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龙固镇小学联片教研活动.doc

龙固镇小学联片教研活动

wang立兵
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《龙固镇小学联片教研活动doc》,可适用于综合领域

龙固镇小学联片教研活动龙固镇小学联片教研活动简报(品生与品社第四期简报)活动目的:贯彻我县“三研一体”化教研精神活动时间:年月日下午活动地点:龙固镇李集小学参加人员:龙固镇小学品生与品社教研组全体人员活动主题:研讨如何搞好品德与生活期末复习参加领导:苏兰云周士涛活动过程一、确定本次活动主题如何搞好品德与生活期末复习二、老师分别交流自己的经验小学六年级《品德与社会》下复习计划李集小学房爱存本学期的教学已接近尾声为提高育人质量提升学生的学业成绩结合自身教学实际和班级学情特制定期末复习计划如下:实行开卷考试许多学生都高兴原因是这些学生走进了一个误区:认为开卷考试课本中的知识点不用记了到时候找课本、查资料就行了。可是同学们想过没有考试是有时间限制的它要求在很有限的时间内做完考试题目并要求做好、做对这样才能得高分。而且我们也知道试题的开放性越大难度也就越大。如果对课本知识不熟悉很难在考试过程中组织好答案的。学生却始终认为开卷考好考不就是抄书吗,正因为有了这种思想在考试过程中因生搬硬套而失分的现象时有发生。时间不允许对每个题目都要在课本上找到准确答案。我认为在复习过程中应该具备下列能力和要求:即要做到两熟、两准、两全。一、做到两熟第一、课本要熟。课本是根本是保证。课本要熟到什么程度呢,我认为要达到每个章节有哪些问题哪些知识点烂熟于心。一看到试题就能知道这些题目与哪些章节有联系。第二、手中的资料要熟。自己平时资料上有哪些题目要做到心中有数。考试时只能带一种资料入考场应该熟到看到试卷上的问题就知道我手中的资料上做过没做过这种题目或类似的题目。如果有那就直接去找它。如果没有那就干脆把资料放一边不用管它了。把精力用到课本上就可以了这样不会浪费什么时间了。二、做到两准第一、看准所给的问题以及整个试卷和每道试题的具体要求。每一次考试结束后总有那么一部分学生后悔没看准试题所问的到底是什么就迷迷糊糊地写上了答案。答非所问是同学们的老毛病。这样的失分很可惜。第二、找准试题与课本知识的结合点。这是做好答案的关键所在。否则会下笔千言离题万里。写得再多也不能得分。如何把握好这一关键呢,我认为:、必须做到前面提到的两熟这是非常重要的前提条件。、要认真审题。读透所给的材料找到材料中有用的信息。看看这些有用的信息与课本中的哪一部分有关系。这对帮助你做好试题很有好处。、看准它要求你回答的到底是什么问题这个问知识和能力要求的新高度。练时可通过实验法、讨论法、对比法等方法尽量让学生动口、动手、动脑。习题要精选适量的、有目的性、代表性、启发性、灵活性、趣味性的即选题目的明确。既源于教材又活于教材要能激发学生积极思维和兴趣。不同复习阶段的习题要有阶梯性从易到难由简而繁由浅入深先全面后重点先基础后综合形成一定的梯度循序渐进逐步达到升学考试的要求。在整个复习阶段中要注意习题的周期性反复练难点知识分散练易混淆的知识对比练同类的知识集中练。„„„„三、总结每位老师都发表了自己的见解总之我们在复习时对基本知识的复习要全面对能力的培养要全面。这个“面”就是应突出的重点。全面复习就是要学生按要求掌握教材的全部知识但不是面面俱到主次不分。而是要学生抓要点分主次。要在全面复习的基础上注意重点掌握“四会”的词和句。词汇犹如建筑材料没有建筑材料高楼大厦无从谈起。没有一定量的词汇积累英语学习无法继续。所以要务必落实词汇的听说读写“四会”要求尤其是写的要求。时间:年月日(星期三)下午:地点:龙固镇中心社区小学主题:期末测试课题研讨总结本学期的教研、教学活动形式:研讨、交流要求:准备发言材料积极发言目的:总结本学期教研活动指出不足便于今后改进参加本次活动的中心校领导:苏兰云、蔡敏鑫教研过程:、主持人发言:本学期我们主要从学生的学习兴趣、美术课的环节讨论为重点进行了四次联片教研老师们都能积极参与踊跃发言。学期就要结束我们美术测试还是按照以前的步骤由老师们抽取题目中心校抽学生进行现场创作这次的课题主要还是以设计、绘画为重点希望老师们能合理利用剩下的时间搞好复习工作。接来下就请大家说说本学期的教学总结。、教师发言:房香菊:本学期在承担美术教学任务时美术课时并不太多只有节课但如何保证课的质量让五年级的学生喜欢上美术课除了备好课我平时还查阅各种资料上网寻找好的教学材料教学课件把它们和我所从事的工作结合起来为我所用。在教学之余我也注重自身发展进步。向专业教师学习教学经验同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法问题。在教学之余还协助各班教室的环境布置等工作。以上是我本学期的教育教学工作总结在吸取经验教训的同时我会不断反思严管课堂教学纪律问题争取在下学期有所突破有所提高。靳巧莲:教研活动的开展为教师们提供了更多学习和表现的机会尤其为年轻教师营造了很好的一个成长环境。促进了我们更深层次的教学反思让我们对教学上所运用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解促进了教师们的专业成长。在所有老师的共同努力下今后的美术教研活动将开展的更加有声有色。察芳芳:在教育教学工作中我认真遵照《教学大纲》的要求遵循美术教育原则根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课把自己所学的知识尽心的传授给学生使学生学到了一定的基础知识掌握了美术的基本技能和技巧同时也学会了判断美和创造美提高了学生的审美能力。在教学中我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力我充分发挥美术教学的特有魅力使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。李姿颖:在美术教学中我注重面向全体学生以学生发展为本培养学生的人文精神和审美能力为促进学生健全人格的形成促进他们全面发展奠定良好的基矗因此我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能结合过程和方法组成课程的基本内容。