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李清照:声声慢 教案 .doc

李清照:声声慢 教案 .doc

上传者: zhang爱林a 2017-09-03 评分 5 0 199 27 903 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《李清照:声声慢 教案 doc》,可适用于工作范文领域,主题内容包含李清照:声声慢教案声声慢【教学目的】理解词上下阙的含义和李清照在词中的表达出的“愁”【教学重点】李清照此词表现出来的艺术风格【教学难点】同上【教学课符等。

李清照:声声慢教案声声慢【教学目的】理解词上下阙的含义和李清照在词中的表达出的“愁”【教学重点】李清照此词表现出来的艺术风格【教学难点】同上【教学课时】课时【教学方法】赏析、诵读法【教学过程】一、作者简介李清照号易安居士李清照自幼就受过很好的教育其父亲李格非是学者兼散文家母亲出身于官宦人家也有文学才能。李清照多才多艺能诗词善书画很早就受人注意。史书记载说她:“自少年便有诗名才力华赡逼近前辈。”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚赵爱好金石之学也有很高的文化修养。婚后他们过着美满和谐的生活夫妇在一起常常诗词唱和欣赏金石拓片。但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想主义的态度所以尽管生活是满足的李清照也常常会感到一种惆怅。这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由于她对生活有着更高的追求不能实现就不得而知。只是这种惆怅常常出现她前期的词中与温馨、喜悦相互交织。她的两首《如梦令》似乎正好反映出这种复杂的情感:常记溪亭日暮~沉醉不知归路。兴尽晚回舟~误入藕花深处。争渡~争渡~惊起一滩欧鹭。昨夜雨疏风骤~浓睡不消残酒。试问卷帘人~却道海棠依旧。知否~知否,应是绿肥红瘦。前一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格后一首则流露了她对年华变迁的怅惘似乎青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受属于词的传统题材。但过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词往往隔着一层。而李清照写的是自己亲身感受与内心体验因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发以女性特有的笔法来组织因而别有一番风味如:红藕香残玉簟秋~轻解罗裳~独上兰舟。云中谁寄锦书来~雁字回头~月满西楼。花自飘零水自流~一种相思~两处闲愁。此情无计可消除~才下眉头~却上心头。,《一剪梅》,但其后不久时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守南宋建立这初赵明诚任江宁知府李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世接着金兵深入南下她又到处流亡曾被人诬陷通敌再后来赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失她的境况也变得越来越艰难。在她那篇著名的《金石录后序》中李清照以情真意切的笔调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩金石的欢乐叙述了南渡后辗转流离、坎坷不尽的经历抒发心中郁积的哀恸。由于一连串的变故李清照的性格由开朗变得忧郁。我们看到李清照的“愁”不是从前词人所常写的所谓“闲愁”而是由乡关之思、身世之苦失去亲人的悲哀和理想破灭后的失望所交织而成的。因此这“愁”字往往表现得非常沉痛乃至凄厉。二、背景导读《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后词人的丈夫已故他们精心收集的金石书画都已散失。词人飘泊江南由一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡引起的国恨家愁像铅一样压在她的心头在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受一行行写的都是冷冷清清的秋景一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写不外一个“愁”字但与她南渡以前所写的“愁”相比有了全新的内容感情更深沉也更博大。三、全词赏析“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚。”