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北师大版四年级数学下册教案.doc

北师大版四年级数学下册教案

Fanny兰兰
2017-10-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《北师大版四年级数学下册教案doc》,可适用于考试题库领域

北师大版四年级数学下册教案四年级下册数学教学计划梁池一、指导思想:全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》全面落实基础教育课程改革重视以学生的已有知识和生活经验为基础提供学生熟悉的具体情景以帮助学生在数学上得到不同的发展努力提高教育教学质量。二、教学目标、使学生认识自然数和整数掌握十进制计数法会根据数级正确地读写含有三级的多位数。、使学生理解整数四则运算的意义掌握加法与减法乘法与除法之间的关系。、使学生掌握加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算进一步提高整数口算。、使学生理解小数的意义和性质比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。、使学生初步认识简单的数据整理的方法以及简单的统计图表初步理解平均数的意义会求简单的平均数。、使学生进一步掌握四则混合运算顺序会比较熟练地计算一般的三步式题会使用小括号会解答一些比较容易的三步计算的文字题。、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题并会解答一些比较容易的三步计算应用题初步学会检验的方法。三、教学重点、小数的意义。、测量物体的长度并用小数表示。、按不同的标准进行分类、认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形体会每一类三角形的特点。四、教学难点、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。、探索和发现三角形三个内角和的度数和、发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律并应用这一规律计算有关的乘除法。五、本学期达标目标:平均平达到分以上及格率达到,以上。优秀率:。六、教学措施加强思想教育、学习目的性教育使学生进一步端正学习态度。以学生为主体提倡启发式教学注重尝试教学激发学生求知欲。重视抓课堂教学改革采用多种方法调动学生积极性要求作业在课堂上完成并及时反馈。做好后进生的辅导工作实施"课内补课"的方法组织互帮互学。培养学生的分析、比较和综合能力。培养学生的抽象、概括能力。培养学生的迁移类推能力。培养学生思维的灵活性。七、教具准备:小黑板尺量角器等。八、课时安排:小数的认识和加减法课时认识图形课时小数乘法课时观察物体课时小数除法课时游戏公平课时认识方程课时一小数的认识和加减法单元教学目标:、结合具体情境进一步体会小数的意义会用小数表示日常生活中的一些事物。、通过直观模型和实际操作体会十进分数与小数的关系并能进行互化。、能正确读写小数并能对小数大小进行比较。、结合解、小组活动:你能用下面的小棒摆成三角形吗,厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米组长组织小组成员按要求摆一摆后将每一次的结果记入表格内再分析比较。、小组讨论:能围成和不能围成三角形的两组小棒的数据将其进行对比后初步形成结论。、小组汇报:各组汇报讨论结果教师引导学生得出结论:三角形任意两边的和大于第三边。三、拓展运用:运用知识解决问题。练一练:第题:判断每一竖行三条线段能否摆成三角形。第题:组织学生用小棒摆一摆并填入表中。第题:如果三角形的两条边的长分别是厘米和厘米那么第三条边可能是多长,有多个答案第三边只要大于厘米小于厘米即可。鼓励学生尽可能多的得到答案。四、课堂小结:强调三角形三条边的关系五、作业:补充作业教学反思:第五课时探索与发现(二)(探索和发现三角形任意两边的和大于第三边)教学目标、通过观察、比较、分类等活动了解梯形的特征进一步认识平行四边形。、指导长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学重点四边形的分类教学重点四边形的分类方法教学过程一、激趣引课:你能说一说我们学过的平面图形吗,请找出四边形。你了解它们的特点吗,引出课题。二、探究新知:、学生活动:请人小组将下面的四边形进行分类小组交流分类的方法和标准。同学们相互讨论形成意见交流。、学生交流:你是按什么标准分的,说一说分的理由。你分的各种图形有什么特点,第组中的图形有两组对边分别平行它们都是平行四边形。第组中的图形只有一组对边平行它们都是梯形。讨论:正方形、长方形是不是平行四边形,(它们是特殊的平行四边形。)三、拓展练习:、下面图形哪些是平行四边形,哪些是梯形,(将事先准备好的图形让学生分)、动手做:剪一刀:用一张三角形纸剪出一个三角形和一个梯形用一张平行四边形纸能剪出两个平行四边形吗,四、课堂小结:谈谈你今天的收获,学生交流。五、作业:教学反思:第六课时图案欣赏教学目标、通过欣赏图案体会图形排列的规律感受图形的美。、会利用基本图形的对称、平移和旋转设计自己喜欢的图案。教学重点图案的欣赏与设计教学难点欣赏、体会图形排列的规律会设计自己喜欢的图案教学过程一、图案欣赏。、欣赏学生自己收集的图案。你的什么物品上也有美丽的图案,说一说是怎么形成的,(学生交流)、用自己的语言描述各种图案的特点。集体交流谈讨二、实践探究:活动:图案赏析:出示课本页的三排图案说一说它们的形成过程。学生分组交流后再指导学生用规范的语言进行描述。活动:指导学生设计图案先制作基本图形再把基本图形左右、上下平移形成一幅图案再涂上颜色。活动:让学生独立设计自己喜欢的图案再组织全部展览。三、活动小结:学生的作品评价及欣赏。教学反思:第七课时数图形中的学问活动目标:、进一步了解各类图形的主要特性掌握分类的方法和原则。、体会按一定规律去数可以做到不重不漏培养学生养成有序思维的好习惯发展学生的应用意识。、在交流探究过程中培养学生的合作意识让其感受数学与生活的密切联系激发其学习积极性和创造性。活动准备:课件、铁支架、秤砣活动过程:一、创设情景激趣导课握手游戏星期天是淘气的生日他特意邀请了个好朋友来他家开生日party。见面后每两个人都要握一次手表示问候猜他们一共握了几次手,学生分小组模拟游戏活动小组长统计后交流各组的方法。(以贴近学生生活实际的情况引发学生探究新知识的兴趣促使学生很快进入“学习角色”。)