商丘职业技术学院课程体系建设意见

商丘职业技术学院课程体系建设意见 依据《商丘职业技术学院国家示范性高等职业院校建设 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》，为适应商丘区域经济和企(行)业发展的需要，不断完善以突出教学过程的实践性、开放性、职业性为目标，以能力培养为核心的工学结合人才培养模式，必须进行课程体系的改革，建立基于工作过程导向的课程体系。为确保我院课程体系建设顺利进行，特提出如下课程体系建设意见。 一、 课程建设的指导思想和课程设计原则与类型 (一)课程建设的指导思想 1. 打破学科型课程体系，加强校企合作，建立和完善“基于工作过程的课程设计理念、基于工作任务的课程内容结构及基于工作质量的课程学习要求”的“工作过程导向”课程体系。 2(根据工学结合人才培养模式的要求，改革以课堂为中心的教学模式，灵活采用订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，采用边学边练、讲练结合、学做合一、理实一体的教学方法，广泛运用现代教育技术，将教学软件、多媒体课件及虚拟、仿真等教学手段应用于教学之中，推行多元化和现代化的教学方式和方法。 3(积极推行课程考核方式改革，与企业共同建立以能力为本位的考核体系，形成科学合理 的课程评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 及评价指标体系。 (二) 课程设计原则与类型 1(专业课程设计的原则 (1)课程设计要遵循职业教育的规律，突出学生的“职业能力、方法能力(人格能力)、社会能力”的培养与提高。 (2)课程设计要遵循因地制宜，因材施教的原则。 (3)课程设计要依据专业及课程类别与服务面向的不同进行设计。 (4)课程设计的要遵循时效性原则。 2(课程设计类型 (1)我院《建设方案》中的四个国家重点专业和五个院重点专业，依据《建设方案》的要求，须依据“工作任务分析?行动领域归纳?学习领域转换”的路径，设计出专业课程体系并规划出相应的学时。具体课程依据“学习领域?学习情境”设计的过程进行设计。 (2)非国家重点专业和非院重点专业，在进行课程设计时，可以参考基于工作过程导向的“工作任务分析?行动领域?学习领域转换?学习情境设计”设计专业课程体系及专业课程，也可参照“项目导向的高职项目课程”依据“职业能力?工作任务?项目”设计专业课程体系及专业课程。 (3)其他类型:目前对于某些尚不能改革到位的课程，教师可以参照以上两类课程逐步进行开发，也可以依据提高学生综合水平素质为基本原则，探索其他的适合高职教育的课程设计。 三、 基于工作过程导向的课程体系设计的案例(汽车检测与维修技术专业) 工作过程导向的课程体系开发路径: (一)通过职业岗位分析，确定典型工作任务 组织专业教师联合企业行业技术专家和一线技术人员，针对商丘及周边地区汽车后市场汽车检测与维修职业岗位，采用访谈、问卷、研讨、论证等方式，依据在实际工作中具体工作任务出现的频繁程度、重要性以及所能承载的知识与技能水平，通过岗位分析确定本专业对应的汽车机电维修工的典型工作任务，见表1。 1 表1 汽车机电维修工典型工作任务一览表 典型工作任务 1. 绘制简单零件图 23.汽车电气、线路的连接、安装 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 2.读识机械零件装配图 24.起动机控制，蓄电池、发电机等电源控制 3. 机械零件装配误差 25. 进行带电元件工作的劳动安全和事故预防 26.行驶系统、转向系统、制动系统故障检修 4.汽车的一、二级维护及小修作业 5. 汽车维护工具设备、配件和用品的使用 27.行驶、转向、制动系统检测诊断仪器及其使用 28.行驶系统、转向、制动系统保养、检测、拆卸方案 6. 垃圾清除和废品的回收利用 29.发动机电子控制系统、电气和电子系统的检测 7. 与客户进行交流和沟通 8. 汽车拆装工具、设备和材料 30.燃烧有害物质的危害及减排控制 9. 汽车拆卸、安装的计划 31.传感器、执行器的组成图、电路图、系统运行图 10. 汽车零部件检查与调整 32.电控诊断仪器、测试仪器的使用及诊断和检测步骤 11. 汽车装配质量控制 33.零部件检测、维修废料的清除和废品的回收利用 12.