“好校训”应突出“五性”
中图分类号:G47 文献标识码:A 文章编号:1673-9949 (2015)04-0041-01
一、影响对象,突出全面性
长期以来,诸多学校对于校训存在着一定的误区,认为制定校训,面向的是学生,影响的也是学生,校训是对学生实施硬性要求的一种方式与体现。事实上,这是对校训的一种错误理解,校训作为学校精神文化的核心与高度概括,其精神价值的引领,不仅应当针对学生,更应当针对教师,以及学校管理者,应当成为全校师生共同遵守的行为准则,只有师生共同践行,才能彰显学校的文化,才能打造学校的气质,才能形成不可言说的教育氛围。
二、文字表达,突出简约性
校训是学校精神文化的高度体现与思想凝结,既然是高度凝结。首先就应当体现在文字表达上。学校的文化价值方向也许需要几百字、几千字来诠释,但落实到校训上,却需要简短的一句话,或者几个字,文字的简练才能让人过目不忘,才能诵之入口、记之于心。当然,简约的背后是深刻、思想、哲理、启示、方向和引领,可以让人浮想联翩、回味无穷,简约而不简单,才是校训的至高境界。
三、精神内涵,突出丰富性
校训的核心在于文化容量和精神内涵,好的校训一定是内涵丰富的,而这种精神内涵应当成为引领师生精神成长的重要指针,成为学校宏观设计教育教学活动的纲领,成为构建校园精神文化的骨架。比如,一所学校校训为“做最好的自己”,
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
简约,却内涵丰富,在理念层面上彰显“为每一个学生提供最适合的教育、最优质的教育”这样的办学理念。学校围绕这样的校训开展系列主
题
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活动,培养教师、发展学生,教师自信、学生阳光、校园幸福。这就是“好校训”的魅力与作用。
四、表现形式,突出独特性
校训的创生不是凭空而来,它来源于学校独有的精神文化,创生于学校教育的一亩方塘,因而应当具有与众不同的特质,应当成为学校文化的名片。当下诸多学校校训千篇一律,同质化倾向极为严重,诸如“开拓、进取、严谨、创新”等,这种放之四海而皆准,校校都适用的校训,不仅不能让师生得到充分的认同,而且也让校训的教育意义流于形式。好的校训一定要去概念化、避免空洞、虚化、重复的窠臼,要以独特的方式,表现其独特的性质,展现学校独特的风采。比如,南开的校训是允公允能、日新月异;北京十一学校的校训是志远意诚、思方行圆等,无不体现了学校独特的办学理念,以及与众不同的学校文化。
五、支撑内容。突出整体性
校训是学校文化的重要组成部分,因而不是孤立的,应当与学校的校园文化融为一体,自然天成,要在校园物质文化、制度文化、精神文化、活动文化充分体现,用丰富的整体文化诠释校训的丰富内涵。比如,一所学校以“荷文化”为核心,提出“洁雅若莲”的校训,与校园的荷塘文化、荷之韵系列活动交相呼应,浑然一体,形成了和美、和睦、和谐、和善的校风,彰显了学校独有的文化气质。
(作者:安徽省宿州市踊桥区人民政府专职督学,高级教师)
[责任编辑:严加红]
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