二、探究新知激发思维、数线段提问题(自主尝试探究)笑笑可喜欢去了解外面的世界啦~这天他坐上了宝鸡开往西安的T次列车沿途火车停了个站点淘气发现各个站点上车的人所拿的车票都与自己的不同聪明的小朋友知道为什么吗,这列火车该准备几种不同的车票呢,尝试画图同桌讨论交流后结果。师设问:怎样数才能不遗漏不重复呢,在学生探究的基础上老师带领有序的数线段。师总结:指出本节可学习内容如何有序的数图形。、课题:数图形中的学问(在学生充分体验的基础上初步掌握数图形的方法同时感悟到数图形中规律的重要性及“有序思维”的好处有助于培养学生良好的思维习惯)、合作探究掌握方法下图中共有几个角,组织四人小组讨论后交流数的方法。方法一:按角的大小数。方法二:固定角的一边按从小到大的顺序数(四人小组的探究活动给学生搭建了思维发展的平台学生作为学习的主人在充分合作探究、自主交流的基础上总结出数图形个数的方法使不同的学生得到不同程度的发展)自主探索拓展思维。下图中分别有几个三角形,说一说你是怎样数的,小黑板出示P页“练一练”的图例新年到了四年级有位老师如果两位老师互相通一次电话他们一共打了几次电话,=(次)(通过练习使学生理解有序思维的科学性了解数学与生活的密切联系在自主探究中发散学生思维从而提高学生解决问题的能力。)三、数学游戏开发智力:(移盘游戏)、游戏准备:个固定的铁架A插个圆盘下面的大上面的小各类不同的书籍和文具。、游戏规则:分个小组推选小组长一名负责组织同学活动并作记录每人只活动次。()按规则把圆盘移到C上可以借助B每次只能移动个圆盘。移动过程中不能把大盘放在小圆盘的上面。、开展活动:各小组在组长的组织下有序的开展游戏活动试一试最少要移动几次,、教师巡视指导学生操作。、各个小组交流移动的方法。课件出示图例。P、思考:如果A上有个圆盘最少需要移动几次,个呢,个呢,(学生分组自主操作探究)(在生动有趣的数学游戏中极大的调动了学生的参与热情同时也培养了学生之间的合作意识)四、课堂总结质疑解难:引导学生回顾本节课学到的主要知识请学生谈自己本节课的收获和体验。教学反思:三小数乘法单元教学目标:、结合具体情境了解小数乘法的意义。、通过具体情境和实际操作发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。、能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。教学重难点:、了解小数乘法的意义能计算出简单的小数与整数相乘的得数。、发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律并应用这一规律计算有关的乘除法。、了解小数乘法的意义能计算出简单的小数与整数相乘的得数。课时安排:文具店(小数乘法一)课时小数点搬家(小数点移动引起小数大小变化的规律)课时街心广场(积的小数位数与乘数的小数位数的关系)课时包装(小数乘法二)课时爬行最慢的哺乳动物(小数乘法三)课时手拉手(小数的混合运算)课时练习三课时第一课时教学目标、通过具体情境和实际操作了解小数乘法的意义。、结合小数乘法的意义能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重、难点了解小数乘法的意义能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程一、创设情境提出问题。创设商店一角的情境引导学生提出数学问题。然后对“买根棒棒糖需要多少钱,”展开讨论。二、合作探究。、学生列出算式并说明意义。、小组讨论算法。、汇报:鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加元、角、分的转化几何模型得出结果。、引导全班同学讨论这些方法进一步体会小数乘法的意义。三、试一试:、买千克苹果需要多少元,先让学生解答千克、千克苹果多少元再类推到千克多少元。解决学生们提出的其他问题。、四、练一练:第题:通过涂一涂使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思再让学生独立涂一涂并得出得数。想一想:由×=×=推想出×=第题:学生可以由个连加得出得数也可以这样想:×=×==。板书设计小数的乘法教学挂图:计算方法:教学反思:第课时教学内容有趣的小数点(一)(第页)教学目标结合实际情境发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律并应用这一规律计算有关的乘除法。教学重、难点发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律并应用这一规律计算有关的乘除法。教学过程一、创设情境提出问题。呈现三种商品的单价通过比较三个小数的相同点和不同点引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。二、自主探索、合作交流。、小组讨论:小数点位置移动引起小数的大小如何变化,、汇报:鼓励学生采用不同的方法去研究。如:把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较也可以把三个小数写在数位表内通过数字“”在不同的数位上发现它们之间的关系。从而得出结论。、迁移推理。根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律由学生来推测小数点向左移动小数的大小如何变化并通过实例加以验证。三、运用规律解决问题。、说一说:应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律来比较它们的大小。、算一算:应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律计算除数是的小数除法。四、练一练:第题:综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律计算有关的小数乘除法。第题:运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决生活中有关的实际问题。板书设计有趣的小数点(一)教学挂图:总结规律:教学反思:第课时教学内容有趣的小数点(二)(第页)教学目标结合具体情境探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学重、难点了解小数乘法的意义能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程一、创设情境提出问题。