发动机机械维修工具和设备、维修资料的使用 34.汽车空调系统的检修 13. 工作场所的准备、工作安全与环境保护 35.电动座椅、电动门窗的检修与调整 14. 曲柄连杆机构零件的检修、配气机构零件的检36.汽车音响系统检修 修 15.冷却系统零部件的检修、润滑系统零部件的检修 37.电控悬架系统检修 16.发动机机械系统综合故障诊断 38.定速巡航控制检修 17. 汽车传动系统控制、检修与调整 39.防盗控制系统检修 18.传动系统的保养方案、检测方案、拆卸方案 40.舒适系统常见故障与检修 19.变速器油的更换 41.汽车动力性及其检测 20.常见故障及其排除 42.汽车经济性及其检测 21.汽车电气、电子元件、组件和系统检修 43.汽车排放性及其检测 22. 汽车电气的检测仪器的性能与使用 44.汽车安全性、舒适性及其检测 (二)通过对典型工作任务的归纳、整合，确定行动领域 通过研讨、论证等方式，广泛听取企业和学校等各方意见，根据完成典型工作任务所需的能力点不同，将相近工作任务按能力阶次进行归并和分层、分类，归纳出本专业基于能力标准为支点的行动领域，见表2。 2 表2 汽车机电维修工行动领域 行动领域 典型工作任务 序号 行动领域具体内容 1.绘制简单零件图 2.读识机械零件装配图 1 汽车零部件识图、装配 3. 机械零件装配误差 1.汽车的一、二级维护及小修作业 2. 汽车维护工具设备、配件和用品 的使用 2 汽车维护与保养 3. 垃圾清除和废品的回收利用 4. 与客户进行交流和沟通 8. 汽车拆装工具、设备和材料 9. 汽车拆卸、安装的计划 3 汽车总成及零部件的拆装与调整 10. 汽车零部件检查与调整 11. 汽车装配质量控制 12.发动机机械维修工具和设备、维 修资料的使用 13. 工作场所的准备、工作安全与环 境保护 14. 曲柄连杆机构零件的检修、配气 机构零件的检修 4 发动机机械系统的检测与修复 15.冷却系统零部件的检修、润滑系 统零部件的检修 16.发动机机械系统综合故障诊断 17. 汽车传动系统控制、检修与调整 18.传动系统的保养方案、检测方案、 拆卸方案 5 汽车传动系统的检测与修复 19.变速器油的更换 20.常见故障及其排除 21.汽车电气、电子元件、组件和系 统检修 22. 汽车电气的检测仪器的性能与6 汽车电路与电气系统的连接与检修 使用 23.汽车电气、线路的连接、安装规 范 3 24.起动机控制，蓄电池、发电机等 电源控制 25. 进行带电元件工作的劳动安全 和事故预防 26.行驶系统、转向系统、制动系统 故障检修 27.行驶、转向、制动系统检测诊断7 汽车转向、行驶与制动系统的检修与调整 仪器及其使用 28.行驶系统、转向、制动系统保养、 检测、拆卸方案 29.发动机电子控制系统、电气和电 子系统的检测 30.燃烧有害物质的危害及减排控制 31.传感器、执行器的组成图、电路 图、系统运行图 8 发动机电控系统的检测、故障诊断与修复 32.电控诊断仪器、测试仪器的使用 及诊断和检测步骤 33.零部件检测、维修废料的清除和 废品的回收利用 34.汽车空调系统的检修 35.电动座椅、电动门窗的检修与调 整 36.汽车音响系统检修 9 汽车车身、舒适与安全系统的调整、诊断与修复 37.电控悬架系统检修 38.定速巡航控制检修 39.防盗控制系统检修 40.舒适系统常见故障与检修 41.汽车动力性及其检测 42.汽车经济性及其检测 10 汽车整车综合性能与检测 43.汽车排放性及其检测 44.汽车安全性、舒适性及其检测 (三)通过对知识和能力结构的解构与重构，实现行动领域向学习领域的转化 由专业教学指导委员会汇集企业行业技术专家、实际生产一线的技术能手、学校专业骨干教师和教学专家，对照专业技能鉴定标准，结合教学资源的整合，根据工作任务的难易程度和学生职业能力的形成规律，按照由易到难、循序渐进的原则，同时充分考虑教学的可实施性，以行动为导向，按照实际工作过程组织教学内容，开发出汽车检测与维修专业学习领域共 12 项(见表3)，并将其划分为职业基础能力模块、专业基本能力模块、专业核心能力模块和专业拓展能力模块。 