小学时成绩好,初中还能好吗？

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 时成绩好,初中还能好吗？ 小学时成绩好，初中还能好吗, 看到这个 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目，初一学生家长和初二学生家长的回答是大不相同的。初一学生家长可能是“初生牛犊不怕虎”，他们满怀着孩子能上好初中的信心;可初二的相当一部分学生家长，远没有那么自信了，他们切身感受到了孩子一年多学习过程中的苦与乐，面对那令人难堪的排名，心里象是打翻的五味瓶，什么滋味都有。 家长们知道素质教育的重要;可面对现实，别的再好，孩子没有好的学习成绩，都难以慰抚家长的心田。学生时代，学习是学生的中心任务。有了好成绩，以后上重点高中才有指望，再后来上所好大学才有可能(至于高考改革，那是以后的事)，现在上的初中都是在打基础哩。 如果小学时成绩不好，初中不好不足为奇;可小学成绩好，初中不好了，家长和孩子心不甘啊。未免有“挫败感”，困惑得很。 是不是小学成绩好，初中就一定好呢, 在我们学校或我们班级，有的名列前茅的同学小学时是优等生，可也有不少小学时的优等生，初中却下滑，甚至成为中等生了。为什么会出现这种情形呢,这里将不同阶段的学习节奏用运动项目来比拟一下:小学是竞走，初中是跑步，高中是骑车赛。“跑步”和“竞走”岂可同日而语，不同运动项目有着不同的运动技巧。一个人，不是什么项目都适合他的。同理，不同的学习阶段，不是每个人都能很好地适应下来的。故初中铁定要淘汰一些人，这点无论是从时间上还是空间上都能求证。如果不是适应性问题，那就是方法问题。初中再以小学时的学习方法应对是肯定不行了，要想成绩好，得有好的学习习惯,运用科学的学习方法;而小学学习成绩很好，现在学习暂时落后的,除小部分适应性原因外，大多极有可能是目前的学习习惯不好、学习方法存在问题。 我们来简单回顾一下小学—— 小学就三门课，即语文、 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 和英语。小学本身知识量就比较少而且时间比较充裕，所以小学老师讲课教学进度慢、讲解也详细具体、反复次数多，孩子这个知识点没听懂，老师就再讲一遍，孩子基本上不用花太多的课外时间，就可以取得优异的成绩。这点我们从孩子早上8点到校，下午3点多就放学可以看出来。小学时，属于学生自己的空闲时间很多。小学，只要孩子智商不低下，做到 上课认真听讲，家庭作业完成得好，考个好成绩是很轻松的事。 我们再来详细考察一下初中—— 早上7点就到校，晚上要到7点才放学回家，在校时间长。由于初中科目一下增多了，每个老师的讲课时间都是规定好的，老师必然要改变授课方式，深入浅出、讲练结合。好多知识都是一遍过，不再像小学那样讲课了，所以初中的老师是既教知识又教思维、教方法、教能力。 进入初中，到了孩子们的青春期、逆反心理先撇开不说，单从学习方法来说，就和小学有完全的不同。 具备良好的学习习惯、掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。初中课业量是小学的3倍，课程数量和内容都大大增加，这对学生的学习适应能力是很大的挑战。 一.初一课程的深度出现了显著的变化 1.各学科学习有了深度。 数学:不再依赖少量的题型模板，而是出现了方程，函数等抽象的概念，对逻辑、数形、归纳都开始涉足; 英语:在单词、语法、发音方面的要求明显提高，开始注意读写和语言的实际运用; 语文:从机械背诵转向感悟、理解，课文从几百字发展到上千字，阅读和作文都是上了一个台阶; 初一还增加了历史和政治新课程。针对闭卷考试，要求孩子除上好课外，还要求阅读教材，适当地背诵。 2.在课前预习、听课、笔记和课后复习过程中，更加强调理解和一定的逻辑思维。 3.学习成绩分化迅速，小学的尖子生，到初中能够保持的为数不多，对学生自主学习自主适应的挑战很大。 二.初二是分水岭 1.学生在初二将迎来两极分化的挑战，有研究资料 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明,原来95分以上的学生有60%以上成绩下降，需要尽早规避初二被分化，避免出现“初三天上地下”的被动局面;因此，提前占领初二制高点，从容应对两极分化，是初二学生的战略要点。 2.初二课程将覆盖一定程度的中考考点。 数学:三角形辅助线、勾股定理、二次根式为学生的思维和运用能力提出更高要求;初二数学占中考数学考点的60%; 英语:单词语法量上升，初二的词汇量是初一的1.5倍;运用难度加大，集中了中考的四大难点; 物理:全新学科，覆盖中考约60%的重点内容，提前学习有助减少一项竞争负担; 语文:教材难度加大，知识面广，逐渐涉及中考范围的重点文言文;背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担; 政治和历史学习也不能放松,要花时间记忆/理解。 