通过情境图提供了小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽的信息并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出小礼堂和屏幕的面积进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积,”从而引起学生对小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽加以比较并探索×的结果。二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。、小组活动:探索×的结果。、汇报探索过程。、小结:积的小数位数与乘数的小数位数的关系。、根据探索结果共同列竖式。三、试一试:通过两组有联系的乘法的计算引导学生发现计算小数乘法怎样确定积的小数位数。四、练一练:利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系来确定积的小数点的位置。板书设计有趣的小数点(二)教学挂图:总结规律:教学反思:第课时教学内容世界人口(小数乘法的竖式计算)(第页)教学目标、能根据“世界人口”的有关信息提出数学问题体会小数乘法在实际中的应用。、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法并培养估算习惯。、能用小数乘法解决一些实际问题。教学重、难点、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法并培养估算习惯。、能用小数乘法解决一些实际问题。教学过程一、提供信息提出问题尝试解决。、先让学生读书上提供的人口信息再讨论“平均每秒增加人”是什么意思体会平均数的意义。、引导学生根据第一条信息提出问题:全世界平均每分增加多少人,让学生先估算再尝试用竖式计算并说说积的小数点的位置。、引导学生根据第二条信息提出问题:我国有多少亿人口,让学生先估算再尝试用竖式计算并说说积的小数点的位置。、小结竖式计算方法。二、练一练:第题:这是一幅世界人口统计图先让学生说说从图中可以获得哪些信息。其中年和年的人口数没有写出来鼓励学生先从图上看出人口数的大致范围然后通过第()、()得出具体人口数。第题:先让学生自己比较再说说比较的方法。引导学生体会到当一个乘数小于时积大于另一个乘数当一个乘数大于时积小于另一个乘数当一个乘数等于时积等于另一个乘数。第题:引导学生关注社会对“人均国民收入”表示什么意思给学生一些解释引导学生提出问题。通过计算使学生体会到我国发展经济的重要性。第题:可给学生举例说明一下什么是“人口密度”引导学生提出问题。第题:放手让学生提出摆放方案。在与同学交流摆放方案时可以让学生利用实物模型摆一摆。对有余力的同学可以让他们画出摆放的平面草图。板书设计世界人口教学挂图:乘法竖式:教学反思:第课时教学内容人口与环保(小数乘法的简算)(第页)教学目标、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题体会小数乘法在实际中的应用。、体会整数的运算定律在小数中仍然适用并能运用这些运算定律使计算简便。、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学重、难点、体会整数的运算定律在小数中仍然适用并能运用这些运算定律使计算简便。、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题教学过程一、创设情境提出问题。创设一个参观环保展览的情境介绍我国沙漠化的情况。让学生说一说图中的情境再算算这个同学提出的问题。二、尝试解决问题。让学生独立列式计算再汇报做题的方法。引导说运算顺序说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。三、试一试说明整数的运算定律在小数中仍然适用运用这些运算定律可以使计算简便。四、练一练:第题:提供的题材是有关环保的内容通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材而大树可以用来净化环境使学生在练习小数乘法的同时受到环保教育。第题:要求学生脱式计算小数的混合运算能用简便方法的用简便方法计算。第题:这道题数目较大可用计算器计算。板书设计人口与环保教学挂图:列式计算:教学反思:第课时教学内容练习三(第页)教学目标、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学重、难点、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学过程第题:结合我国神舟五号载人飞船发射成功计算飞船在太空大约运行的时间一方面练习了小数的乘法另一方面受到爱国主义的教育。第题:体现了小数乘法在生活中的实际运用。要使学生明确用本期的读数减去上期的读数就是实际的用量。第题:结合本班的实际情况计算一年能节约水多少立方米不仅练习了小数乘法同时受到了节约用水的教育。第题:通过游戏的形式练习小数的乘法并培养学生的估算能力。首先帮助学生理解题意再让学生任意选一行、一列或斜行找一找、算一算。第题:鼓励学生先自己估算交流估算的方法再看懂书上的估算方法。教学反思:第课时教学内容整理与复习(一)(第页)教学目标、对第一、二、三单元的内容进行复习和整理。、巩固所学知识同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。教学重、难点巩固所学知识同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。教学过程一、说一说:、“你学到了什么,”可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元的内容。、小组讨论与交流以表格、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理。、小组间互相交流学习。展示小组的作品介绍整理的方法以培养学生进行反思和整理的能力。二、想一想:、“你能提出哪些数学问题,”可以让学生根据第一、二、三单元的内容提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题。、小组讨论与交流尝试解决这些问题。、全班交流学习。展示小组提出的有价值的问题介绍解题方法并将学生提出的问题进行归类。三、练一练:、第一单元练习:第、题学生独立完成。、第二单元练习:第题学生画出每个图形的高。、第三单元练习:第题学生独立完成。四、数学探索:通过实际操作学生发现无论是什么四边形最后都是围成一个平行四边形激发学生研究第题图形的兴趣。第题:从A到B有很多路可以走有的是两个数相乘有的是几个数相乘。主要练习用计算器做小数乘法同时发展学生的估算能力。五、数学游戏通过数学游戏使学生进一步熟悉所学图形的特征学习逐步缩小范围的解决问题的策略同时发展有条理地表达的能力。