4 表3汽车检测与维修专业学习领域 序号 学习领域 主要内容 1 公共学习领域 按学院相关要求设置教学内容 机械制图基本方法 读识机械零件图 绘制简单零件图 2 汽车零部件识图 读识机械零件装配图 机械零件配合 机械零件尺寸和形状误差 机械零件装配误差 工作计划 基本的制造生产知识 汽车维护的内容 维修手册和服务计划 技术方面的信息、图纸和资料 汽车维护工具设备、配件和用品 3 汽车维护 机动车管理条例、交通管理条例 劳动安全、事故预防 垃圾清除和废品的回收利用 专 工作质量 如何进行交流和沟通 主持会议、讨论和交流的技巧、演示说明的技巧 业 汽车整车40000Km保养训练 安全、健康和环保知识 汽车零部件功用 学 汽车及总成工作原理 维修手册的使用 习 4 汽车拆装与调整 汽车拆装工具、设备和材料 拆卸、安装的计划 汽车零部件检查与调整 领 汽车装配质量控制 填写工作记录单 域 发动机基本结构原理、发动机机械维修工具和设备、维 修资料的使用和查询 工作场所的准备、工作安全与环境保护 发动机机械系统的检曲柄连杆机构零件的检修、配气机构零件的检修 5 冷却系统零部件的检修、润滑系统零部件的检修 修 发动机机械系统综合故障诊断 维修质量的检验和工作评价 向客户解释维修工作、填报工作记录单 汽车传动系统组成、控制、检修与调整 6 汽车传动系统的检修 相关的规章制度 保养方案、检测方案、拆卸方案 变速器油的更换 常见故障及其排除 劳动保护、环境保护要求 电路图、线路符号、接线标记 电气、电子的元件、组件和系统 专 电气、电子的电路图、基本电量和信号 电气的检测仪器 汽车电路与电气系统安装规范 7 业 企业信息系统和检测设备 的检修 蓄电池、起动机、发电机、电源控制 客户咨询汽车电源系统 学 电气和电子系统检测的规章制度 进行带电元件工作的劳动安全和事故预防 5 行驶系统、转向系统、制动系统类型、结构 习 系统的关联部件 系统故障常见形式 汽车转向、行驶与制领 8 检测诊断仪器及其使用 动系统的检修 保养方案、检测方案、拆卸方案 相关的规章制度 域 劳动保护、环境保护要求 与客户交流和沟通，规避冲突的方法 安全操作注意事项、事故预防与处理办法 发动机电子控制系统的组成、电气和电子系统检测的规 范和要求 燃料与燃烧方式、有害物质的危害及减排控制 发动机电控系统的诊9 传感器、执行器的结构与原理系统组成图、电路图、系断与修复 统运行图 控制原理和调节方法、诊断仪器、测试仪器、诊断和检 测步骤 零部件检测、故障形成机理、维修废料的清除和废品的 回收利用 制冷设备与制冷原理 汽车空调系统的类型、组成和工作原理 电动座椅、电动门窗 汽车音响系统 车身、舒适与安全系电控悬架系统 10 定速巡航控制 统的诊断与修复 防盗控制系统 舒适系统常见故障 防盗控制系统常见故障 劳动保护、环境保护要求 汽车技术状况数据 法定的规范 检查的范围、检测的程序方法、检验单 行驶安全和操作安全 11 汽车整车性能与检测 检测仪器、设备 服务绩效、质量管理 客户开发、客户满意度 质量检验合格证 汽车保险理赔 汽车市场营销 12 拓展学习领域 机动车鉴定评估 汽车服务企业管理 如《 汽车传动系统检修》学习领域课程，其定位是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工工作岗位能力进行培养的核心能力模块之一，通过对本模块的学习，学生能独立完成汽车传动系统的检测、拆卸、调整、修复等工作，满足工作岗位的实际需求，并在学习过程中培养与客户的沟通能力，养成质量意识、安全意识、环保意识。其学习领域描述如表4。 表4《汽车传动系统检修》学习领域描述 学习领域:汽车传动系统检修 第二学年/80学时 学习目标描述:能够完成汽车传动系统的运行、检测与修复，并能够用正确的专业语言进行沟通。运用正确的方法制定工作计划、时间计划和学习计划。 6 学习内容: 1.汽车离合器的检查、调整与修复; 2.汽车手动变速器故障检修; 3.自动变速器故障检修; 4.无级变速器使用与销售; 5.主减速器和差速器检修; 6.汽车传动轴的安装与调整; 7.全轮驱动汽车的性能与使用。 建议方法: 宏观教学法:引导文法 微观教学法:六步教学法——咨询、决策、计划、实施、检查、评估 教学媒体:计算机、视频、演示文档PPT、汽车零部件实物、模型、实验实训设备、实习指导书、学习任务单、评价记录表 社会能力 方法能力 专业能力 1.工作任务的分析、计划、实施、1.文明礼貌，热情接待顾客，为顾1.依据《修理手册》进行维护作业，监控; 客提供优质服务; 确保维护质量; 2.