同时要课程内容的层次性适应不同素质的学生使他们在美术学习过程中逐步体会到美术学习的特征形成基本的美术素养和学习能力为终身学习奠定基础。中心校苏兰云老师做总结发言:一学期匆匆而过这学期我们美术组的工作既忙碌又愉快。在教学中我们努力贯彻二期课改的理念以学生为主体教师为主导为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中我们科组老师努力学习转变教育观念理清思路站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间在实践中教师与学生共同进步共同成长。今后我们将继续实施素质教育通过规范的教学活动和丰富的教研活动提高教师的专业素质和教学水平培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展同时营造出浓厚的文化艺术氛围使我镇美术教学更上一层楼~本次活动收获:能很好的总结本学期教研、教学工作发现平时的长处和不足对我们的美术教学素养的提高有很大的帮助。出现的问题和措施:发言缺少对教学经验的总结应鼓励老师平时上课多总结多反思。把每一节课的不足及时记录下来便于与同行们交流。龙固镇小学联片教研活动(数学第四期简报)活动时间:年月日活动地点:龙固镇李集小学参加人员:龙固镇小学数学组全体教师参加领导:苏兰云、周士涛活动主题:二年级下册《数学广角推理》活动方式:听课评课活动目的:为了有效提高教师的教学水平。活动过程:年月日上午龙固镇小学数学核心组在龙固镇李集小学成功进行了数学联片教研活动。数学组所有成员都参加了此次活动镇教研员苏兰云老师、周士涛老师也亲自莅临指导。此次活动旨在通过听课评课有效提高教师的教学水平。活动开始首先是观看视频《数学广角推理》。然后大家围绕本节课进行了集体讨论:史士强老师:《简单推理》是人教版数学二年级下册最后一个单元的内容。如果仅仅根据纯“文字”进行推理学生一定会毫无兴趣也很容易越听越迷糊。如此枯燥、乏味的数学知识怎样才能引起孩子的学习欲望,如何让课堂教学生动、有趣又有效呢,陈老师在这节课中设计了“当侦探”、“猜奖品”等环节充分调动了学生的学习积极性让学生在轻松愉快地环境中玩着学着思考着。完成了任务。毕亚丽老师:陈老师在这节课中根据学生的实际情况设计了有层次形式多样的活动通过这些具体的生活情境让学生在一定的情境中从已有的生活经验出发在玩中学在玩中思。根据二年级的孩子的年龄特征在教学中这位老师活用素材创造性的使用素材设计有趣贴进学生生活的学习情境充分激发了学生的推理兴趣。使学生在具体的情境中感受简单推理的过程初步获得一些简单推理的经验。整堂课学生参与积极性高参与广度学生学得有味又有效无论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地发展。董凤岐老师:《简单推理》是二年级下册“数学广角”中的内容通过这一内容的学习来培养学生的逻辑推理能力培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。这位老师把重要的数学思想方法通过日常生活中最简单最贴近学生生活的事例呈现出来并组织学生展开小组合作的学习方式来解决这些问题。整节课主要以学生为主小组活动内容多样让学生在活动中充分感受推理的过程从初步感知到自主设计操作层层深入学生和教师较好的融为一体收到了较好的教学效果。徐福乾老师:陈老师的这节课把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。这个猜想环节与本课时内容相关密切对后面的顺利的学习做了很好的铺垫让学生能初步领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的密切联系同时激起了学生的学习兴趣和学习欲望。陈敏敏老师:本节课从导入新授练习课堂总结等教学过程环环紧扣环节之中有许多出彩之处。如导入:通过密码锁和“爸爸回来了”中的小朋友来进行导入非常新颖有趣一方面密码锁勾起了学生的好胜心提高学生的积极性另一方面利用现实生活中的小朋友抓住了学生的兴趣。新授:让学生自己探讨、合作交流找出答案体现了分组合作交流的思想小结是以儿歌的形式出现朗朗上口、十分生动有趣既吸引了学生的注意力又加强了学生对这节课内容的记忆。练习:练习形式多变其中以游戏的形式进行的练习既吸增加了学生的乐趣又练习了本节课的主要知识。总之本节课十分新颖有趣能充分抓住学生的兴趣调动学生的积极性让学生自己动手又动脑在玩乐和乐趣中掌握本节课的重难点体现了以学生为主体的教学思想。接着李雪荣老师针对本次活动情况又进行了集中总结并希望大家在以后的教学中取长补短。同时也对本学期的教研活动做了简单总结。最后由镇教研员苏兰云老师对本次的教研活动作最后总结同时特别提出:对于低年级教学情景教学尤为重要。并希望我们数学组在下学期的活动中搞的更有时效性。活动收获:本次教研达到了一定效果全体数学组老师都纷纷表示通过本次活动收获很大也为自己今后在教学中的不足之处找到“良药”。同时此次教研活动也让各位老师深刻认识到情景教学的重要性但也要切合实际生活。纷纷表示要以此次教研活动为契机取长补短能使自己今后的教学平台有一个更宽广的空间。改进措施:、采用各种手段激发学生的学习兴趣提高教学效果、注意知识的整合性、连贯性和系统性引导学生自发学习。、关注学生的学习情感和态度重视操作活动发挥学生主体作用。固镇小学语文组联片教研活动简报(月份)主编:耿继承年月日时间:年月日地点:龙固镇中心小学参加人员:龙固镇小学语文教研组全体老师活动主题:毕淑慧老师讲授二年级语文《台湾的蝴蝶谷》活动方式:听课、评课活动过程第一课时一、激发兴趣导入新课、出示中国地图师:这是中国地图在中国东南沿海有一座海岛这里就是我国最大的岛屿台湾岛。那里有许多美丽的风光名胜。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走看一看想去吗,、出发之前说一说你最想知道谷蝶谷的什么,、同学们想知道的可真多~老师相信只要我们认真读书就一定能从课文中找到答案。配乐朗诵要求:请你仔细听、认真看细心体会想一想这里的景色怎么样,二、创设情境精读课文(一)初读课文感知内容、通过刚才的听和看你觉得蝴蝶谷的景色怎么样,、这么美丽迷人你想自己读读课文感受一下么,、学生自读课文(给足时间让学生充分自学掌握字词读准字音读通句子符合低年级学生的特点)借助拼音读课文读准字音把句子读通顺不通顺的地方多读几遍。