我理解杨经贵为什么要打人我理解杨经贵为什么“不管”www.thebeijingnews.com?2008-7-2610:28:25?来源:新京报人在时空间葛剑雄全国政协常委、复旦大学教授在杨经贵老师的课堂上发生学生互殴，以至有一名学生事后死亡，杨老师因此被一些人称为“杨不管”，并受到处分，承担经济损失。但了解杨老师的一些情况后，我认为，在批评杨老师处置失当的同时，必须对维护学校正常秩序予以足够重视。我相信，大部分批评杨老师的评论家和年轻一代的教师不会有与他相似的经历，所以不能理解学校的课堂秩序竟会混乱到如此程度，以及在这种情况下教师的无奈。我却完全能理解，因为我有切身体会。1966年至1976年期间我在上海一所中学当教师，从“复课闹革命”开始，课堂秩序越来越乱，开始是学生上课讲话吵闹，自由出入，教师劝阻无效。后来发展到打群架，拆下课桌上的三角铁当武器，甚至动刀子。遇到这种情况，教师非但无能为力，甚至自身安全也没有保障，有时因管教而与学生发生冲突，或者面临学生的报复威胁。社会上的流氓、闲杂人员也不时闯入学校寻衅滋事，甚至闯入教室行凶。当时我负责全校学生管理，经常忙于“救火”。为了师生的安全，我与教师们约定，无论是在上课还是下课，发生事故后先尽量平息，并立即
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，千万不要强行处理。那时没有手机，一有情况，教师就会让学生奔到我办公室报告，我会立即赶到教室或现场处置。当时有些教师在运动中受过批斗，有的有“政治问题”或“历史问题”，但在他们维持教学秩序和对学生管理教育时，我们毫无例外地支持，所以教师们大多能尽责管理，没有出什么大的乱子。我当时二十多岁，个子不高，手无缚鸡之力，但再厉害的学生也管得了，校外的流氓罪犯也不敢来挑衅，还在于有强大后援。我与所属的派出所、区公检法(那时公检法不分)、“文攻武卫”(“文革”期间一度取代治安管理)、民兵、治安等有相当密切的联系，只要一个电话，就可召来人员，或将肇事学生送去。在那个特殊年代，自然具有极大的威力，师生们称我为“派出所所长”。由于那时分区定居招生，我与学生家长也很熟悉，他们对我十分支持。我在制止打群架，收缴凶器时多次得到闻讯赶来的家长的援助。但离开这一地区我就无能为力，有一次组织学生外出看电影，遇到一伙小流氓来闹事，我看没有一个认识，又联系不上所属派出所，只能让学生匆忙撤退，出门时发现我的自行车胎已破扎破。如果我和教师们的工作得不到必要的支持，如果我们的安全得不到保证，要我们维持正常的教学秩序，显然是办不到的。而据杨老师反映，该校长期秩序混乱，违纪行为和犯罪活动猖獗，甚至有教师的手指被学生用菜刀砍断，却长期得不到处理。要真是如此，即使杨老师的行为称得上“杨不管”，上面也还有“不管校长”，还有“不管派出所所长”、“不管公安局局长”，为什么不先处理那些“不管”，却要让一位教师承担主要责任呢,如果教师的人格得不到起码的尊重，甚至安全都没有保障，怎么能要求他对课堂秩序负责，对课堂中发生的非正常结果负责,当年我只能采取一些不合法的手段来维持学校秩序，保证教师的安全，难道在实行依法治国的今天，杨老师所在的学校和乡、县就可以无所作为，对歪风劣行听之任之,如果此事发生之后情况依然如此，难免不出现更多的“不管”。尽管我不赞成，但只能寄予理解和同情。
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