提高技术能力:参加企业培训、2.协助服务部其他方面的工作; 2.合理选用所需的配件及材料; 自学(如在空余时间学习修理手册3.做好安排的其他工作 3.计算和判断下次维护时间 等资料) (四)学习领域向学习情境的转化 充分考虑学习目标、包含内容、能力标准、教学方法、组织形式以及教学过程中所采用的媒介工具和学生的实际情况等多种因素，以工作过程为导向，并按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估的六步教学法开发学习情境。如《 汽车传动系统检测与修复》学习领域拟开发的学习情境共有 8个(见图1)，其中汽车挂档困难故障检修学习情境见表5。 汽车起步、行使抖动故障分析 汽车挂档困难故障检修 自动变速器换档冲击故障检修 汽 车 无级变速器的销售咨询 传 动 系 主减速器差速器故障检修 统 与 汽车传动轴改装 检 修 全轮驱动汽车售后服务 传动系统异响故障诊断与检修 7 图1 《汽车传动系统检修》学习领域及拟开发的学习情境 表5汽车挂档困难故障检修学习情境 学习领域8:汽车传动系统检修 学习情境2:汽车挂档困难故障检修 学时 20 姓名: 班级: 实验室: 日期: 咨询 学生通过实习任务书及参考文献获取汽车变速器、离合器结构和原理基本知识，掌握 汽车换档操作规程和技术规范。 决策 教师提供案例，小组展开研讨，确定选用何种方法。 计划 对整个检修工作过程进行设计、规划，确定工作步骤，拟定检查、评价标准。 实施 学生完成工作任务，共同分析、解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，只有遇到无法解决的问题时才请求老师帮 助解决。 检查 工作完成后，学生对检修效果自行检查、测试。 评估 学生介绍检测与修复过程，教师对每组结果进行评价，共同讨论，提出建议 四、 基于项目导向的课程体系设计的原理 基于项目导向的课程体系设计的原则，将学生职业作为始点和归宿点，确定相应的任务，最后确定相应学习项目。 高职项目课程的总体理念是，打破以知识传授为主要特征的传统学训和课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理念知识，并发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又要充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习都按以典型产品为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 具体包括: 一、以职业生涯为目标 要使学生获得更加宽广的职业生涯发展空间，并为其终身职业生涯发展做好准备。高职院校要彻底改革传统的学科课程体系，给学生提供与以往完全不同的学习体验，尽力改变职校生厌学的状况，提升学生发展潜力。尤其要重视与学生终生职业生涯发展密切相关的心理品质的培养: (1)关注学生毅力、自信心、认真负责的工作态度、团队合作精神、人际关系能力的培养。 (2)关注学生不断学习、不断发展的愿望的培养。 二、以职业能力为基础 彻底改变以“知识”为基础设计课程的传统，真正以“能力”为基础来设计课程。要按照工作的相关性，而不是知识的相关性确定课程设置。同时要避免把“职业能力”简单地理解为重复的、刚性的操作技能，注重职业情境中实践智慧的培养，开发学生在复杂的工作关系中做出判断并采取行动的能力。 8 三、以工作结构为框架 高职院校不仅要给学生具体知识，更要给学生知识结构，因为结构是影响职业能力形成的重要变量。只有当学生的知识职结构是影响职业能力形成的重要变量，只有当学生的知识结构与工作中的知识结构吻合时，才能最大限度地培养学生的职业能力。这就要求引入课程结构的理念，按照工作结构来设计职业教育课程框架。 四、以工作过程为主线 在理论与实践的关系上，要改变“实践是理论的延伸和应用”的理念，按照工作过程中活动与知识的关系来设计课程，突出工作过程在课程框架中的主线地位，按照工作过程的需要来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践，培养学生关注工作任务完成，而不是关注知识记忆的习惯，并为学生提供体验完整工作过程的学习机会。 