《初中语文复习资料》细节与作文

《初中语文复习资料》细节与作文 “教师节”作文讲评 要求:从某一细节来体现教师的伟大。 一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受……这些都是细节。 示例1:老师对你的“一个关爱的眼神” “说得非常好～” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感 到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。151 示例2:昨天语文默写，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。53 昨天，可怕的古诗默写开始了， 平时挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——语文课本。但此时，严肃的“老夫子”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将语文课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老夫子”一声断喝，我手一抖，“啪”，语文书可怜地趴在地板上，羞得我就差钻到老鼠洞里去。180 写一个教师的伟大: 可以写他的先人后己，可以写他的无私奉献， 例如:最美女教师彰显人性最美丽的光辉～5月8日，黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉因在车祸瞬间挽救学生，导致双腿被轧yà断高位截瘫，生命状况堪忧，被称赞为“最美女教师”。 细节:这时候，只见正要过马路的张老师迅速冲上前去，用屁股顶出一个学生，一只手将另一个学生扯到路边，她却被大客车撞翻在地，双腿被车轮碾过，人昏死过去„„71 示例: “糟了，那车肯定是失控了～”看着那大客车像疯狂的野兽一样直向学生冲过去，张老师心里非常紧张。 那些学生被突然的袭击，完全懵了，呆呆地站在那里，等待着死神的召唤。 “不行，我必须救他们～”这时平时温文尔雅的张老师不知从哪来了浑身的力量，一下子就向学生冲过去，只见张老师果断地用屁股顶出了一个学生，同时伸出一只手将另外的一个学生扯到路边„„ 学生得救了，而张老师却倒下了，她无法逃离这突如其来的灾难，车轮从张老师的大腿狠狠地辗压过去，牛 仔裤全破了，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。238 要获得读者的共鸣，少不了一些真情的的抒情和议论: 张丽莉老师由于抢救学生，导致腰椎骨折、骨盆骨折、双下肢软挫伤、双下肢毁灭伤，并伴有视觉性休克。 “最美丽教师”张丽莉又用生命诠释师德的力量，让我们在感动、感佩的同时，对“最美”又多了几分思考和敬爱。生死攸关之际，如果有些许闪念、丝毫胆怯，都足以让人选择逃避。然而，厚存于师者心中的这份 爱、这份情闪现出的人性光辉，足以穿透灾难的阴影，创造生命的奇迹。正因如此，笔者感到，三尺讲台，浇灌的是汗水，铸造的是师魂。没有爱就没有教育，教师以师德关爱学生，这种爱不同于父母的爱，这种爱是比父母的爱还要无私的爱，也是对社会、对民族、对祖国的大爱。所以，“最美丽教师”张丽莉车祸瞬间给我们上的是一堂“最美”之课，不仅点亮了孩子们通往未来的精神之路，也让我们这个社会多了一个通向“美好的人间”的路标。 教师颂(初二(8)陈晓兵) 在我们人生中，除了父母外，还有谁是我们成长路上的引路人呢,除了父母外，还有谁教会我们做人的道理和知识呢,答案是老师。老师，可以说是人类文明的传播者。是老师，教会我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师，还被誉为人类灵魂的工程师。 还记得，在小学六年级的时候，我的语文老师，也就是班主任叫何老师。她不高不矮，有点胖，她长着乌黑的头发，鼻子高高的，有着一双似乎可以视察一切的眼睛。何老师脸上 总是露出严肃的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情，班上有的人甚至称她为“铁人何”。 一天，照常上学。早读时，却发现了何老师并没有出现。“奇怪”。我纳闷道，“何老师怎么还没有出现呢,以前这时候她都是准时到班监督我们早读的呀，不会被什么事耽误了吧,”正当我纳闷时，班长出来说:“同学们，安静一下，今天何老师生病了，不能监督早读了，希望大家自觉点了„„”班里顿时一片哗然。“啊，何老师病了吗,不会吧,”“就是啊，何老师平时挺硬朗的，怎么说病就病呢,”班上的几个捣蛋鬼说道:“呼，‘铁人何’病了，没人理 啰”„„我心里十分担忧。 “铃铃铃”，上课了，第一节是语文课，班里仍然是乱哄哄的。我边心不在焉地翻看语文书，一边担心地想道:“怎么办呢,何老师还能来吗,”我又转想道:“不，何老师，你千万别来呀，千万不要带病来上课啊，这样很危险的„„”这是，教室门外出现了脚步声，随即门外站着一个人，啊，是何老师!班里立刻安静下来，无敢哗者。何老师仍然是一脸的严肃，但严肃中，又有几分虚弱的表情。只见何老师双手抱着课本、教材等资料，一步步地、慢慢地走上讲台，接着又慢慢地朝着我们，缓缓地将课本 放下，双手张开撑着讲台，等待了几秒钟，便虚弱地说:“上课～”声音比以前小声多了，也沙哑、虚弱多了，一听便知何老师真的带病上课„„多么敬业、多么负责任的老师啊～“好，现在翻开课本，我们来学新课„„”老师虚弱的声音继续响着。教室里除了老师的声音，同学们都安静极了，就连那几个捣蛋鬼也不再乱说话，而是细心地听讲。每个同学都十分认真，每个同学都细心地听课着，每个同学都被何老师这份执着感动了。 我比以前任何时候更认真地听讲着，却希望这节课快点结束，不是因 为自己不想上，也不因为这节课枯燥无趣，这些都不是，是因为我担心老师的身体，何老师能不能撑住呢,何老师的声音渐渐小声起来，同学们十分担心。仿佛过了一个世纪，那下课铃终于响了起来„„何老师的脸露出了满足的神情，脸色却苍白得很。几位同学连忙扶着老师离开了教师。望着何老师的身影，心中竟涌起了巨大的感触„„ 啊，何老师，您是多么敬业，多么尽职啊～您的执着，已深深地打动我们每一个人，您像一支红烛，燃烧自己，却照亮了别人，您像一支春蚕，吐尽银丝，赠他人御寒。您真伟大啊～ 在即将来到的教师节里，祝何老师身体健康，也祝每一位老师教师节快乐。 问题: 1、 叙述多，抒情多; 2、 题目是教师节，文中内容却与之 无关。 3、 没有细节，原因有二: (1)不懂得或不知道细节在哪里; 捉蛇抓七寸;射人先射马;擒贼先擒王„„ 细节，即重点，是最能突出文章中心的地方。 例如: ? 写一个人之穷: 可以写他的衣食住行 ? 写一个人的乐观; 可写他经济上的贫乏、事业上的失败、感情上的挫败等，他都能坦然面对 如何把握细节, ?设定一个特别的环境，如:大雨夜，司机撞人后主动留下救助;大白天， 司机撞人后主动留下救助。谁的责任心更大。 ?选定一个特别的背景，如:施舍乞丐，百万富翁给100元，穷人给出身上仅有的2元。谁的爱心更可嘉。??? (2)知道细节在哪里，但是不懂得扩展; ?写人:语言，动作，心理，外貌，神态 示例1:望望旁边的妈妈，我突然觉 得我和她之间遥远的距离，但在这一刻，近了。 望望旁边的妈妈，什么时候乌黑发亮的发丝添上了几抹银白;什么时候光滑的脸庞有了岁月顽皮的涂鸦，但在这一刻，正是这几抹银白、几笔涂鸦，拉近了我和妈妈之间的距离，拉近了我们的心。 (对妈妈的外貌的刻画，表明“我”对妈妈衰老的关注，表达了对妈妈的付出的理解和感动，流露出了对妈妈的关爱和体贴之情。) 示例2:我走进了办公室，迎面正碰 上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 怀着一颗忐忑不安的心，我走进了办公室。迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备。一阵恐惧猛地袭上心头。怯怯地喊了声“黄老师”，黄老师皱了皱眉，鼻孔里"嗯"了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯了什么错吗, (通过心理描写，刻画了一个多疑、敏感的学生) 示例3:昨天语文默写，我几次想拿 出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 昨天，可怕的古诗默写开始了，平时挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——语文课本。但此时，严肃的“老夫子”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将语文课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老夫子”一声断喝，我手一抖，“啪”，语文书可怜地趴在地板上，羞得我就差钻到老鼠 洞里去。 ?写物或景:形状，色彩，声音，线条??? 形状:圆，扁，方，尖，直等; 线条:曲线、直线、折线，粗线、细线等; 例如:朱自清的《春》，叶圣陶的《济南的冬天》 4、 题目过于简单，源于思想上不够 重视。 文章的题目如你的名字，也如你 的眼睛。