教学反思:四观察物体教学目标、通过由低到高来观察物体体会不同的位置看到的范围不一样。、能正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。教学重难点、由低到高来观察物体体会不同的位置看到的范围不一样。、正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。课时安排节日礼物课时天安门广场课时节日礼物教学目标、通过由低到高来观察物体体会不同的位置看到的范围不一样。、通过由远到近看景物体会看到的范围越来越小。教学重难点重点由低到高来观察物体体会不同的位置看到的范围不一样。难点体会不同距离观察物体形状的变化。教学设计一、活动、师:出示一个实物(卡通娃娃或杯子之类的物体)。、师:请同学们闭着眼睛想像从低到高观察这个实物你能看到这个实物的形状是怎样变化的。、师:与同桌说一说你看到什么,接着呢,再看到什么,、全班交流:谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的,、师:到底你们的猜想是否正确呢,下面我们就来亲身体验一下请同学们按照我的要求大概的来观察并把你所看到的图像在草稿本上画下来我们比一比看谁的眼睛最锐利。先请同学们蹲着观察。再坐在椅子上观察。请同学们站立起来观察。最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。由低到高观察想像同伴交流指名回答验证边按要求观察边画。、师:把你记录的结果与四人小组的同学交流一下说一说有什么变化。、师:哪个小组来汇报你们所观察的这个实物,它的形状是怎样变化的,想一想通过这个观察活动你有什么发现,二、活动、请同学们翻开课本P全班把题目读一遍。、谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的,、“节日礼物”是什么形状,、请你按贝贝四次看礼物的顺序在四个画面下的()里标出、全班交流汇报并说一说理由。(你是怎样想的)、师:当我们站在铁轨的中间问两头观察时你看到了什么,有什么感觉和体会,谁来说一说。、师:相信同学们在生活中也有过同样的经历与同学们交流一下。、谁来说一说在生活中你由远到近或由低到高观察某一物体有什么体会,、说一说这节课你有什么收获最后师总结。三、活动、P页说一说。先独立审题填写再说一说为什么小明越走近房子看到的树会越少。、试一试。师先引导学生画一画以A点为顶点到房子两侧各画两条射线组成一个角角的两边外的树木是站在A点看到的。用同样的方法请同学们独立画出在B点看到的树的范围。通过这两次动手画一画说明了什么,小组交流全班交流四、课堂小结【课后反思】天安门广场【教学目标】、联系生活实际并动手操作能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。、能正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。【教学重难点】重点:辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。难点:正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。【教学设计】一、新课准备、让学生说一说观察从面前开过的汽车时有什么体会。、说一说从小区门口或者商场门口经过不同的角度看到的大门有什么不同。二、学习新课、实物投影演示页上半部分的主题图指导学生认识图上的分别表示拍摄地点下面三幅是在不同位置拍到的照片让学生独立判断并编号。、练一练第题先独立思考再组内交流然后老师用正方体搭一搭验证。、练一练第题指导学生理解题意先让学生先独立思考再组内交流然后指名向全班说。、页试一试指导学生理解题意并看懂从空中拍下的照片再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。如:大树在房子的右边石登在房子右前方、大树的左前方等用东西南北的方位来说也可以。、独立思考小组讨论对有困难的学生让其上台用模型摆一摆看一看。、判断页下面的两幅图分别是在哪个方向看到的可借助模型验证。三、灵活运用、第页第题先独立观察对有困难的学生可以用实物摆一摆。这是一道难度较大的题做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志确定每一幅大致在什么位置拍摄的再按一定方向排序应由两种答案分别是、、、或、、、。四、课堂小结【课后反思】五小数除法教学目标、正确掌握小数除以整数的计算方法并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。、结合具体情境培养估算意识提高估算能力。教学重难点、正确掌握小数除以整数的计算方法并利用这些方法去解决日常生活中的问题。、利用已有知识自主探索整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。课时安排精打细算课时参观博物馆课时谁打电话的时间长课时人民币兑换课时谁爬的快课时电视广告课时精打细算【教学目标】、结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用进一步体会除法的意义。、利用生活经验和已有知识经历探索小数除以整数计算方法的过程发展推理能力。、正确掌握小数除以整数的计算方法并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。【教学重点】正确掌握小数除以整数的计算方法并利用这些方法去解决日常生活中的问题。【教学难点】当被除数是小数时如何试商尤其是遇到还有余数和整数位数不够除时。【教学设计】一、出示情境图:明确问题。二、学生尝试解决探索小数除法的计算方法。、学生先独立尝试再汇报交流提出疑问。交流方法:、估算:,×、积的小数位数()×=一位小数、元转化为角转化整数乘法。习题:甲商店瓶牛奶元乙商店买四赠一四瓶牛奶元。问哪家商店卖的便宜,甲商店(元=角,(元)乙商店,(元)答:所以甲商店卖的便宜。、商不变的规律。、讨论:问题、小数点的位置怎么办,问题、除不尽怎么办,、总结:只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。三、巩固练习第页试一试:学生独立计算集体讲评有问题及时解决。【课后反思】参观博物馆【教学目标】、利用学生已有的知识自主探索整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。、结合具体情境培养估算意识提高估算能力。、能正确掌握小数除法的计算方法利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。