开篇的“寻寻觅觅”反映词人心中若有所失的精神状态。这首词以十四个叠字开首实为奇思妙笔千古绝句。“寻寻觅觅”写动态“冷冷清清”写环境“凄凄惨惨戚戚”写心情从诗人的举动、周围的环境、痛苦的心情三个方面冠领全篇奠定基调。环境孤寂心情空虚无可排遣寄托就像有什么东西丢掉了一样。这东西可能是流亡以前的生活可能是丈夫在世的爱情还可能是心爱的文物或者别的什么。它们似乎是遗失了又似乎本来就没有。只这一句就把她由于敌人的侵略、政权的崩渍、流离的经历、索漠的生涯而不得不承担的、感受的经过长期消磨而仍然留在心底的悲哀充分地显示出来了。心中若有所失要想抓住一点什么结果却什么也得不到所得到的仍只是空虚这才如梦初醒感到“冷冷清清”。此既明指环境也暗指心情或者说由环境而感染到心情由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”则纯属内心感觉的描绘。由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。开头三句由浅入深文情并茂地描写出女主人公寂苦无告的凄凉心境。“乍暖还寒时候最难安息。”紧接着写词人悲苦心境产生的原因。这两句写气候着眼忽冷忽热反常多变写心情着眼烦闷难熬明写气候多变暗写心情痛苦。与其说是气候多变引起心情烦躁不如说是心情烦躁更敏感到气候异常气候异常与心情烦躁互为因果环境和心理交相生发将内心的孤苦表达得十分微妙。“乍暖”两句本应说由于环境不佳心情很坏身体也就觉得难以适应。然而这里不说境之冷清心之惨戚而独归之于天气之“乍暖还寒”。“三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急!”上句写喝酒是借酒浇愁下句写秋风是秋、愁一体。酒是淡酒明写酒无味暗写心中苦风是晚来急风明写秋风萧瑟暗写愁情正浓。“怎敌他”三字将喝酒和风急巧妙关联通过酒力敌不过风力表现借酒消愁愁难消秋风袭人愁更浓。接下来本应说借酒浇愁但愁仍难排遣。可此处不明说却言谈酒不足以敌急风。用意上含蓄行文上腾挪。其实这仍是开头三句的延伸。所谓情在词外。“雁过也正伤心却是旧时相识。”大雁是秋天南去、春天北往的候鸟也是古人心中传情达意的信使。闻声望雁是诗人寻求感情的寄托但看到这信使从北方而来却勾起她对故国、故乡、亲人和往昔乐事的无限追怀、向往而这追怀、向往与眼下的环境相对照就更加使她伤心。“旧时相识”是在痛苦的心田上生发出来的错觉、幻觉。这幻觉本是偶然的闪念但却使她更具体、更清晰地回想到了过去与丈夫两地寄书、情意缠绵的情景于是她的心就更加破碎了。“满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘!”黄花满地是深秋残景不言情情自在。这里明写花暗写人是自喻黄花的遭遇、命运也就是词人的遭遇、命运。国破家亡无限凄凉发而为难答的一问:“如今有谁堪摘”。看是问花实则问人反诘肯定语调中满含绝望。“守着窗儿独自怎生得黑!”守窗独坐是一个特写镜头使人想见词人麻木痴愣、魂不守舍的神情。“守”字写得好无亲朋无故旧无去处无寄托只好守着轩窗闷坐自苦。“独自怎生得黑!”一句呼告声自心出这是内心凄苦无从排解的自然流露是苦熬时光、度日如年的心理状态的深刻揭示。孤孤单单地靠着窗儿怎样才能挨到天黑呢,真是苦到了极点。黄昏尚且难熬那么漫漫长夜又将如何度过呢,一种凄清的苦况蕴含于平淡语言之中发人深思。“梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴。”三句写景渲染悲悯气氛。这是撩人伤感的典型形象落叶象征飘零霪雨令人心烦更搅扰着词人的心。白日苦熬好不容易挨到黄昏想不到又添上这梧桐细雨。这点点滴滴仿佛不是落在地上而是敲击在词人破碎的心上!这样的环境这样的心境怎能挨过漫漫长夜梧桐叶落秋色愁人细雨靡靡更添愁绪。这里将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起了使词的意境更为深远。“这次第怎一个愁字了得!”于是词人禁不住又一次呼告这是愁云弥漫天地苦情到了极限人处在绝境发出的一声撕肝裂胆的哀叹。这两句用高度概括的笔力、画龙点睛的手法收结全词给读者留下无限回味的余地。这首词的主体部分是通过对淡酒、秋风、过雁、残菊、梧桐、细雨等景物的描写来抒发词人的孤苦心情的。景物虽多愁情一贯层层推进跌宕婉转借景抒情中间以直抒胸臆又都是感情发展的必然。开头用叠字概写举动、环境、心情实际上是贯穿全词始终的三个方面:明写环境暗写心情而以举动为引线。尾句以“怎一个愁字了得”收结既回应开头又余味不尽。显然这是一首取景典型、感情浓烈、层次清晰、结构谨严的优美词篇。四、作业(背诵这首词(课外阅读李清照的词体现其艺术风格

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