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毕业班数学教学研讨会发言稿.doc

毕业班数学教学研讨会发言稿

吴仁矣
2019-05-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《毕业班数学教学研讨会发言稿doc》,可适用于活动策划领域

毕业班数学教学研讨会发言稿小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理沟通知识之间的横向、纵向联系形成较完整的知识网络结构。所以巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。当然对于我们来说毕业班的数学复习最终的目的是通过复习迎接毕业考试。那么如何在后半学期做好毕业班的数学复习教学工作呢?在此谈谈我们学校六年级备课组三位数学老师的打算。一、认真钻研教材明确知识要点现在我们所用的人教版六年级数学教材第四单元整理和复习中把整个小学的知识分六大部分归类整理方便我们进行总复习。其实我们不按这种方法来归类也可以如按新课标要求把数学知识内容分为“四大领域”数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动当然实践与活动这部分内容在平时考试中一般不出现。每个领域有较多的知识模块(“数与代数”领域包括“数的认识、数的运算、式与方程”等知识模块)每个知识模块也包括许多知识要点(“式与方程”模块包括“用字母表示数、简易方程、比和比例”等知识要点)每个知识要点又包括许多知识点(“比例”知识要点包括“比例的意义和基本性质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用”等知识点)。所以在上复习课时备课过程中一定要认真钻研教材老师明确每一节复习课要梳理的所有知识点。有人把我们平时的新授课教学比作“栽活一棵树”而毕业班复习课教学则比作“育好一片林”。栽活一棵树容易育好一片林要花大力气对学生来说复习课既不像新授课那样有“新鲜感”也不像练习课那样有成功感对教师而言复习课要教会学生获取新的信息旧知识以新形式呈现引导学生从新的角度去探索学习去分析思考解决问题。教师要明确理顺每一模块的知识要点为学生建构知识网络铺路架桥。二、灵活设计教学思路整理知识整理知识是复习课的重要一环常见在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主依据复习内容的特点按照学生的认知规律结合自己的教学风格灵活地设计教学思路。如以复习“分数的意义”知识要点为例首先让学生回忆整理有关知识点(分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数等)。先构建网络(分子小于分母)真分数(小于)分数         (分子大于分母)假分数(小于或等于)分子是分母的倍数       分子不是分母的倍数整数带分数讨论:()分数与分数单位的联系与区别?()分数与除法的联系与区别?联系网络:名称联系区别除法被除数除号(÷)除数商是一种运算分数分子分数线()分母分数值是一个数      在教师引导下以学生自己为主并通过同学之间的交流来整理知识学生容易理清知识理解知识之间的联系和区别。学生归纳不完整时教师可以适时播放课前准备好的课件让学生对比学习。(为了提高复习课的效率课前尽可能多做课件。备课组几位老师可以合作制做课件减轻工作量。)三、抓住复习重点精心设计练习组织有效的练习是使学生掌握知识形成技能发展智能的重要手段也是复习的重要一环。在复习中教师要抓住复习重点有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。(备课时一定要备题)在设计练习时要注意做到以下几点:重视基础性,复习中要抓住重点和关键进行基本练习突出针对性复习中对学生掌握知识的薄弱环节对一些易混、易错的知识应设计对比性练习让学生从比较中区分掌握知识强调综合性,复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力是复习的最终目的。因此既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题做到有层次有坡度具有一定的弹性以适应不同层次学生发展的需要。四、查漏补缺巩固和强化薄弱环节查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”非常重要在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误平时摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法在复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸底调查也非常必要。需要注意的是调查题应以母题考察为主不出偏题怪题题量也应适中。然后根据学生存在的问题对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型让学生反复练习以强化对薄弱环节的掌握和巩固。总之要根据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习找到学生知识的生长点。五、分层教学做好课后辅导工作做好课后辅导工作注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导想提高后进生的成绩就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。总之复习课教学教师要根据学生个体发展的差异性采用灵活的教学方法以及不同的学习方式更好地让学生理解和记忆所学知识弥补以往学习知识的不足。还要让学生通过观察、比较、分析和讨论等方法最大限度地发挥学生的主观能动性为学生提供一个得以发挥的自由空间进而达到提升知识、发展学生技能并在最后的升中学考试中取得佳绩的目的。

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