按生字表读准生字字音并在课文中把生字找出来用圆圈上再读一读。(在语言环境中识字)找到生字所在的词语用横线画出再读一读。把词语所在的句子读一读。(以字词为切入点带出句子使学生在学习中顺利接受。)标出自然段的序号。、检查自读课文情况课件出示(生字、词语)。把词语所在的句子读一读。指名分段朗读课文要求:读准字音把句子读通顺。、通过刚才的读你们了解了蝴蝶谷的哪些情况,解决学生关于一、二、四自然段内容的疑问。例如:台湾有哪些适宜蝴蝶生长的条件,蝴蝶谷的蝴蝶有什么特点,蝴蝶是怎样来到这些山谷的,去那里旅游的人多不多,(二)精读第三自然段、想一想书上的哪一句话表达了和你们刚才一样的感受,(蝴蝶谷的景色非常迷人~)谁告诉我们你是怎么理解“迷人”的,那“非常迷人”呢,还可以说怎么迷人,(很迷人、特别迷人,,)蝴蝶谷的什么这么迷人呢,指导读这句话。、齐读第三自然段想一想这一段是怎么写蝴蝶谷景色迷人的,你是从哪些句子看出来的,问:这一段介绍了蝴蝶谷中有哪些颜色的蝴蝶,(黄蝶、彩蝶)板书:黄蝶谷、彩蝶谷、绘制简笔画。、小组学习:你喜欢这两个山谷中的哪一个,读读描写这个山谷的句子。想一想你读懂了什么,是从哪些词语知道的请你画出来。说一说你为什么喜欢它,、交流:按学生的回答选择其中一个山谷进行精读指导总结方法另一个山谷按此方法进行合作学习。总结学习方法:读文找词语感受句子展开想象读文介绍资料彩蝶谷:理解词:大小不一、颜色各异、五颜六色、随风而来、随风而去感受句子:“这些蝴蝶在山谷里飞舞就像五颜六色的花瓣随风而来随风而去”。课件出示欣赏。想象:自由读彩蝶谷的内容其他学生边听边想象。读出自己的感受。发散延伸:你还知道台湾岛上有哪些蝴蝶谷,学生介绍后课件补充部分资料。三、总结、发散:、色彩艳丽的蝴蝶在山谷里、在树上、在花丛间、在我们眼睛所能够看到的任何地方翩翩起舞真令人赏心悦目四顾不暇。现在你的感受是什么,书上的哪句话准确地表达了你的这种想法,蝴蝶谷的景象非常迷人~、你怎样将你的这种感受告诉大家,听课结束后~各位教研老师进行了深入、诚恳的评课活动~发表了不同的见解。、巴爱君老师:几年前听毕淑慧老师的课就感觉她是位素质很好的老师今天在她的教学中我们仍然能强烈地感觉到。整节课最大的感受:真实、扎实。形式上没有许多花架子能让学生学到点东西所有设计都注意到为学生服务。一节课中老师始终带领学生品味语言文字这样学生的情就有感而发扎扎实实地与语言文字打交道使他们在积极思维和情感活动中深入感悟文章的内涵。例如第二段的第二句老师处理得非常细腻在学生读熟的基础上在引导学生倾听老师范读、去想象当时的情境在学生交流中又及时发挥了多媒体课件直观、生动的优势引导学生体会“蝴蝶飞过花丛穿过树林越过小溪赶到山谷里来聚会的场面学生品味到了作者用词的准确、生动最后读好句子。。、刘秀霞老师:对蝴蝶的美的教学中课件中形象、色彩艳丽的画面把学生的多种感官调动起来使他们沉浸其中蝴蝶谷的整体美在潜移默化中映入学生的脑海老师及时引导学生说说蝴蝶各种颜色用不同的成语来赞美蝴蝶再读好这些词句整个教学环节就自然孕育出美的情趣。、王翠英老师:再如对花草茂盛、水源充足的理解结合图和老师的有机拓展让学生明白词语意思知道草字头和三点水的使用方法理解了为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方这样的处理使得一个环节发挥了多重作用学生以后遇到类似词便会了熟于心了这样的学习学得实学的真。、史香芬老师:课堂上袁老师通过课文的朗读引导学生感悟激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。让学生知道帮助别人也是自己最大的快乐。从而使学生受到了爱的教育。、李艳丽老师:对于生活在山区的孩子来说山是是司空见惯的而对于生活在平原的孩子来说则是比较抽象。所谓“山谷”就是山与山之间低凹狭长的地方学生不容易理解。为了使学生清楚地了解什么是山谷毕淑慧老师如果利用简笔画呈现出山谷的形状学生看后便一目了然为学生建立一种直观的表象。当学生谈到第二段内容时教师采用抓住重点词句品味悟读的方法引导学习。例如在教学“每年春季一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛穿过树林越过小溪赶到山谷里聚会。”这句话时抓住重点字词如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会蝴蝶的辛苦通过两句句式的比较老师比较高明地来体会到了作者用词的准确性和句子的生动。、常秋梅老师:在主人公的图片出示以后教者引导观察其表情、动作从“眼睛、嘴、胸前的红领巾„„”体会其快乐的心情。此处渗透了观察方法的指导呈现了作文指导的雏形。、安福贵老师:在教学第三自然段中教者紧扣蝴蝶谷的“迷人”放手让学生自由选择语句抓住重点词句品读悟读并且引导学生对自己喜欢的蝴蝶谷进行命名。在教学过程中教师注重利用多媒体手段充分调动学生多种感官来体会、感悟达到声音、图像、文字相结合从而指导有感情朗读达到内化的效果体现学生学习的自主性促进学生主动学习。同时毕老师在学习过程中及时鼓励、表扬提高了学生学习的积极性。这些行之有效的好方法真值得自己好好学习。耿继承老师总结发言耿继承老师总结发言《台湾的蝴蝶谷》一课图文并茂情景交融是对学生进行美育的好教材。所以选这节课作为公开课的老师也比较多。每次听完感觉都有所不同。今天听了毕淑慧老师来上收获自然也不少。对花草茂盛、水源充足的理解结合图和老师的有机拓展让学生明白词语意思知道草字头和三点水的使用方法理解了为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方。飞过花丛穿过树林越过小溪赶到山谷里来聚会的场面学生品味到了作者用词的准确、生动最后读好句子。还有对蝴蝶的美的教学中课件中形象、生动。用不同的成语来赞美蝴蝶再读好这些词句整个教学环节就自然孕育出美的情趣。至于课堂上刚开始的读词、指导读长句初读环节的处理后面的写字教学同样体现出了是一个实字。总之可以看出毕老师平时的教学非常实在。总之我觉得本节课老师引导学生对课文文本身的品读的关注是值得我学习的。也希望我们所有老师的课堂不要像“天空的云随风飘湖面的萍顺水流”要有根有基。