【教学重难点】利用已有知识自主探索整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。【教学过程】一、旧知铺垫、实物投影呈现下列各题==、学生用自己的语言表述计算方法。表述的要点:()按照整数除法计算()商的小数点必须与被除数的小数点对齐()除到小数部分有余数时可以添继续除。二、创设情境提出问题并解决、呈现情境图五一假期淘气和笑笑等位同学相约一起去参观了博物馆车费、门票费一共花了元。从图中你得到什么信息又想知道什么呢,(创设学生熟悉的生活情境激发学生的学习热情并培养学生提问题的意识。)提出问题:平均每人花了多少钱,()估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗,让学生估一估并说出理由。因为()×=()×=所以每人元多一些。也可以这样想:看作=(元)得数不超过元还有=元所以得数也应在元和元之间。(培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。)()笔算列出解决问题的算式学生算式:前面我们刚学完小数除以整数的计算方法这是一道整数除以整数的除法算式这其中有什么不同呢,学生尝试用竖式计算学生计算时教师巡视全班特别关注学困生指导他们解决当余数是时的处理方法。展示学生的计算方法。讨论:为什么在余数的后面可以添,共同总结出用竖式计算的方法及注意事项整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法及注意事项:A、从高位除起。B、除到被除数的个位有余数时首先在商的个位后面添上小数点然后在余数的末尾补再除。(让学生在已有知识经验的基础上探求新知:被除数和除数都是整数商是小数的计算方法。)()尝试练习计算下列各题:、呈现情境图)提出问题并估算(请大家先估算一下每个大约需要多少钱,(不到元钱)再请大家计算出正确得数。()独立解决问题并小组交流。()全班交流(重点研究出用竖式计算的方法)。()此题要注意什么,(被除数不够除时首先在对齐被除数的商的个位上添然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点最后在被除数后面补上再继续除。)(这里是本节课的难点老师的示范有利于学生突破知识的难点。)()尝试练习计算下面各题:三、在应用中巩固在巩固中内化、小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷平均每个应付多少元,、个苹果千克平均每个苹果多少千克,个苹果共花去元平均每个苹果多少元,四、课外拓展你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题,看谁发现得多。(进一步巩固本节课的知识也让学生更加明白学知识是为我们的生活服务进一步提高我们的生活质量激发学生学数学的热情培养学数学的兴趣。)【课后反思】谁打电话的时间长【教学目标】、通过“打电话”的情境体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题进一步体会数学与生活密切联系。、利用已有知识经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程体会转化的数学思想。、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法并能解决有关部门的实际问题。【教学过程】一、创设情境师:我想知道咱班学生谁家没有电话,师:你家电话每月要花费多少钱你知道吗,师:你家电话花钱多是什么情况呢,和打电话的时间有什么关系呢,今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》~(老师板书课题)在学习新课前我想大家做几道题:(利用商不变的规律计算)(口算)(学生板演)(老师总结)二、自主探究创建数学模型师:大家来看看这样的一幅图~你说说图中给你了那些数学信息吗,出示文主题图让学生说一说图的意思师:和你的同桌讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。先估算一下。学生汇报先汇报估算的情况再列式精算~师:今天这个算式和以前我们学的算式有什么不同,(在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同使学生体会到如果除数变成整数就好了引导学生把新的知识转化为已有的知识。)师:现在大家小组内学生探索:如何计算和的得数是否相等,(不同的学生会有不同的想法但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数使除数变成整数再按照小数除以整书的方法进行计算。)三、巩固与应用试一试:其中和被除数和除数同时扩大倍后被除数末尾需要补被除数和除数同时扩大倍后被除数比除数小商的整数部分需要补在练习后反馈时要引起学生的注意。练一练:请把下列相等的两式连结起来练习:一把下面各题变成除数是整数的除法:,,,,【课后反思】人民币兑换【教学目标】通过人民币和外币的兑换体会求积商近似值的必要性感受数学与日常生活的密切联系。能感受按照要求求出积商的近似值。【教学过程】一、创设情境:呈现中国银行年月公布的关于外币和人民币之间的比率。二、自主探究创建数学模型首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”以“元”为单位时第三位小数没有意义所以一般需要保留两位小数因此学生将体会到求积商近似值在生活中的应用。三、巩固与应用、试一试可以让学生用计算器算出得数然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。、练一练:P第题:这是人民币和港币的兑换超过了元港币也可以用×不到元因此元港币不够。第题:这是人民币和日元的兑换要注意的是:×所得到的近似值还需要去乘第题:这是欧元换人民币,×=(元)不需要近似值第题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力四、总结。根据学生的练习情况进行小结【课后反思】“谁爬得快”(循环小数)【教学目标】、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米发现余数和商的特点知道什么是循环小数。、会用四舍五入法对循环小数取近似值。【教学过程】揭示新课。师:喜欢听故事吗,先听我讲一段故事。(课件播放故事可以循环出现画面)“从前有座山山上有座庙庙里有个老和尚他对小和尚说从前有座山山上有座庙庙里有个老和尚他对小和尚说从前„„”师:哪位同学能接着往下讲,指名继续讲故事。