五、 基于项目导向的课程体系设计的案例 应用电子技术专业教学计划 1(专业名称 应用电子技术 2(入学要求 普通高中毕业生 3(学习年限 三年 (培养目标 4 本专业主要培养能在电子相关企业从事电子产品生产、管理、设备维护、销售和技术服务等工作，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展的学习与适应能力的高素质、高技能人才。 5(职业范围 本专业学生的职业范围主要涉及电子产品生产企业。具体从事的就业岗位如下: 职业范围 就业岗位 职业资格证书 发证机关 电子产品生产 电子产品组装与检验 无线电装接工(中、国家劳动和社会保障 高级) 部颁发 电子产品调试与测试 无线电调试工(中、国家劳动和社会保障 高级) 部颁发 电子产品质量管理 设备检修与维护 维修电工(中、高级) 国家劳动和社会保障 部颁发 电子产品开发工程师 电子CAD(PROTEL) 电子产品设计 国家制造业信息化培 (中、高级) 训中心 电子产品开发助理 电子CAD(PROTEL) 国家制造业信息化培 (中、高级) 训中心 采购与和销售 营销员(中、高级) 销售与服务 国家劳动和社会保障 9 部颁发 售后服务与技术支持 6(人才规格 (1)本专业所培养的人才应具有以下职业能力 具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力; 具有通过不同途径获取信息的能力; 具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力; 能识读一般电路原理图，能分析简单产品线路; 能熟练使用常用电子仪器和工具，并按图安装、检修和调试电子产品; 会进行生产工艺管理与质量控制; 能使用电子CAD软件设计简单电子产品; 能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料; 具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规; 具有团队合作、协调人际关系的能力; (2)学分要求:学生在毕业前应获得 140 学分方能毕业，其中:公共文化课程39学分， 专业课程 63 学分，实习课程38学分。 (3)职业资格证书要求:毕业时应取得以下四项之一 无线电装接工(中、高级) 无线电调试工(中、高级) 电子CAD(PROTEL) (中、高级)技术等级证书 维修电工(中、高级) 7(工作任务与职业能力分析 工作项目、工作任务、职业能力分析表: 工作项目 工作任务 职业能力 其他问题 1 1-1 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-2 1-2-1 1-2-2 1-2-3 1-3 1-3-1 1-3-2 1-3-3 1-4 1-4-1 1-4-2 1-4-3 „„ 2 2-1 2-1-1 2-1-2 2-1-3 2-2 2-2-1 2-2-2 2-2-3 2-3 2-3-1 2-3-2 10 2-3-3 „„ „„ 六、教学计划编写的相关问题 一、根据示范院校建设的需要，2008级各专业统一名称为“****专业教学计划” 二、各系要将签有教学团队负责人、教学副主任、系主任签字后的文稿于2009年2月25日前报送给教务处张霁老师。 三、2008各专业专业教学计划，，将样本报学院教学指导委员会、主管教学副院长、教务处长审核，经审核批准后，即为各专业实施性专业教学计划。以系为单位，独立设计、印刷、加封面、扉页、教学指导委员会、主管教学副院长、教务处长的审核意见页、目录，然后，装订成册。 四、各系将装订成册的专业教学计划报送教务处10册。 五、教务处将各专业专业教学计划的主要内容整理后，设计制作学院2008级各专业专业教学计划。 参考范本，(与2007级教学计划格式保持基本一致)见六、各专业专业教学计划格式 附件1。 11 附件:1 基于工作过程导向(基于项目导向)的 课程体系设计的范本 关于高职******专业人才需求与专业改革的调研报告 题目:关于高职******专业人才需求与专业改革的调研报告 一、******专业人才需求与专业改革的调研基本思路与方法 二、高职******专业人才需求调研既要有数据，又要有分析。 