时间:(星期三)上午地点:龙固镇中心小学成员:龙固镇科学组成员代表主持人:郭庆振课题:听课评课讲课人:郭庆振老师目的:通过本次活动对课程实施进行评价。领导:参加。活动内容记录:月号上午龙固镇科学组成员在县、镇教研室的带领下举行了一次非常成功的听课评课活动以下是活动片段:听课阶段:一、复习引入师:上节课我们一起认识了磁铁大家对磁铁具有什么性质也进行了交流与讨论。这节课我们将继续来研究磁铁。(板书:磁铁)师:猜猜这些物体中哪些能被磁铁吸引哪些不能被磁铁吸引,二、磁铁能吸引什么物体老师先来介绍一下。(实物投影:回形针、铁钉、铁夹子、铁珠子、纸片、布片、塑料尺子、牛皮筋、玻璃珠、铜片、铁片„„)(实验要求:()先猜猜这些物体哪些能被磁铁吸引哪些不能被磁铁吸引,把你们认为能被磁铁吸引的物体放在一边不能被磁铁吸引的物体放在另一边。想一想你组这样分的理由是什么。()请记录员及时把猜测结果填写在记录表一中(能被吸引的在预测栏中打钩不能被吸引的打叉)。下面就请每组组长打开桌上的材料袋倒在托盘里开始猜测并记录吧。(投影记录表一)(小组汇报。(我们的猜测正确吗那到底谁说的对,为了检验我们的猜测是否正确我们可以怎么办呢,(做实验)(对像科学家一样去做实验。一会儿就要请大家来做小小检验员。实验中可不要忘了做记录喔。把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写在记录表二上然后小组讨论两类物体在材料上的共同特点并记录。下面请每组组长上台来领磁铁开始检测并记录。(投影记录表二)(小组汇报。(实验结果与原来的猜测相同吗,(观察一下这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点,(磁铁可以吸引什么材料做的物体,我们原来的观点被确认了还是需要修改,三、辨认铁制品通过实验我们已经知道磁铁能吸引铁那说明刚才老师衣服上的硬币(里面一定含有铁)是铁材料做的。老师的魔术大家能不能表演,(请位同学上来表演老师准备个硬币:两个能被磁铁吸引一个不能被磁铁吸引)在表演时学生发现一些硬币不能被磁铁吸引师问:你发现了什么,这说明了什么,师:看来硬币的制作材料是不同的。出示一些硬币判断哪些是铁材料做的哪些不是铁材料做的。说说你是通过观察什么判断出来的,(学生根据硬币的光泽、新旧、颜色等方面判断是不是铁材料)师:对于自己的判断有十足的把握吗,想想可以用什么方法检验呢,(用磁铁)那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧~(请同学们整理好,号材料袋领,号材料袋开始实验。)(学生汇报、交流。师:大家都找出来了吗,两次判断结果一样吗,你们现在有什么问题要问,(生:为什么看上去像铜的五角硬币也能被吸上来,师:谁能解释一下,„„)(师:哪一次判断更能使人信服呢,老师这里有一份关于硬币的资料我们一起来看一下。(课件出示资料)有些物体就像这枚荷花图案五角硬币里面是铁外面包着铜它也能被磁铁吸引这说明五角硬币的主要材料是什么,(师:我们要判断某样物体是不是铁做的光用眼睛看行吗,用什么方法更可靠一些,师:现在我们明白了磁铁能吸什么,(板书:磁铁能吸引铁)师:你们还知道磁铁能吸引哪些物质吗,其实磁铁还能吸镍和钴等(课件出示镍和钴的图片)我们把磁铁能吸铁、镍、钴等物体的性质叫磁性。(板书:的性质叫磁性)找身边的铁制品师:生活中还有很多像硬币一样的物体表面上看也很难分辨出它是不是铁材料你能找出教室里哪些物体是铁材料吗,比一比哪个小组找到的多,学生汇报自己找到的铁材料物体。师:老师找到一个茶叶筒它有没有铁材料,问:由哪几种材料组成的,(纸和铁)让学生来尝试吸茶叶筒。(师:生活中有许多东西会欺骗大家的眼睛借助磁铁能帮助我们检验该物品是否是铁材料做的但不是所有的东西都适合用磁铁去检验比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器磁铁的磁性会影响他们的工作环境的所以有效的工具还要合理运用才能给我们的生活带来方便。四、磁铁能隔着物体吸铁吗,(用磁铁吸引装有回形针的信封设置疑问:“老师的磁铁怎么能吸引纸做的信封呢,”在这个玻璃瓶里装着一些回形针如果不能把瓶子斜过来也不能往瓶子里放任何东西你有什么办法把回形针取出来,学生上来试试师:你们刚刚看到了什么,师:奇怪了中间隔着玻璃磁铁也能吸住回形针~那隔着别的物体行不行呢,你想研究隔着哪些物体呢,学生列举。师:除了同学们讲到的材料老师这里有一些材料(投影出示实物纸、布、铝片、塑料片、薄木片、橡胶皮、铁片)分别试一下:隔着这些物体磁铁能去吸住这些回形针吗,(请同学们整理好,号材料袋领,号材料袋做实验)学生自主探究并做记录教师适时指导„„汇报实验结果汇报后小结:从我们的实验可以知道磁铁隔着纸、布、铝片、塑料片、薄木片、橡胶皮都能吸铁。也就是说:磁铁隔着一些物体也能吸铁(板书)五、课堂小结、课外延伸(知识就是力量。这节课我们认识了磁铁有„„还发现了什么,(如果你有一个回形针掉进了水里你打算怎么把他捞起来,如果磁铁不能沾水你行吗,下课后我们可以做个实验试一试。评课阶段:听课结束后各位老师进行了激烈的评课老师们踊跃发言各抒己见以下是精彩片段:史长虎老师:这节课是三年级下册的知识三年级的学生对于磁铁有着极高的兴趣平时就喜欢拿磁铁来玩郭老师这节课采取直接导入的方法立马把学生的兴趣吸引过来了。然后再让学生回顾磁铁在生活中的利用可以吸引哪些不能吸引哪些发散了学生的思维回想平时生活磁铁可以吸住哪些。由于三年级的学生的判断还主要是靠直观判断所以会觉得只要是金属、铁做的就能被磁铁吸引住。这是郭老师就抛出:到底可不可以事实胜于雄辩让我们通过实验来证明。极大的引出学生的兴趣。然后郭老师就开始引导进入这节课学习的主要内容本节课实验活动非常丰富。一开始孙老师就列出实验用品。二、自主探究获取新知这个部分郭老师安排了大量的活动不断的抓住孩子的兴趣。首先他就让学生拿到实验用品后去猜测区分哪些可以被磁铁吸引、哪些不行这不仅让学生学会去猜测某样材料是不是能被磁铁吸引学会去判断更是让学生在无形中学会区分金属与非金属。学生在区分时不断的提醒学生小心铁钉、铝片之类比较锋利的材料的安全使用。等学生分好后再问学生为什么这么分给学生充分的时间说出理由但是又不是很相信自己说得是不是正确的。