师:怎么不讲了,(这个故事讲不完)师:为什么呢,(因为这个故事总是不断地重复说这几句话这几句话总是循环出现)(教师板书:不断地重复)师:说得真好那如果老师让他不断地重复一直讲下去不叫停止想一想他要讲多少遍,(要讲无数遍)师:像这样讲的遍数是“有限的”还是“无限的”,(无限的)师:那刚才他讲得遍数呢,(是有限的)师:是的我们听、讲这个故事的时候总是有顺序地说四句话“从前有座山山上有座庙庙里有个老和尚他对小和尚说”然后不断地重复。这样又可以叫“依次不断地重复”。(板书:依次)师:在数学王国里就有一种小数这种小数小数部分的数字也会象这个故事里几句话一样不断地重复出现。今天这节课我们就来学习这样的小数。(板书课题:循环小数)它叫(循环小数)、认识循环小数。什么叫循环小数。〖出示情境图〗师:请看大屏幕蜘蛛和蜗牛谁爬得快呀,你是怎么知道的,(„„)师:你能求出它们平均每分爬行多少米吗,我们先来求蜘蛛的爬行速度。算式是()马上列竖式算一算。学生独立计算。(指名板演)师:好把笔停下你发现商有什么特点,(商总是重复出现)师:为什么商会重复出现“”呢,(因为余数重复出现“”了所以„„)师:这么说的商里有多少个“”呢,(有无数个“”。)师:既然是无数个可以怎么表示呢,(我认为可以用省略号表示有无数个“”。)(板书:=„)师:我们再一起来动手算算蜗牛的爬行速度。算式是()开始计算。学生独立计算。(指名板演)师:这道题的商又有什么特点,(学生除到商是五位小数时教师要求停笔)师:想一想如果继续除下去商会怎样,(商里会依次不断地重复出现“”和“”。)师:为什么,(因为余数重复出现“”和“”所以商就会重复出现“”和“”。)师:是不是这样的情况呢,继续除除看。师:谁能说出这道题的商。(=„)师:手指板书中的两个省略号这两个省略号表示的意思一样吗,谁能具体说说它们所表示的意思。生„„师:能不能不写省略号,为什么,师:你能说出下面省略号表示的意思吗,=„=„=„师:像这些小数就是我们今天要学习的“循环小数”谁能根据自己的理解来说一说什么叫循环小数,把你的想法和小组里的同学交流一下。生:„„师:一个小数从小数部分的某一位起一个数字或者几个数字依次不断地重复出现这样的小数叫做循环小数。根据需要我们可以用四舍五入法对循环小数取近似值。如:„保留两位小数就是:„。判断:师:接下来请同学们判断下面哪几个数是循环小数为什么,屏幕出示:„„„„„逐一让学生判断并说明理由。认识循环节和循环小数的简便记法。师:还想知道循环小数的相关信息吗,请看大屏幕。播放数学万花筒的内容。一个循环小数依次不断重复出现的数字叫作这个循环小数的循环节。师:什么叫循环节,找一找这些小数的循环节。(指名回答)师:循环小数一般的写法是把循环节写出两遍或三遍然后写上省略号不过这样比较麻烦有没有简便写法呢,请看大屏幕。循环小数可以只写一个循环节并在首位和末位上点两个圆点。例如:„写作„写作。师:我们把它读作三点二七二七循环。来一起读一次那这个循环小数又怎么读呢,你试试。会读写循环小数了吗,我们马上试试。请写出这些循环小数的简便写法。(实物投影题目)学生做完后评改。师:现在你又知道循环小数的哪些知识了,指名学生回答。三、课堂小结师:今天我们学习了哪些新的知识,谁能说一说【课后反思】电视广告【教学目标】、体会小数混合的运算顺序和整数是一样的会计算小数混合(以两步为主不超过三步。)、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题发展问题发展应用意识。【教学过程】一、创设情境创设计算电视广告费的情境。二、自主探究创建数学模型习题:某公司在地方电视台黄金档插播一条秒的广告宣传自己的产品每天播出一次连播两周共付人民币万元平均每秒多少元,解法一:解法二:习题:想一想下面的算式里运算顺序怎样,()×,()×,注意:在四则混合运算过程中遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时一般保留两位小数再进行计算。让学生看懂问题的意思然后让学生自己解答。学生的解答方法可能不完全相同有的学生可能会分步计算也是可以的。以学生所列综合算式为例研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式步骤说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。三、巩固与应用试一试:第题:其中第小题是带有中括号的算式题指导学生练习时可以先让学生说一说它的运算顺序。第题:先让学生说一说题目的意思回忆一下四月份有多少天再独立解答。练一练:第题:要求学生脱式进行计算。第题:先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息再让学生独立解答。第题:先让学生说一说从图中能获得哪些问题再独立解答。四、总结。根据学生的练习情况进行小结重点讲解。【课后反思】六游戏公平谁先走【教学目标】、经历游戏规则的制定过程体验规则在游戏中的作用建立规则意识通过游戏是否公平的判断感受游戏的公平原则。、通过游戏活动进一步体验游戏中不确定现象的特点利用可能性的知识经验判断规则是否公平会调整游戏规则使游戏公平能制定规则设计对双方都公平的游戏。、能用合适的方法验证可能性对双方是否是等同的。【教学重难点】能辨别游戏规则是否公平。【教学设计】一、创设游戏情境感受规则意识师:今天我们一起来做个游戏想玩吗,出示转盘:师:请位同学上来开始~学生感到很困惑不知道如何开始。师:怎么了,生:没有游戏规则不好玩。板书:游戏,规则师:对了有游戏规则才可以玩。真对不起只顾着急切地和大家玩游戏忘记游戏规则了。出示游戏规则:转盘游戏的规则:()双方先选好各自的颜色()每人轮流转一次须转一圈以上()指针指向自己选定的颜色则获胜否则对方获胜。教师边出示规则边安装指针。二、感受游戏可能性体验公平性原则、对规则有意见吗,没有就可以开始了你想选什么颜色,生:这样不公平。师:为什么,生:这个转盘蓝色部分小白色部分大。生:指针指向蓝色的可能性小指向白色的可能性大。师:我们试一下吧试次吧如果甲选蓝色乙选白色据你估计他们各会获胜几次,生:可能甲胜次乙胜次。师:为什么,生:因为这个转盘平均分成了份蓝色只占一份而白色占了份。师:会出现其它可能吗,生:也可能次都是乙获胜。生:还可能甲、乙各获胜次或者甲胜次、乙胜次。生:也有可能次都是乙获胜。师:大家说有这种可能吗,生:有这种可能不过可能性非常小。师:那哪种可能比较大些呢,生:乙胜次甲胜次的可能性比较大次都是乙获胜的可能性也比较大。大多数学生都猜“乙胜次甲胜次”。(演示发现恰好乙胜次甲胜次。)三、总结【课后反思】七认识方程教学目标、会用字母表示数量关系能求含有字母的式子的值。、利用发现的等式性质解简单的方程。、通过解决问题进一步理解方程的意义。