1. ******专业发展的现状与趋势 2. ******专业从业人员基本情况包括人数、技术等级、年龄、学历结构分布、工资收入等，未 来人才需求趋势，对学历与职业资格证书的要求等。 3. ******专业对应的职业岗位分析 ******专业对应的职业岗位。 4. ******专业对应的职业资格证书分析 ******专业社会通用的职业资格证书，社会认可度高、对学生就业帮助大的证书，这些职业 资格证书和岗位之间的对应关系。 三、******专业现状调研 1. ******专业点分布情况 主要统计设置该专业的学校 2. ******专业招生与就业岗位分布情况 统计该专业近三年来在校生数和招生数，以及近三年来该专业毕业生就业的岗位分布情况。 3. ******专业教学情况及其存在的主要问题 包括课程设置、教材使用、实训条件、考证率、师资情况等。 四、******专业培养目标调整建议 1. ******专业培养目标的建议，根据以上调查结果，确定专业培养目标。 2. ******专业课程设置的原则建议 包括对课程模式、课程结构以及具体课程设置提出建议。 3. ******专业教学改革建议 4. ******专业师资与实训条件配置建议 主要对师资的能力要求、职业资格和实训场地、设备提出建议。 *******专业教学计划 题目: ******专业教学计划 一、专业名称 写明全称 二、招生对象 高中毕业生、三校生。 三、学习年限 三年 四、培养目标 根据所确定的职业方向和工作任务，确定专业培养目标。要求目标确定准确合理，文字表 述简明扼要。 五、职业范围 说明该专业对应的就业岗位和应获取的职业资格证书名称及等级。 六、人才规格 主要说明毕业生应具备的基本素质、专业技能知识、就业资格证书等。 12 基本素质:德育目标、职业道德规范和通用职业能力 专业技能和指标:根据工作岗位和职业标准对技能和知识要求的确定。 职业资格证书:说明职业资格证书和其他证书的名称和等级。 七、课程结构 通过对工作过程和职业能力的归并、梳理，提出专业课程与实训项目，确定专业课程设置。要具体说明每一门专业(实训)课程主要教学内容和要求、技能考核与要求以及建议课时数。技能考核项目与要求，应涵盖职业资格证书考核项目和要求。 八、素质能力分析与课程设置(电子商务专业为例) 素质单项素质单项素质或能力要素 课 程 或能力 或能力 坚持党的基本路线，坚定正确的政治方向 毛泽东思想 邓小平理论 政治素质 认识现代中国国情 “三个代表”重要思想形式认识社会，服务社会 与政治教育 思想素质 树立正确的世界观、人生观和价值观 诚实守信、敬业爱岗、具有高尚的社会公德 和职业道德 基 道德素质 思想品德修养、法律基础 遵纪守法、团结互助 本 素 具有责任心、事业心和诚心 质 具有正确的审美意识、审美情趣和美感 审美素质 美术鉴赏、艺术导论 鉴赏美、表现美、创造美 身体素质达到国家标准 身体素质 大学体育 掌握一项以上健身运动技能 积极向上、心理健康 心理素质 心理健康 自我调控、交流沟通、公平竞争、和谐相处 掌握IETERNET的基本知识 计算机应用基础、信息检索的一般方法 信息检索INTERNET、数据库技术及应能力 信息的筛选 用 数据库建立 信 熟练掌握经济数学的相关知识 息 能较灵活地解决专业中的计算问题 分 计算能力 经济数学 析 能较好地把数学理论与实践知识结合起来 能 综合利用数学知识并能举一反三 力 熟练地操作WORD 熟练地操作EXCEL 办公软件计算机应用基础 应用能力 常用工具软件的使用 常用工具软件的使用 综合运用 掌握商品有关质量，标准，检验，包装的基商品学 本理论和方法 商务管理掌握营销管理、调研、策划与推销技巧 市场营销、推销技巧 能力 掌握管理的基本原理和技能 管理学 掌握国际贸易理论与实务 国际贸易原理与实务 职 业 电子上午概论、电子商务管能 掌握电子商务理论与实务 理、电子商务案例、电子商网络营销力 务与物流 能力 掌握网络营销技能 网络营销 电子商务综合应用 综合实训 网站开发网络数据库与应用、网络技掌握数据库技术、网络技术 设计管理术 13 能力 掌握网站规划、管理与维护 网站建设、电子商务安全 具备英语的听、说、读、写基本能力 大学英语 外语 应用 具备日常外语会话的能力 会计专业英语 能力 九、教学安排 编制指导性教学安排要根据各类课程之间的内在联系，遵照教学规律和循序渐进原则，将各门课程按一定的时间和空间合理地排序，形成有机的课程体系。