此时的学生在猜测后都很迫不及待的想要知道自己的猜测是否正确这时再发磁铁大大提高了实验的效率学生很快就做完了实验。然后发现有些金属并不能被吸引为了证明到底可不可以教师再次演示这些有疑问的材料发现有些金属真的不能被吸引。这样就再一次的引发学生的好奇心想要解决这些问题:为什么有些金属不能被磁铁吸引住,说明了什么,这样学生就会明白并不是所有的金属都是可以被磁铁吸引住只有铁和钢会被吸引住这时教师解释钢其实是铁的一种这样学生就会有个知道:磁铁可以吸引住铁制成的物体。王洪修:学生通过实验发现有些猜测与实验结果有异会觉得奇怪这硬币看起来不是都差不多麽,为什么会有这样的区别。这时郭老师让学生说说你猜测的理由是什么这样一个对比学生就知道了原来很多不是说猜测、感觉就可以了的。要真的判断一个物体是不是铁制的还需要进行实验。郭老师展示了不同硬币的质地学生会发现原来硬币的质地很多都是不一样的但是能被磁铁吸引住的都是铁制的。在这个时候教师又抛出一个“惊天秘密”:钴和镍也是可以被磁铁吸引住的。那么这样学生对于能被磁铁吸引住的物体有哪些就很明了了而且对于这三种物质印象都会很深。接下来在所有学生都在以为课就要上结束的时候郭老师再次引发了本节课的小高潮:磁铁“吸引住了”塑料。这明显和实验结果不一样学生立马沸腾都想知道原因也纷纷的猜测最后郭老师揭开谜底原来郭老师在塑料片的另一面放着硬币。这样就让学生明白了:原来磁铁是可以隔着物体吸引硬币的。于是就展开了本节课的第三个活动:磁铁隔着物体能不能吸引铁。最终学生发现了原来磁铁是可以隔着一些物体吸引铁的。但是所有的实验物体都是固体的郭老师就问如果是水会怎么样学生就展开了激烈的讨论还设计如何去做这个实验。最终由郭老师根据学生说得方法证明了磁铁是可以隔着水吸引住铁的演示实验现象十分明显学生都看呆了印象十分深刻。县教研室林传柱老师:接下来我就以我的感受说说这节课的好与不足之处。首先肯定的是郭老师这节课是很不错的课每个环节都高度紧凑一直吸引着学生的注意力不断的创造小高潮尤其是小魔术那段将以为结束的课再次推向高潮。再次在活动中让学生无形中培养出对于实验要进行猜测后再实验培养了学生对于探究实验的能力。然后是在实验环节中不断的提醒学生实验注意点不断的在学生中帮忙指点。最后郭老师的教师语言非常好他的语言很丰富语言组织能力非常强整节课上的语言是及其生动。最后的最后说说郭老师这节课的一些不足之处。学生对于实验材料是非常感兴趣的尤其是三年级的学生很容易就被材料吸引走了。所以可以在实验结束后先将实验器材收回这样也许效果会更好点。今天的科学教研活动非常成功如何让课堂变得更加有效、更加简约是所有老师的追求目标更是我们老师的动力方向。以后我们要向这方面努力。时间:年月日地点:甘泉寺小学参加人员:信息组全体成员主题:如何听课评课信息技术课刘德义:随着听课、评课被提上重要日程并逐步落实到对乡镇考评之中可见听课、评课的地位在逐步提升。针对听课评课这一问题我们特制订本次联片教研。关于听课方面:一、什么是听课听课是听课者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表)直接或间接从课堂情景中获取相关的信息资料从感性到理性的一种学习评价及研究的教育教学方法。二、听课的功能()、发现亮点总结经验教训借助别人的教法指导自己的教学()、对自己的教学行为进行反思相互学习交流取长补短共同提高。()、增进教师之间的了解形成教学氛围促进教研工作的有效开展。()、可以进一步丰富自己的教学理念促进课堂教学理论的提高。三、听课的原则、先进思想性原则()、教师学科素养培养用先进的教育理念统领教学(“教而不研则浅研而不教则空”教学的魅力在于如何将学生初始学习兴趣转移到课堂教学中来)提倡以学生在课堂中的状态即学习效果来评价课堂教学质量()、信息技术教师要明确总体教学目标培养学生信息素养为根本目的小学生主要以兴趣为主引导学生认识信息技术相关知识()、教学过程活动化学生活动是教学设计的重点内容。、发展性原则以教师的发展为主淡化听课的甄别功能发挥听课的教育功能。黄保海:我从“怎么听”这个方面谈一下我的看法:()、听教学思想感悟教师是否体现课改的精神和理念。()、教学内容教学内容具有科学性、思想性、教育性符合学生认知规律心理特点教学设计整体新颖结构完整重难点突出教师活动、学生活动安排得当注意课程整合。教学内容以目标为依据灵活处理教材教学内容生活化培养学生应用信息技术处理实际问题的能力。()、关注教学活动过程教学过程是解决怎样教如何学的问题。包括:教学方法的设计、教学组织形式的设计知识材料的设计。当前新课程教育中我们更加关注教师是否启发学生思维是否给学生思考的空间和实践的机会是否引导学生去观察、去发现、去思考是否引导学生去归纳、总结或者老师帮助学生归纳、总结。()、关注学生活动要关注学生活动是否有一定的深度活动是否充分活动内容是否具有针对性、可操作性是否符合学生、教学内容实际活动内容是否能调动全体学生的积极性既做到全体参与又要根据学生个体差异分层提出要求给以相应的指导使各层次的学生都能学有所得能力有所发展。宋化芹:我从“听课中注意的问题”这个方面来谈一下我的做法:()、课前准备带着问题去听课。)、提前学习执教者提供的教学设计。)、初步勾勒大体教学框架思考自己在课堂教学中存在的问题(困惑)是什么。然后在听课中特别留意执教者在这些问题上是否有成功之处可以借鉴带着问题听课。)、角色转换教师一方面要充当学生角色将自己置于“学”的境地中另一方面我们更应该是“教师”的角色将自己置于“教”的境地。()、认真做好听课记录为教育思考积累素材采用边听边记边思考的方式以听为主记录有详有略讲究一定的技巧。在做听课记录过程中进行对比研究如果在记录过程中出现记录速度跟不上教学节奏可以以摘要形式简单记录待听完课后进行完善。比如有了感受、触动、立刻用简洁的语言予以批注。()、听课后整理记录、认真分析、总结整理听课记录重新梳理记录要点重现教学活动过程。做好课后分析找出这节课的闪光点总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况提出一些建设性的意见与合理性的修改建议与执教教师进行交流切磋以达到互助互学的目的。王雪野:我从观察教师的五个纬度方面谈一下我的看法:组织能力。包括教学内容的、教学语言、教学活动组织。调控能力。能根据课堂教学进展情况与出现的问题采取有效的措施调整教学环节调控课堂教学保证教学任务顺利进行。