3.初二掌握领先有助于为初三减负、为中考成功取得主动权。 三.初三将紧张备战中考 我家门口有位本校的初三同学,听他说,本月他们初三的课程都快上完了,即将进行模考了。我的孩子已上初二,听这位同学一说,我都为自己的孩子感到紧张。 1.学校为了安排中考总复习，初三上学期要赶完全年课程，初三学习时间的压缩将加大课程难度; 2.初三学科难度进一步加深; 数学:圆和抛物线等二次函数，将初中数学难度推向顶峰，并且是中考压轴题的重点之一 英语:各类时态、非谓语动词挑战学生的实际辨识和运用，阅读完型所占分值进一步提高; 物理:题型逐渐出现大型综合类问题，也是中考压轴题的组成部分; 化学:出现大量符号、化学式和方程式，在概念运用上不断深入; 语文:背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担; 政治历史学习也有更高的要求。 3.进入初三后，复习进度将一轮紧似一轮，为避免在初三下学期的模考中过于被动，必须提前腾出时间，把相关的知识难点、运用方法掌握熟练，以便保持良好的竞争状态。 初中这么重要，我们的孩子都上初二了，初中成绩仍然好的，且不去理论。对前面功课落下来些的同学,初中余下的时间里还能不能好呢,我个人认为,只要我们对孩子适当地帮扶,让孩子保持信心,下点功夫,养成好的学习习惯、运用正确的学习方法,成绩是有希望赶上去的，起码值得我们去试一试。下面参照有关资料谈点方法供参考—— 1.学会预习。在预习中，勾出重点、难点，带着问题去听课。 2.重视笔记。记重点、难点，它是对当堂课程内容的总结，也是复习后期的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。 3.不同学科，不同的方法。理科科目:——回归课本，吃透例题，做题要精，要有典型性; 文科科目:——立足于课本，努力拓展，走向课外(课外阅读)。 4.不同阶段，不同方法。中学阶段，由于知识更强调系统化，背诵记忆的内容减少，侧重于思维与理解。 5.利用好“错题本”。(也可通过其他方式将错题汇集到一起,因人而异。)错题就是学习中的“不足”所在。 6.周复习。在日复习的基础上，主动自觉完成“周复习”。 7.善于提问。到了中学要避免问题的积累，要强调提问的及时性。 8.作业与考试。把平时作业当成考试，把考试当成平时做作业。好处:限定时间，利于培养好的学习习惯，是发现问题的一个过程，培养了考试的心理。 我们的孩子，对复习基本上都能做到，可对预习就做得很不够或者不做。我的女儿就开学时做过预习，后来不预习了，一再讲，她不听。今天下午，在谈到预习时，我的女儿毫不谦虚地说:“我又没有怎么预习，成绩不也还好吗,”“你要是有效地预习了，成绩将更好～你要想争夺全校前几，你就老老实实地去做好有效的预习。”我半打击半鼓励地回她。 下面来重点谈谈其中的预习。 预习的方法:把某一节内容通看一遍，看哪些内容是可以通过上一节的知识可以自己解决的，那就自己尽量去弄懂(这可提高学生的自学能力);弄不懂的做记号，这是听课的重点。 预习的时间:一般每门课10分钟左右。长于这个时间就是自学了,不在本文谈论之列。 预习的目的:明白下一节课的公共重点难点和个性化疑点(公共是指教学大纲要求的，个性化是指根据自己自身来确定的，一个知识点A懂，B不懂，这就是个性化疑点)。怎样的预习才是有效的,只有当老师走进教室门的那一刻起，你就明白了这节课你该听哪些内容，那么你的预习就是有效的。 预习的意义:提高听课效率。带着问题听，就可以集中注意力，上课不容易走神。一般的学生上课只能高度集中注意力去听课的时间只有25分钟左右。有了预习，就可以合理的分配注意力集中的时间。 为什么要预习,有人通过调查发现，绝大多数学生不预习，上课只能听懂50-60%的，有效的预习的学生，可以听懂80-90%的，一个学生学习的关键是上课，如果上课效率低的话，这个学生无论他学习多么刻苦，成绩都好不到哪去，上课有10分钟的内容没有听懂，下课也许花一个小时还弄不懂。所以，没有好的学习方法，即使课外花了大量的时间去补习，考试时成绩仍不见得能提高。相反，有了好的学习方法，不去补习，成绩仍然会好，能考高分。 说到这里,我们不难看出,初中的课程比小学难,要想取得好成绩,不仅仅要刻苦,更要有良好的学习习惯和科学的学习方法。初中生要想有优异的成绩,现在是好生的,要继续保持好的学习习惯和科学的学习方法;暂时不是好生的,特别是小学曾经是好生的，则要克服缺点,加倍努力,重新养成好的学习习惯,运用科学的学习方法,去迎头追赶,功夫到了,优秀也许会再次和你相逢!