要根据实际需要安排综合实训项目，包括企业实习、综合实训等。 教学安排(表一) 序 理实课考各学期周数、学时分配 总 论践 程课程 学试 课程名称 学号 学学分代码 分 考1 2 3 4 5 6 时 时 时 类 查 周 周 周 周 周 周 1 思想品德与GGJC000801 3 54 3 法律 2 GGJC000802 4 72 4 毛邓三 3 GGJC000803 5 90 1 1 1 1 1 形势与政策 4 GGJC000804 8 144 2 2 2 2 体育 5 GGJC000805 12 216 4 4 2 2 高职英语 6 计算机应用公GGJC000806 4 72 4 基础 共 7 GGJC000807 2 36 2 普通话 基 8 GGJC000808 8 144 4 4 础高等数学 课 9 GGJC000809 4 72 4 大学语文 10 GGJC000819 4 72 4 化学 11 GGJC000811 12 GGJC000812 13 GGJC000813 14 GGJC000814 15 GGJC000815 小 计 专 业 基 础 课 小 计 专 业 课 14 小 计 专 业 选 修 课 书法鉴赏 30 20 10 GGXX000856 2 音乐鉴赏 30 20 10 GGXX000857 2 艺术导论 30 20 10 GGXX000858 2 美术鉴赏 30 20 10 GGXX000859 2 摄影 30 20 10 GGXX000860 2 心理健康 30 20 10 GGXX000861 2 就业与创业指20 10 30 GGXX000862 2 导 公共关系与礼30 20 10 GGXX000863 2 公仪 共证券投资 30 20 10 GGXX000864 2 选管理学原理 30 20 10 GGXX000865 2 修市场营销 30 20 10 GGXX000866 2 课 应用文写作 30 20 10 GGXX000867 2 经济法概论 30 20 10 GGXX000868 2 演讲与口才 30 20 10 GGXX000869 2 创新与发明 20 10 10 GGXX000870 2 设计与制作 20 10 10 GGXX000871 2 家政管理与休30 15 15 GGXX000872 2 闲 劳动 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 法 20 15 5 GGXX000873 2 英语口语 30 20 10 GGXX000874 2 小 计 综 合 实 训 课 小 计 合 计 15 表二 课程时数和教学环节的比例 课程类别 教学时数 所占比例 备 注 总学时 公共必修课程 专业基础、专业必修课程 集中实践教学课程 理论教学 实践教学 注:实践课时不低于50, 十、主要课程介绍 十一、专业骨干课程课程设计 十二、说明 对以上不能涵盖的内容作必要的说明。 课程标准 题目: **** 课程标准 课程名称: 课程代码: 适用专业: 1. 前言 1.1课程的性质 主要包括该门课程的地位、功能与其他课程的关系等内容。 1.2设计思路 指本课程标准的设计思路，主要包括基于工作过程导向的课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、学习领域的结构模式、课程内容确定的依据(如工作过程完成的需要、高职院校的学生的认知特点、相应职业资格标准)、活动设计的目的、课程安排说明(含总课时安排和各部分的课时分配，要指明是建议课时)、学习程度用语说明等内容。 2.课程目标 课程目标的描述要具体明确。 文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程以后应达到的预期结果。第二段具体说明学生应达到的职业能力目标。 为了使得课程目标的表述能够明确，尽量不要使用“知道”、“了解”、 “懂得”、“熟悉”、之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作压片机”。 3.课程内容和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务，确定课程内容和要求，说明学生应该获得的知识、技能与态度。