听歌曲，聊水浒 1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。 你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》) 2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象? 一、谈话引入，激趣读文 今天咱们就来认识其中的一位——武松。 他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。拿出手指 跟着老师把冈字写一写 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题:景阳(冈) vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 二、检查预习。 根据同学们的预习情况，这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词，你会了吗,指名读。 因为课文是选自古典小说，所以有些字词意思与现在的不一样，你能理解吗, 大家在预习时都提了自己的问题，老师整理了一下，大家看看哪些问题，是提的有价值，有水平的。哪些问题在本课中是提的没有意义的,这节课我们就来解决大家认为有价值的问题。(提前讲一下。不能直接从书本中找到答案，要理解课文后才能回答的问题是有价值、有水平的，要多提。书中一看就能找到答案的，是一般性的问题，尽量少提。没有意义的问题尽量少提。) 三、读通课文，初知文意 (1)请打开书本，快速浏览课文，思考: A课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗, B除了打虎课文还写了哪些内容, 3.自学反馈 课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗, 除了打虎课文还写了哪些内容,(板书:喝酒、上冈、打虎、下冈) 在这四部分内容中，写得最精彩的是——打虎。 三、品读“打虎”，体验精彩(出示) 1.课文中哪些自然段具体描写武松打虎? 2.五人小组默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 画出来。相互说一说，从你画的句子中体会到什么,记录员做好记录，准备反馈。时间是5分钟。(反馈明天要交代一下，不要一个一个说，自己总结性地说。) 我们觉得第9自然段特别精彩。因为他写出了 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on (1)预设一[出示第9自然段] 武松见了，叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。 请位同学来读一读，其他同学一边听，一边圈出武松和大虫的动作。请学生汇报。 面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现?(闪) 。可以给“闪”换个词吗?(躲)， 写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了 “闪”?(作者紧紧抓住武松的动作写出武松的机智灵敏) 从这个闪字我们可以体会到武松的机智敏捷。(机智敏捷)板书 请1、2、3、组读武松的句子，其他小组读大虫的句子。 这大虫给你什么感觉?请男同学再读一读大虫的句子。注意读出大虫的凶猛。 老师读大虫，同学们读武松。感受武松的机智敏捷。交换一下，老师读武松，同学们读大虫，感受感受大虫的凶猛。大虫越凶猛，武松就越厉害，这里用了衬托的写法。 我们觉得11自然段也写得很精彩，他写出了武松拳脚功夫很好，武艺过人。请你把这一段读一读。其他同学圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词中我们可以看出什么? (2)预设二[出示第11自然段] 那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁拳般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 汇报所圈的动词，把这些动词读重音，一起来读一读这段话，从这些动词中可以体会到武松的武艺高超，勇敢无畏(板书)。 四、学习其他自然段 (指着板书说)。刚才我们从打虎这部分体会到了武松的机智敏捷、武艺高超、勇敢无畏这个形象。我们再回过头来看看课文在喝酒和上冈部分，武松又是怎样一个人呢,用横线画出有关句子，旁边写上批注。 汇报。(板书:好爽倔强 胆大无畏) 正因为他性格豪放、倔强、固执、胆大、无所畏惧，所以才会发生赤手空拳打虎的英雄 事迹 优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字 ，大家说这些内容跟打虎有关系吗,这些内容都是在为打虎做铺垫。 课文学到这里，武松留给大家的是豪放绝强，胆大无所畏惧的这么一个令人敬佩的英雄。在下冈时却是拖不动死老虎，一步一步挨下冈来， 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢? (要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。) 3.我为武松 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 新名片 文章学完了，武松的英雄形象已经栩栩如生，如果你是英雄人物评委会成员，你为武松写怎样的颁奖辞。(提前发纸) 五、课外延伸，鼓励阅读 在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。 板书设计: 景阳冈 喝酒 豪放倔强 上冈 固执无畏 打虎 机智敏捷 武艺高超 下冈 挨下 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on