教学重难点、会用字母表示数量关系、通过天平游戏帮助学生理解等式的性质等式两边加上(或减去)同一个数等式仍然成立。课时安排字母表示数课时方程课时天平游戏一课时天平游戏二课时猜数游戏课时邮票的张数课时练习五课时图形中的规律课时用字母表示数【教学目标】:、让学生理解和掌握用字母表示数的方法知道含有字母的式子既可以表示数、数量也可以表示数量关系。、会用字母表示数量关系能求含有字母的式子的值。、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点渗透符号化思想。【教学重点】:会用字母表示数量关系【教学难点】:理解含有字母的式子的意义【教学过程】:(一)课题引入、课件出示四张扑克牌问同学们你们认识扑克牌吗,、反馈后要求学生用这四张牌算出点。、反馈后问:刚才算时的、、是哪里来的,、反馈后板书:A=J=Q=K=、大家都知道像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想这些字母如果用在别的地方可不可以表示其他的数,那如果一个数不知道是否可以用一个字母来表示呢,今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。生活中有些数字我们不知道它具体是多少但需要表示出来这时候我们就可以用字母来表示数。(二)教学例一、朱老师想知道通过两个多月的相处同学们对老师有多少了解。猜猜老师今年有多大,、反馈后不予评价正确与否。、要想知道朱老师的年龄先请个同学说说你今年几岁啦,、反馈后说:如果我比他大岁那我今年多大,你怎么知道的。反馈后继续问并板书。当他岁的时候朱老师多大,当他岁的时候朱老师多大,当他岁的时候朱老师多大,当他A岁的时候朱老师多大,在这A表示什么,A表示的是谁的年龄,还体现出朱老师和他年龄间什么关系,看来这字母表示数真好一举两得。使问题即简单又明确。在这里A可以是几呀,(任何一个自然数)如果用b表示朱老师的年龄那么该同学的年龄又该怎样表示,当朱老师岁时该同学几岁,(三)教学例二说到年龄我记得在你们大时学过的一首青蛙绕口令你还记得吗,(全班齐说)也许你在下面可以说的很好今天谁敢当着全班同学来表演一下,看看你是不是真的可以说得又快又好又准确。(学生表演)你能说的这么好你有什么窍门没有,给大家说说。具有倍数关系青蛙的嘴数和只数一样多眼睛数是嘴数的倍腿数是眼睛数的倍。(腿数是青蛙只数的倍)师继续问:一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿那两只、三只、四只、五只、十只、只、只、只、一堆呢,下面请你任意确定青蛙的只数以最快的速度将数量关系表填充完整。青蛙(只)嘴(张)眼睛(只)腿(条)谁能想个办法把所有同学说的青蛙只数全包括进去,(学生反馈用字母教师板书)他说用字母()表示还可以用别的吗,这里的字母表示的是什么意思,为什么这个时候要用一个字母来代替,(表示青蛙的只数由于青蛙的只数可以是、、、、„„不能确定所以用一个字母来代替。)用字母代表青蛙的只数那它都能代表几呀,现在你们已经同意用字母来代表青蛙的只数了那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢,请你填在数量关系表()里。青蛙(只)嘴(张)眼睛(只)腿(条)(学生反馈教师板书如)青蛙嘴眼睛腿xx×x×x师:来说说你为什么这么填,(x代表青蛙的只数一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿。根据它们之间的倍数关系它就有x张嘴,×x只眼睛×x条腿):那咱们来对比一下表()和表()你看到了什么,)相同点:意思相同不同点:表()用数字表示表()用字母表示表()更简明看咱们将复杂的问题变简单了吧~现在谁能用最快的方法说出青蛙的绕口令,(x只青蛙x张嘴乘以x只眼睛乘以x条腿)看咱们大家经过讨论之后将这样一个复杂的问题变得如此简单。(四)、练习应用。、书上第、题。(集体完成)、书上第、、、题。(先独立完成再校对)、说说下面每个式子所表示的意义。()一辆公共汽车上有乘客人到站后下车a人。“a”什么,()四年级种树棵五年级同学比四年级同学多种X棵“X”表示什么,()学校买来X个小足球每个元“×X”表示什么,()甲乙两地相距千米一辆汽车从甲地到乙地行驶了X小时。“X”表示什么,、以我们班有a个男生b个女生且a>b。小组合作看看哪组找到的含有字母的算式多并说明算式的意义。(五)、课堂总结【课后反思】列方程、活动一:认识等式(课件展示)活动要求:每组同学桌上有许多实物和一架天平请用标有重量的实物若干放入天平左右两边托盘里使天平两边保持平衡并写出算式。组汇报结果引导“等式”并加深理解提问:这些算式有什么共同特征,根据回答(板书:“等式”)、活动二:认识方程(课件展示)活动要求每组同学把标有重量的一个实物换成没有标重量的实物天平发生什么变化,再用砝码去使天平平衡并写出算式。不知道重量的实物一般用什么来表示,组汇报结果组讨论:两次所写的等式有什么相同和不同之处,汇报结果:第一次写的等式中等号两边的数都是已知的。第二次写的等式等号两边的数有的是未知数(板书“未知数”)引导得出方程:这些等式的共同特征是什么,(指第二次写的等式)根据回答指出:含有未知数的等式叫方程(板书:方程)、活动三:加深理解方程的意义(课件展示)活动要求:随意地把其中一已知重量的实物换成另一已知重量的实物看天平的变化情况并写出算式。组汇报结果理解什么是方程(二)认识方程的解、游戏:猜一猜游戏规则:每组同学用个透明容器其中一个同学将若干根火柴放入若干个盒子中放好后写出一个方程再让其他同学猜一猜的意义和等于几,教师示例边讲边操作边填表。(我们用根火柴平均放在两个盒子里方程是=是每盒根。盒子数火柴数方程每盒火柴数备注=、一条道路长米一个施工队修了天还剩下米问这个施工队每天修多少米,解:设这个施工队每天修x米根据题意列方程x=x=答:这个施工队每天修米。、马尔马拉海是世界上最大的海它占地km,它比中国的太湖的倍还大km,请问中国的太湖面积有多大,:设中国的太湖面积是xkm解根据题意列方程x=x=答:中国的太湖面积是km三、练习与反思、判断题。(是方程的画)=()>()=()=()=()y=()、看图列出方程、用方程表示我的岁数加上是岁我有多少岁,我的岁数的倍是我有多少岁,四、引导学生小结和质疑引导:这节课有什么收获,学习新知识后有什么新想法,五、课堂总结布置作业【课后反思】天平游戏(一)【教学目标】、通过天平游戏发现等式两边都加上(或减去)同一个数等式仍然成立。、利用发现的等式性质解简单的方程。【教学重难点】通过天平游戏帮助学生理解等式的性质等式两边加上(或减去)同一个数等式仍然成立。【教学设计】一、创设情境发现规律:、出示页的天平图:今天我们要在天平上做游戏通过游戏我们将发现一些规律。