恰利利、恰利
恰利利，恰利(首页，揭示课题)
学情分析:
本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。《恰利利，恰利》
表
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现了印尼庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。
教学设计
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把听、拍、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、跳、演为载体，以审美为目标。
这里的孩子对春播农忙等劳动生活只有间接的体验，所以就需要教师巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。
二年级学生喜爱生动活泼有趣味性的教学形式，乐于参加音乐活动，在表现力和胆量方面还需要老师多鼓励。
教学目标:
1、通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》，让学生感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。
2、学会简单的二部轮唱，会控制唱歌时音量的强弱，能更好地表达歌曲内容。
3 、指导学生欢快活泼地演唱歌曲， 学会简单的印尼舞蹈动作，并尝试为歌曲编舞蹈，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。
教学重点:学会简单的二部轮唱。
教学难点:控制唱歌时音量的强弱，能更好地表达歌曲内容。 教学准备:钢琴、多媒体课件
教学过程:
一、组织教学，师生问好
二、导入新课 (小动物的形象)
师:同学们，你们好～你们瞧，森林里好热闹哇，有好多小动物都在这里，它们在干嘛呢,哦，原来小动物们开起了森林联欢会，每个小动物都要比赛演奏一样乐器，现在，让咱们一起为它们加油呐喊吧～
小动物联欢会(复制，展示) 1=C 4/4
X X X X X X X X |X X X X X X X X |
蹦蹦 跳 跳的 小斑 马，边唱 边 弹着 小吉 他。 威风 十 足的 小老 虎，用尽 全 力在 敲大 鼓。 白白 胖 胖的 小母 猪，咿咿 呀 呀的 拉二 胡。 长长 耳 朵的 小白 兔，扭着 小 屁股 在跳 舞。
加油～加油～耶～(胜利手)
师:刚刚的联欢会真开心，同学们开心吗,(开心)。那么为什么小
动物们要举办联欢会呢,因为它们要到一个名叫印度尼西亚的地方
去旅行，那儿是一个很美，很有趣的地方，所以呀它们决定要庆祝一
番。同学们，你们想去吗,(图片展示)这儿是一座大山，原来，要
去旅行，先要翻过一座大山。
二、歌曲教学
(大山的场景)
1、师:老师在前面走着走着，发现后面有同学掉队了，老师忙
大喊:“加油”，这时，同学们听到了，加油，加油，加油......(大
山的回声:加油)回声有什么特点呢,(声音重复出现，一次比一次
弱)如果我们对着大山唱歌，你们觉得回声也会唱歌吗,(会)教师
教唱难点部分。展示难点歌词:
回声歌
P P f
0 0 | 5 5 5 5 6 | 0 0 | 6 6 6 6 5 | 6 6 5 ||
啦啦啦啦 啦～ 啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦～
f f
5 5 6 | 6 - | 6 6 5 | 5 - | 6 6 5 ||
啦啦 啦 啦 ～ 啦啦啦 啦 啦 啦 啦～
分开教，动作教学，师生配合，分组教学，带上歌词反复练习。
2、师:终于翻过了这座大山，现在，让咱们来欣赏一下这里的美景吧。
1、播放音乐，欣赏一组印度尼西亚美丽风光图片。自1:46’开始
2、让学生说说对印尼的印象。
3、教师简介印度尼西亚的基本情况。
师:(从这些图片我们可以看出印度尼西亚由很多的岛屿组成，有“千岛之国”的美称，由17508个岛屿组成，由于它特殊的地理位置、热带雨林气候、灿烂辉煌的历史古迹及多姿多彩的民俗风情而被誉为世界上旅游资源最为丰富的国家之一。每到夏天，印度尼西亚吸引了成千上万的游客前来观光。在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩，碧蓝清澈的海水会让大家觉得来到了天堂。)
4、师:印尼风光秀丽，人民勤劳，让我们欣赏一首当地人民劳作时的歌曲。(初听歌曲)
5、复听歌曲
回答问题:在这首歌曲中，有哪几句不一样的地方,
出示不一样的乐句，教师指导读出。学生拼读，全班同学练读，学会歌词拼音部分。
5 5 5 1 1| 2 3 4| 4 4 4 5 4| 3 2 1| 恰 利利 恰 利 恰嘭 嘭，沙 啦啦 咯吐 沙托 嘭 qia li li qia li qia peng peng,sha la la ge tu sha tuo peng
6、揭示课题，《恰利利，恰利》，恰利利，恰利在印尼语中没有
具体的意思，是衬词。
7、衬词部分谱子(师生换唱，词谱互换)
8、完整听一次歌曲(请学生说说歌曲里唱到了什么,) 9、跟琴演唱曲谱。
10、教师范唱。
11、填词演唱，教师及时纠正指导学生演唱歌曲第一部分。 12、再次播放《恰利利，恰利》，强调歌曲二部轮唱部分。 13、歌曲情绪指导，纠正节奏、强弱不好的地方。 14、学生跟琴声完整演唱歌曲。
三、歌曲表演
1、欣赏印尼舞蹈。
2、教师讲解，学生学习简单的印尼舞蹈动作。
3、分组为歌曲编上简单的舞蹈动作。
4、分小组展示，互相评一评。
5、全体学生随音乐演唱，教师指挥。
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