[原创]卡罗尔 Microsoft Word 文档

[原创]卡罗尔 Microsoft Word 文档 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :《卡罗尔和她的小猫》 课型:精读 单元主题:第二组关爱别人 课时:两课时 设计者:郭丽萍 目标确定的依据: 1、课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的相关要求:语文课程标准要求二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，阅读浅近的的故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 2、教材分析:本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”,这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。 3、学情分析:出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要指导学生学习默读真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。课文有识字的任务，没有写字的负担，从教材的编排来看，有以“略读课文”的方式放手让学生自读的意图，让其在自读自悟的基础上与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。 学习目标 : 1、会认15个生字。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 学习重难点: 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 评价任务: 1.初读感知阶段:采用自主探究、教师引导、学生交流的方式，激发学生的学习积极性，并学习领悟理解词语的方法。 2.精读感悟阶段:采用师范读及学生自由读、默读、对比读、边读边做记号等形式，走进文本， 体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化 3.深化与升华阶段:做好课堂与生活的“链接”，从中感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课前准备:字卡、词卡、挂图 教学过程: 第一课时 一、 创设情境，激发兴趣 1、小朋友们，你们想跟老师玩猜谜语的游戏吗,请仔细听谜面，看看谁最先猜出: 八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照 ( 打一种动物)猫 2、小朋友们可真聪明，(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :猫)你们喜欢猫吗,有一个小女孩也非常喜欢猫，看(出示小女孩的挂图)。你们想知道她是谁吗,她呀就叫卡罗尔，跟着老师写写她的名字。 3、让我们一起亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 4、趣味识“卡” “卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。)给“卡”找朋友。(卡通、卡车„„) 5、卡罗尔和她的小猫之间有许多有趣的故事呢,让我们一起来学习一篇新的课文 《卡罗尔和她的小猫》，补充课题，齐读课题。 (设计意图:低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。) 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求:读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上自然段。 2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵” 出示:生字带拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 (1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨(橱柜是木头做的)，读准第二声。 (2)、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”(随机理解“舒适”)。 (3)、齐读。滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 1、领读—跟读(争做小老师) 2、找找“滑稽”的近义词---“有趣”;说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。 3、猜字谜:小兔子的尾巴不见了----免。 生字去拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 4、读准字音。这些生字宝宝跟小朋友们玩累了，要回到课文中去了，你们还认识它们吗,试一试吧～自由读读课文，读不通顺的多读几遍。 (设计意图:低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。) 三、初次默读，了解大意。 1、导:今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读” 猜一猜:默读应该怎么读, 2、出示默读方法:集中注意力、不出声、不指读。(齐读) 3、试着初次默读全文，想一想:这篇文章讲了一个什么故事。 (1)交流，试着概括文章大意。 (2)教师小结本次默读情况。 四、作业设计:练习默读课文及课外书。 第二课时 一、 复习生字，回忆故事。 1、 上节课，我们与许多生字宝宝交了朋友，你们还认识它们吗,(检查学生对对生字、词语的认读情况。) 2、 我有好记性。你还记得《卡罗尔和她的小猫》主要讲的是一个什么故事吗, 二、默读悟趣，其乐无穷。 1、上节课我们还学习了一种新的读书方法:默读。你还记得怎样默读吗,这节课让我们再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 (1)同桌交流。 (2)反馈 2、导语:为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢,让我们先来看看第10小节吧。 (1)出示第10小节。 (2)指名读，读准“不得了”。 (3)自由默读，想:你仿佛看到了一幅怎样的画面, (4)交流。 3、充分肯定学生的自由发言 (1)、出示小猫弹钢琴图。 (2)、看图师生同悟:看～一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——(冬的一声)。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。) (3)、有感情齐读第一句。 3、小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢, (1)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。„„ 4、小结:多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。 5、自由读——指名读——齐读第10小节。((读出你的乐趣、小猫的有趣) 6、自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节) (1)、为什么觉得有趣。 (2)、交流:„„根据生的回答师“引”或“点拨”。 (3)、师点:小猫把叔叔的口袋当成什么了, 生:(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行„„ (4)、师点:叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢, (5)、多么滑稽啊～齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一„„就„„” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 (1)、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 (2)、点拨语:小猫肯出来吗,小猫把爸爸的拖当成什么了, (3)、齐读。 7、过渡:在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 (设计意图:在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——交流，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品味其中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。) 三、再次默读，感受心情变化。 1、自从爸爸登了免费赠送小猫的广告后，卡罗尔的小猫一只只的被人领走了，她的心情是怎样的呢,默读课文想一想。 2、她的小猫真的全都送人了吗,(还剩一只)你从哪知道的,默读最后三自然段，想一想:你仿佛看见了什么画面,卡罗尔的心情怎样, 四、启发思考，默读全文，感悟文意。 1、思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受, 2、教师小结:是啊～如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们～ 3带着这样的体会，再次默读全文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱与友善。 板书设计: 卡罗尔和她的小猫 送来小猫——送走小猫— —只也没有了——跑出来 高兴 伤心 流泪 高兴 教学反思: 作业设计: 1、把这个有趣的故事与你的家人一起分享。 2、用所学的默读方法读老舍的《我们家的猫.》或其他的课外书。