教学机智。观察教师敏捷快速地捕捉教学过程中有用的信息能力是否灵活利用课堂生成出来的各种教学资源果断处理课堂偶发事件从而激活课堂教学。练习设计。能否根据学生个体的差异设计具有弹性、开放性实践性的练习题达到巩固新知、拓展提高的目的以满足不同类型学生的需要。教学境界。一看教师是否依据教材内容做到用教材。二看教师能否做到引导学生自主学习。三看课堂上教师提供给学生的活动机会与时间有多少。王磊:我从观察学生的五个维度方面谈一下我的看法:参与状态。观察学生是否全员参与参与的面有多大。交往状态。一看课堂上是否有多向信息的联系与反馈二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围三看课堂上人际交往过程中是否能团结互助合作学习四看交往过程中是否有良好的合作技能。思维状态。一看学生是否具有问题意识二看学生提的问题是否有价值。三看学生探究解决问题是否积极主动是否具有独创性。情绪状态。一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感二看学生能否自我控制与调节学习情绪。生成状态。一看课堂生成具有价值的教学资源二看学生对学习是否充满信心体验成功三看学生是否受到道德教育学会做人。关于评课方面:一、什么是评课,评课是在听课活动结束之后对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。二、评课时应该注意的问题、明确评课目的。评课是一种认真负责的教后反思活动目前评课中存在一些问题:()、注重形式()、对课的评价缺乏深层次的剖析。、把握评课内容。根据目前教学改革的趋势看评课应围绕以下内容进行。、评教学思想。、评教材处理。、评教法运用。、评学法指导。、评教学过程。、评教学效果。以上六个方面可以归结为教学目标、教学内容、教学过程、教学效果个方面来评价。、讲究评课的技巧。评课效果如何这是个方法问题。方法得当效果就好。否则就会失去评课的意义起不到应有的作用。因此在评课的方法技巧上应该注意:要抓主要矛盾。根据上课教师探讨的目的和课型根据听课的目的和要解决的主要问题抓住课堂教学中的主要问题进行评论。要采用多种形式。要坚持激励原则。、评课中应该注意的几个问题:、评课要有准备切忌信口开河。、评课要有重点切忌吹毛求疵。、评课要全面衡量切忌以偏盖全。、评课要因人而异切忌程式化。、要注意年龄差异。、要注意教师的性格差异。、要注意教师的素质差异。、评课要实事求是切忌片面性和庸俗化房春香:我从评教学目标方面谈我的看法:)教学目标确定:全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定具体指知识目标要有量化要求能力、思想情感目标要有明确要求体现学科特点适宜指确定的教学目标能以大纲为指导体现年段、年级、单元教材特点符合学生年龄实际和认识规律难易适度。)教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中教学手段紧密地围绕目标为实现目标服务。尽快地接触重点内容重点内容的教学时间得到保证重点知识和技能得到巩固和强化。王旭:我从评教材处理和教学程序方面谈我的看法:()看教学思路设计教学思路设计符合教学内容实际学生实际有一定的独创性给学生以新鲜的感受教学思路的层次脉络清晰教学思路实际运作的效果好()看课堂结构安排课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是:结构严谨、环环相扣过渡自然时间分配合理密度适中效率高。教学环节的时间分配与衔接恰当:a)、计算教学环节的时间分配要看教学环节时间分配和衔接是否恰当要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象要看讲与练时间搭配是否合理等。b)、计算教师活动与学生活动时间分配要看是否与教学目的和要求一致有没有教师占用时间过多学生活动时间过少的现象。c)、计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要看学生个人活动小组活动和全班活动时间分配是否合理有没有集体活动过多学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。d)、计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理有没有优等生占用时间过多后进生占用时间太少的现象。e)、计算非教学时间要看教师在课堂上有没有脱离教学内容做别的事情和浪费宝贵的课堂教学时间的现象魏文彬:评教学方法和手段)、教学方法因课程因学生因教师自身特点而相应变化的。量体裁衣灵活运用。)、面向实际恰当地选择教学方法在教学方法多样化下一番功夫使课堂教学超凡脱俗常教常新富有艺术性。)、教学方法的改革与创新看课堂上的思维训练的设计要看创新能力的培养要看主体活动的发挥要看新的课堂教学模式的构建要看教学艺术风格的形成等。)、看现代化教学手段的运用:看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电等现代化教学手段。徐龙波:评教师教学基本功)、看板书:好的板书首先设计科学合理依纲扣本。其次言简意赅有艺术性再次条理性强字迹工整美观板画娴熟。)、看教态:教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重富有感染力。举止从容态度热情热爱学生师生情感融洽。)、看语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言首先要准确清楚说普通话精当简炼生动形象有启发性。其次教学语言的语调要高低适宜快慢适度抑扬顿挫富于变化。)、看操作:看教师运用教具操作白版等熟练程度。有的还要看在课堂上教师对实验的演示时机、位置把握得当照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确并达到良好效果。毕建丽:评学法指导)要看学法指导的目的要求是否明确帮助学生认识学习规律端正学习动机激发学习兴趣掌握科学的学习方法养成良好的学习习惯逐步提高学习能力有效地提高学习效率。)