为使课程内容与要求表述清晰明确，并具有可操作性，建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作示波器”。 活动设计指以典型产品或服务为依托，指明实施该部分课程内容所要设计的活动的类型。 16 建议先对活动做概要性描述，然后举1—2例予以说明。 序号 学习领域 课程内容及教学要求 活动设计 参考课时 4.实施建议 4.1教材编写 必须依据本课程标准编写教材。充分体现行动导向、实践导向课程设计思想。教材内容呈现方式:教材要体现先进性、通用性、实用性。反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区产业特点。文字表述要求。活动设计要具体、可操作。 4.2教学建议 教学建议:要体现各课程在教学方法上的特殊性。 17 课程代码编写说明 系 序号 专业 代码 课程代码说明 1 590101 计算机应用技术 1.课程代码为10位数，前6位为专业代码，后 四位为课程，08为08级，01为课程。 2 590102 计算机网络技术 计算机 2.各专业课程以其专业代码为课程代码的前63 590106 计算机信息管理 位。 4 610403 印刷图文信息处理 3.公共基础课代码从01——15。4.专业基础课5 590201 电子信息工程技术 从16——25。5.专业课从26——45。 6 590202 应用电子技术 机电工程 6.专业选修课从46——55。7.公共选修课从567 580102 机械制造与自动化 ——65。8.实践课从66——85。 8 580201 机电一体化 公共基础课: 9 620405 电子商务 思想品德与法律基础的代码为:01 10 620303 国际贸易 毛邓三 02 11 620204 会计电算化 形势与政策 03 12 620106 金融与保险 体育 04 13 640101 经贸 旅游管理 高职英语 05 14 620401 市场营销 计算机应用基础 06 15 620505 物流管理 普通话 07 16 560702 物业管理 高等数学 08 17 620111 投资理财 大学语文 09 18 660109 旅游英语 如计算机应用技术专业的“计算机组装与维19 660108 商务英语 护” 代码为5901010827;机械制造与自动化20 660112 语言文学 文秘 专业的“机械制图” 代码为5801020817。 21 670308 新闻采编与制作 22 690102 法律文秘 23 660304 体育保健 24 670101 艺术设计 体育艺术 25 670112 广告设计与制作 26 670202 音乐表演 27 580402 汽车检测与维修技 术 28 580405 汽车建筑 汽车技术服务与营 销 29 560301 建筑工程技术 30 510301 畜牧兽医 31 510303 饲料与动物营养 32 510307 牧医 动物防疫与检验 课程代码编写说明 系 序号 专业 代码 课程代码说明 18 33 510202 园林 园林技术 1.课程代码为10位数，前6位为专业代码， 后四位为课程，08为08级，01为课程。 34 510105 园艺技术 2.各专业课程以其专业代码为课程代码的前635 610301 食品加工技术 位。3.公公基础课代码从01——15。4.专业基36 610302 食品营养与检验技术 础课从16——25。5.专业课从26——45。 37 510101 农学 作物生产技术 6.专业选修课从46——55。7.公共选修课从5638 510109 植物保护 ——65。8.实践课从66——85。 39 530101 生物技术及应用 公共基础课: 40 510102 种子生产与营销 思想品德与法律基础的代码为:01 41 590109 软件 图形图像 毛邓三 02 42 590108 软件技术 形势与政策 03 43 590110 动漫设计 体育 04 44 660215 现代教育技术 高职英语 05 计算机应用基础 06 普通话 07 高等数学 08 大学语文 09 如计算机应用技术专业的“计算机组装与维 护” 代码为5901010827;机械制造与自动化 专业的“机械制造与自动化专业的“机械制图” 代码为5801020817。 19