朗诵与态势语
态 势 语
一、态势语的含义及其作用:
1、含义:指有声语言之外说话者的
表
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情、姿态、动作等形体表现所传达出的信息，也
叫“体态语言”、“形体语言”或“无声语言”。
2、作用:信息总效果=7%的文字+38%的声音+55%的面部表情(例:林肯选人)
(1)传递信息:态势语可以表达在一定的场合不便或不能直说的意思。如:《鸿门宴》
中“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。”又如:对别人的讲话不耐烦
的表情。另外，在一定环境中，含情脉脉、捶胸顿足、佛袖而去等都能传达
特定的感情和信息内容，甚至不需要有声语言的帮助。拥抱、握手、作揖、
鞠躬、跪拜等不同时代的礼节中也都有一定的情感含义。
(2)补充强化口语信息:态势语是一种辅助性的表达手段，一般情况下总是伴随有声
语言来使用的。
二、态势语的训练:
1、身姿训练:
上台:(1)精神饱满，雍容自然，面带微笑。
(2)挺胸抬头，目视前方，不东张西望。
(3)走上台后，自然转身。
(4)站定后，环视全场后转为正视，问好。
站立:(1)站在台前中央，能统观全场。
(2)双脚可采用前进式(一脚前，一脚后，两脚稍有距离，身子稍向前倾，
重心稍偏前脚)也可采用自然式(两脚掌平行，距离与肩同宽)，不可
采用立正式。
下台:(1)下台前向听众打招呼，说“谢谢大家”。
(2)神情步态从容自然，不可失去常态匆忙跑下。
2、眼神训练:(1)环顾法:眼光在全场按一定部位自然流转，头部不可大幅度摆动。
可了解听众反映，检查演讲效果。(切记:眼珠不可不停乱转，易分散
注意力。)
(2)专注法:把视线集中到某一点或某一方面，可制止个别听众的场内
议论。(注意:专注不宜太久。)
(3)虚视法:睁大眼睛面向全场而似看非看。可控制全场，还可克服怯
场心理。(要点:专注于后下方。)
3、手势训练:(少而精)
朗 诵
一、含义:用高低、抑扬、顿挫的声音将作品的内容和感情表达出来。 二、步骤:
1、理解作品:(1)感性接触:生字词、大概含义等。
(2)理性剖析:层次、中心思想等。
2、确定重音、停顿、语速、句调:
重音:(1)词重音:复音词有习惯性的固定的重音格式，如:“妈妈、爸爸、木头、
朗读、玻璃”
(2)语法重音:在谓语主要动词，如:“我唱歌。”“你跳舞。”
在表性状和程度的状语。如:“他高兴地拉着孩子的手。”
在表结果或程度的补语等。如:“你唱得真好。”
(3)逻辑重音:表突出、强调之意。如:“今天我值班。”
停顿:(1)在标点符号处的停顿。
(2)逻辑停顿:指在没有标点处为突出某一事物、强调某一观点、表达某一
感情而作的停顿。如:“你了解我不了解。”
语速:语速的变化能使口语表达形成节奏，充满气势。
(1)表激动、欢快、慷慨激昂、热情奔放时，语速要快些。
(2)表痛苦、悲伤、情绪低沉、抒情时语速要慢些。
句调:起伏变化，可表达多种感情。
(1)升调，表反问、疑问、惊异、号召等。
(2)降调，表肯定、感叹、请求等。
(3)平调，表严肃、冷淡或叙述语气。
(4)曲调，表含蓄、讽刺或意在言外等语气。
三、思考与练习:
元稹《赠内人》:
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
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