学法指导的内容是否熟悉并实施于翠玲:评能力培养评价教师在课题教学中能力培养情况可以看教师在教学过程中:创设良好的问题情景强化问题意识激发学生的求知欲挖掘学生内在的因素并加以引导、鼓励培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯培养学生善于观察的习惯和心理品质培养学生良好的思维习惯和思维平时教会学生在多方面思考问题多角度解决问题的能力等。张进军:评师生关系)看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。)看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。谷恒涛:评教学效果一是教学效率高学生思维活跃气氛热烈。二是学生受益面大不同层次的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。三是有效利用课堂时间学生学得轻松愉快积极性高当堂问题当堂解决学生负担合理。收获:我们懂得了听评课的目的可以概括为两种:一是为了观摩学习二是为了商榷指导。后者通过发现问题指出不足总结推广经验培养典型示范带动共同进步其实质都是为了学习。听课应是观摩学习弃其糟粕汲取精华的活动。每位教师都有自己的长处也有自己的不足每堂课都有他的成功之处和不足我们听课的目的就是要多发现长处加以总结提炼形成自己的风格或提高自己的课堂教学技巧或推广交流促进专业成长。不足之处:有些教师在交流的内容不够深刻缺少自己实质性的总结今后要求教师结合自己的经验深入简出地分析问题。龙固镇小学音乐组联片教研简报时间:(星期四)上午:地点:龙固镇火花小学成员:苏兰云周士涛孙继华耿传云郝凤云李桂银杨璇母超伟陈海雪李珂主持人:孙继华课题:如何做好本学期期末考试的准备以及本学期联片教研的心得体会的讨论形式:集体讨论目的:通过本次探讨明确复习要点总结教研收获提高自身业务水准。领导是否参加:是活动内容记录:孙继华:请大家就本次课题课发表一下各自的看法。陈海雪老师:就本学期联片教研我认为:课堂教学中教师要把微笑送给了学生把学习的空间送给学生又要把说话的权力送给学生让学生随便说主动表现自己所思、所想、所感。至于说的对不对这不重要关键是先参与进来然后再研究发展研究结果以奏、唱、编等富有创造因素的方式听赏音乐培养学生听赏的习惯让学生感到学习音乐离不开认真听音乐。为了淡化考试的紧张气氛尊重学生个性差异真正测出学生的音乐能力我建议音乐学科考试内容可以分为四个部分:即学生音乐课行为习惯、音乐的基本能力、音乐基础知识及个性特长。考查以小型音乐会形式进行考试内容可以是唱一首歌、欣赏一首音乐作品、演奏一首乐曲。要求把自己对作品的理解准确、完整地表现出来。教师评分的依据是学生的综合素质加上平时表现及个性特长以等级制进行评价:A为优秀B为良好C为合格D为不合格。在考试过程上教师应采取激励性的评价多鼓励、引导、点拨重视学生学习全过程的评价要从学生在学习过程中所表现的智力、活力去衡量从是否会学习、会思考、会创新来评价。耿传云老师:课堂教学中教师要把微笑送给了学生把学习的空间送给学生又要把说话的权力送给学生让学生随便说主动表现自己所思、所想、所感。至于说的对不对这不重要关键是先参与进来然后再研究发展研究结果以奏、唱、编等富有创造因素的方式听赏音乐培养学生听赏的习惯让学生感到学习音乐离不开认真听音乐。李珂老师:从自身做起加强学习并带领组员学习学习内容:先进教学经验、新课标、课标解析等等使组员的整体业务能力从理论上有所提高。母超伟老师:教学中根据各年级学生的不同年龄特点及认知情况可以开展高、中、低段的学科活动。如低段:节奏创作、歌词接龙中段:小节的节奏创作、歌词创编高段:节拍变换、为歌曲编配节奏等。诣在通过各种音乐活动培养学生的创新意识增强感官能力提高学生的审美情趣。在教学活动中教师应努力探索新的教学思路尝试新的教改方法以科研促教学以实践求真知促进学生综合能力的提高和发展在实践中不断探索新的教育教学规律和模式。注重“以人为本”的现代教学理念以新课程标准为指导思想以培养学生终生学习为教学目标在教学中勇于探索、不断创新力求上出自己的教学特色。郝凤云老师:本期以课本研修为龙头以培养学生审美情趣为核心注重孩子们良好的歌唱习惯、聆听习惯的养成注重孩子们在音乐实践中的合作交流。通过复习巩固本期所学的新知识、新技能、让学生在音乐活动中加深对音乐作品的感受、体验加深对作品的理解对音乐的感悟。从而更好的激发学生兴趣和动力。复习中根据该年级学生的年龄特点激发学生听赏音乐的兴趣养成聆听音乐的良好习惯采用游戏、表演等多形式引导学生积极参与体验。培养学生自信的演唱发展学生的表演潜能和创造性潜能。通过各种艺术作品的再现丰富学生的艺术体验和感受能力。结合本期所学的歌乐曲进行音高、唱名、节奏、音乐符号等的巩固与复习。采用教师指导复习、小组交流复习、个体复习相结合的方式努力使在艺术水平发展方面存在一定差异的学生得到不同程度上的提高。李桂银老师:每节课的教学设计应引导学生从生活体验入手从自身音乐经验出发紧密联系社会生活及音乐现象主动去探索、思考音乐与人生的关系使音乐成为一次生动、具体、艺术化的生活体验。课堂教学还应注重自己角色的转变要体现良好的师生关系。改变以往教师自始至终以琴带唱的现象多数时间在无伴奏的情况下进行依靠师生间的交流使学生学歌迅速。而在练习期间担任伴奏的是平时音准不太好的、有自己特长的学生(电子琴、葫芦司等伴奏)增加每位学生的信心使他们能够勇敢的承担这样的事使每位学生都获得成功的喜悦。在新理念指导下音乐课堂教学还有很多急需加强和改进的地方仍需要我们不断的探索和发现。相信通过我们努力音乐课堂一定会百花齐放的。杨璇老师:针对联片教研我认为音乐课堂教学要充分体现新课程标准理念学生能做的自己做、学生能说的自己说变“填鸭式”教学为“放鸽式”教学。在处理唱歌教学中最难处理的发声要大胆尝试把发声练习放在了课堂的,处学生在休息期间去感受生活体验回声在一种意境中不知不觉的把发声练习完成了达到了预期的教学目的。学生充分发挥想象力、饶有兴趣地参与其中避免枯燥的技术练习培养学生的想象能力、发现能力。让学习内容从生活中来到生活中去。对于音乐期末复习的措施我认为可以根据以下几个方面进行、在复习中根据年级学生的年龄特点采用游戏、律动表演等多形式引导学生积极参与体验。、采用教师引领小组合作交流复习学生个体复习相结合的方式让学生得到不同程度上的提高。