现在我在天平的左边放克砝码右侧也放克砝码这时天平的指针在正中央说明什么,如果在天平的左侧加上克砝码右侧也加上克砝码你们发现了什么,怎样用算式表示,如果在天平的两边放上相同质量的砝码你们发现了什么,用算式表示你的发现。(同学们分组做实验列算式)推选一个同学汇报。现在左侧放的砝码的质量用x表示右侧放克砝码天平两边平衡。用算式表示天平两边平衡的状况。(每人在纸上写一写)一个同学汇报。现在天平的左侧加上克砝码右侧也加上克砝码你们发现了什么,用一个方程来表示,(在纸上写一下)一个同学汇报。如果两边都加上克呢,会出现什么情况,怎样用方程表示,如果都加上克呢,通过上面的游戏你发现了什么,(同桌两人互相研究一下)二、提出假设验证规律:同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量天平会怎样,你设法验证自己的想法是否正确。同桌两人互相研究和实验。同学们通过刚才的两组游戏如果我们把天平(当天平平衡时)的话你发现什么数学规律,在小组内商量一下。我们利用同学们发现的这个数学规律就是求出方程中的未知数x是多少。同学们试一试如何求出x=中的未知数x。在小组内商量一下。学生汇报求未知数x的方法。三、拓展提高:、第页解方程:你是怎么想的,、看图说一说:等式两边都乘一个数(或除以一个不为的数)等式还成立吗,与同学交流你的想法。、学生尝试解方程:x=说出你是怎么想的四、总结:今天这节课我们学了什么内容你学到了什么还有哪些疑问,【课后反思】天平游戏(二)【教学目标】、通过天平游戏发现等式两边都乘以(或除以不为的)同一个数等式仍然成立。、利用发现的等式性质解简单的方程。、培养学生分析、推理的能力。【教学重难点】根据等式的性质解简单的方程。【教学设计】一、导入、谈话导入。师:昨天我们学习了“方程两边同时加上或减去同一个数等式仍然成立”。今天我们接着探讨等式的性质。、知识导入。未知数xx=x=二、探讨解方程的规律、推想。师:等式两边都乘以一个数(或除以一个不为的数)等式还成立吗,(小组讨论)学生得出两种不同的答案。、验证。师:既然我们有两种不同的答案那我们来做个实验来验证一下好吗,请以小组为单位拿出天平。左侧放的砝码的质量用x表示右侧放克的砝码天平两边平衡。用算式表示:x=左侧加两个x克砝码右侧也加两个克砝码你们发现了什么,怎样用算式表示,生:天平仍然平衡用算式表示为:x=×。师:如果左侧加六个x克砝码右侧也加六个克砝码还会平衡吗,(平衡)师:通过你们的实验和所列的算式谁能用一句话概括出以上的规律,生:发现等式两边都乘以同一个数等式仍然成立。师:那同学们想一想如果两边都除以同一个数等式还会成立吗,下面同学们用天平验证一下好吗,师:刚才我们验证后知道两边都除以同一个数等式仍然成立。三、小结师:刚才我们通过实验发现两个规律谁能把这两个规律概括为一句话呢,生:等式两边都乘以(或除以)同一个数等式仍然成立。师:等式两边能同时除以吗,能做除数吗,生:不能做除数。师:那我们应该怎样修改呢,师:两边都乘以(或除以不为的)同一个数等式仍然成立。四、巩固练习完成课后练习。五、拓展思维有个大小完全一样的球其中一个是次品已经知道次品球比其他球稍微轻一些。用一架没有砝码的天平称几次可以找到这个次品球,六、课堂小结【课后反思】猜数游戏【教学目标】:、通过猜数游戏等活动学会用方程解答简单的应用问题。、通过解决问题进一步理解方程的意义。教学重点:学会用方程解答简单的应用问题。【教学过程】:一、创设情境引入方程通过淘气和笑笑做猜数游戏引出用方程来解决的实际问题。二、探索方法。、老师可以和学生一起做猜数游戏激起学生的好奇心然后鼓励学生探索游戏的奥秘列方程解决。对于解设和答题只要能说清楚即可。、如果淘气想的数为x,那么x=x=也可以这样写:解:设这个数是xx=x=X=三、解决问题、在解第二个方程时学生可能感觉到直接猜出结果不太容易从而体会用等式性质解方程得普适性。、列出的方程可以是:x=。、列出的方程可以是:x=x=x=。、引导学生学会看“线段图”列出的方程可以是:x=x=。板书:解:设这个数是xx=x=X=、一个数字的倍加上等于的倍则这个数等于多少,解:设这个数为x,则根据题意得:x=×x=答:这个数等于四、实践、一个数字的倍与这个数字的倍相差则这个数字是多少,五、课堂总结【课后反思】邮票的张数【教学目标】:通过解决姐、弟二人的邮票张数问题进一步理解方程得意义。通过解决问题的过程学会解形如xx=这样的方程。【教学重点】:通过解决问题的过程学会解形如xx=这样的方程【教学过程】:一、创设情境引入新知通过一家人在交流姐弟二人集邮的情况要求学生根据信息找出等量关系。二、探索方法在列方程的过程中由于有两个未知数需要选择设一个未知数为x再根据两个未知数之间的关系用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中需要用到“一个x与个x合并起来就是个x”。解:设弟弟有x张邮票姐姐有x张邮票Xx=x=X=x=×=答:姐姐有张邮票弟弟有张邮票想一想可以仿照例题解答三、解决问题、可以列出两个不同的方程。方程一:设岚岚x岁妈妈的年龄是x岁xx=方程二:设岚岚x岁爸爸的年龄是x岁xx=、可以列出方程:x=。、设x后钟状菌的高度可以赶上竹子。列出方程:xx=。四、板书:解:设弟弟有x张邮票姐姐有x张邮票Xx=x=X=x=×=答:姐姐有张邮票弟弟有张邮票五、实践活动、请根据试题列方程小明有元钱一个苹果元钱一个香蕉元钱他买了个苹果请问他还能买几个香蕉,【课后反思】练习五【教学目标】:通过猜数游戏等活动学会用方程解答简单的应用问题。、通过解决问题进一步理解方程的意义。、培养学生解决实际问题的能力。【教学过程】:一、数学能解决我们生活中很多问题。你能解决下列问题吗,、第页第题解方程。生板演说出你是怎么想的,游戏活动:同位的两个同学一起做:、第页第题列方程。学生汇报。说出你是怎样猜对的,、解决问题:第页第、题二、总结:三、补充题:图形中的规律【教学目标】:、学生进一步体会每种三角形的特点。、能根据三角形内角和能计算出三角形的一个角。、能根据三角形任意两边之和大于第三边判断三条线段能否组成三角形。【教学过程】:一、揭示课题:今天这节课我们来复习三角形的知识。二、重点练习:三角形按边分可以分成哪几类,按角分哪,每种三角形有什么特点,同桌先互相说一说第页摆一摆。体会每种三角形的特点。计算三角形一个角的度数。计算等边三角形一个角的度数。等腰三角形顶角是度计算底角的度数。三角形两个内角的和是度这个三角形是什么三角形,在能围成三角形的一组线段下面画“对号”生画在书上。先画完的到展示台上展示。并说出为什么,你能用下面的纸条拼出字母吗,:生动手拼一拼在展示台上展示。同桌的同学先互相说一说。填在书上集体订正。三、总结:【课后反思
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