、培养学生自信的演唱发展学生的表演潜能和创造性潜能通过各种艺术作品的再现丰富学生的艺术体验和感受能力、鉴赏能力。、结合本期所学的歌乐曲进行音高、唱名、节奏、音乐符号等的巩固与复习。、运用多种评价方式激励学生学习的兴趣让学生乐学、喜欢音乐课。活动收获:通过本次的讨论。教师总结本学期得失做好对期末复习的准备。一学期来音乐教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式认真学习先进的教育教学理论和新的音乐课程标准不断的完善和改进教学方法为提高我镇的音乐教学质量做出了一定的贡献。出现的问题:一学期的教研活动还不能完全体现出来音乐教学中的问题还需要教师在教学过程中多发现、探索新的问题以供教师们讨论。钻研教材不够深。教师们都能按教材上好课但总是不能把教材的前后贯通对全部教材的线路不清晰教材有什么就讲什么不注重前后的衔接使知识零散学生不易掌握。主要表现在教师们普遍反映教材很快能够完成可是在实际教学中教师们往往降低了教材的难度注重歌唱教学减免了合唱教学。在授课中重点不突出随意性较强等等。整改措施:做好本学期音乐期末复习的准备整合期末考试的形式。对本学期教研的不足还需要多加弥补对下学期联片教研做个展望。继续加大听课的力度仍然以结合新课标进行创新教学方法为目的。做好与新教材的衔接。加大集体说课、总结的力度。对于每一节课都要做出恰当的评议避免总念“颂经”的常规。年月日上午:在龙固社区小学进行本学期第四次体育联片教研活动。本次教研主要分三部分进行第一进行本次联片教研活动活动主题《对本学期体育教研进行总结》。第二网络教研上传本次主题内容。第三总结本次教研活动。本次教研活动镇教委领导到场进行指导。本次教研目的:为了落实我县的“三研一体化”精神和我镇关于提高体育教师的业务与教学水平缩小城乡学校之间的教育差距促进片区的共同发展。有效整合片区内的优质教育资源吸取各校有益经验取长补短达到相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的实现以研促教以教促研的良好的教育科研氛围不断提高教师的教育科研意识、团结合作意识、竞争意识、忧患意识和质量意识为促进基础教育课程改革全面提高教育教学质量。时间:年月日星期二上午:地点:龙固镇社区小学参会人员:崔圣文、徐中秋、孙念春、毕卫光、韩祥莲、王洪章、张先龙、李学峰、董清坤、徐大建、付振宽。活动主持人:姚元勋活动形式:集体研讨活动主题:《对本学期体育联片教研活动进行总结》一、各位老师踊跃发言:姚元勋:时间过的挺快的,转眼间一个学期的教学工作已接近尾声,不知不觉教学也有半年了,经历了一个学期的磨练,我已经完全适应了这里的环境,回想当初刚刚踏上工作岗位的时候是多么的稚嫩,这半个学期来,我在领导的关怀和培养下,在众多的老师的教诲和帮助下,迅速成长起来。为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训。徐中秋:体育活动是丰富多彩的但是体育课要有计划、有目的地去进行兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合让学生们在玩中学玩中练这样既能增强学生参加体育活动的兴趣又能在娱乐游戏中体现体育教学内容达到体育教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标让学生感到上体育课的乐趣。韩祥莲:由于旧教学理念的影响把体育理论知识全部忽略认为体育课只要学生把老师所教的每个动作学会就够了甚至一个学期从来不上一节理论知识课在很多人的意识里体育课就单调的枯燥无味的重复的练习来锻炼身体就可以了在这里我要对大家说那是不对的。体育课不但要练好每个动作更要丰富的理论知识。所以体育可以不这样上让多媒体走进课堂效果更为理想。徐大建:根据人的生理特点和心理特点玩是人的天性游戏才是人们的乐园。体育课上“教”与“玩”的程度体育教师把握得很好的情况下这堂课就是一堂成功的课也达到了学中玩、玩中练的最终目的。这时学生也提高了体育课的兴趣也使课堂变得生动多姿。学生的劲头更足动起来也会生龙活虎。这样不会让学生感到体育课枯燥乏味而又令人厌烦了体育课也不为是大家认为就是什么跑啊~跳啊~让学生机械的反复练习了。董清坤:体育课不像其他课体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多体育教师掌握好教学方向、进度和内容经常和学生一起活动这样效果非常理想。体育课上教师不参与活动认为体育课上只有命令和服从这种传统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系这样学生对体育课毫无兴趣那么以后的体育课也毫无生机。王洪章:“学生怕上体育课体育老师也怕上体育课”我想这个问题就体现了体育教师教学上出了问题一个体育教师不能只要上完一节体育课就可以说教学到位了一节体育课虽然上完了学生是否觉得这堂体育课有乐趣呢,是否每堂体育课都有新的感受呢,是否以后喜欢上体育课呢,这些问题都值得我们体育教师去思考。社会在进步我们体育教师在教学上也有创新每节课依旧是那些知识和方法学生久了就会感到疲倦、厌烦。所以只有不断提高教师的业务水平才能促进教学的发展才能使体育课正真快乐起来。二、安排网络教研任务号到号在学科主页《教研信息》上对本次课题进行跟进式学习并上传有关本次课题的资料。三、出现的问题及解决的措施:出现的问题:、对体育教研工作的重要性认识不足。、教研活动脱离实际流于形式。、教研活动缺乏有效的组织领导和总体规划。、体育教研方式单一。解决的措施:、建立健全教研网络加强教研管理。、要提高对体育教研工作重要性的认识。、体育教研要在“研”字上下功夫。、充分发挥教研网络的功能通过网络功能开展丰富多彩的教研活动创设和谐民主的教研氛围充分调动全体教师的教研积极性充分发表自己的见解和感想勇于探索大胆实践不断创新从而整体推动体育教研活动向纵深发展。四、本次教研活动的收获:本学期的教研活动圆满结束得到了镇教委领导的高度赞扬这与各位老师的付出是紧密相连的。通过本学期联片教研活动我收获了很多提高了自己对体育的认知能力也使我对体育教学工作有了一个新的认识为以后的体育教学工作打下坚定的基础。再次感谢各位老师的支持与帮助~~
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