[最新]真分数和假分数把假分数化成整数(A)

[最新]真分数和假分数把假分数化成整数(A)[最新]真分数和假分数把假分数化成整数(A) 真分数和假分数把假分数化成整数(A) 教学内容教科书第98,99页的例1,例3和相应的“做一做”的题目，练习二十一的第1,3题( 教学目的 1(使学生认识真分数和假分数( 2(会把假分数化成整数( 教具准备教师准备教科书第98页上的图( 教学过程一、新课 1(教学例1( 教师出示例1的三个图，让学生说出每个图形所表示的分数，教师分别在图下写出相应的分数(教师问: “这些分数与1比较是大还是小,”(第一个把圆平均分成3份，这样的3份表示1...

[最新]真分数和假分数把假分数化成整数(A) 真分数和假分数把假分数化成整数(A) 教学内容教科书第98,99页的例1,例3和相应的“做一做”的题目，练习二十一的第1,3题( 教学目的 1(使学生认识真分数和假分数( 2(会把假分数化成整数( 教具准备教师准备教科书第98页上的图( 教学过程一、新课 1(教学例1( 教师出示例1的三个图，让学生说出每个图形所表示的分数，教师分别在图下写出相应的分数(教师问: “这些分数与1比较是大还是小,”(第一个把圆平均分成3份，这样的3份表示1，而涂阴影的部分只有1份，所以比1小(第二个把圆平均分成4份，这样的4份表示1，而涂阴影的部分只有3份，所以比1小(同样道理,1() “比较每个分数中分子和分母的大小(”(这些分数的分子都比分母小() 教师:“分子比分母小的分数叫做真分数(真分数与1比较，哪个小,”(真分数都小于1() 教师:“大家回忆一下，以前我们所接触到的分数基本上都是真分数(” 2(教学例2( 教师出示例2的三幅图( 教师针对左图提问: “把一个圆平均分成了几份，表示有这样的几份,”(把一个圆平均分成了3份，表示有这样的3份() “根据分数的意义应该怎样用分数来表示,”(可以写成()教师在左图下面写上((这个分数读作三分之三() 教师针对中间的图提问; “把一个圆平均分成了几份,”(把一个圆平均分成了4份() “涂阴影的部分有这样的几份,”(有这样的8份() 教师指出:按照分数的意义，这个分数的分母是4，分子是8(所以中间图形所表示的分数是(板书)(“这个分数读作四分之八(” 按同样的方法得到右图的分数是( “这些分数比1大还是比1小(结合图形回答(”(所表示的阴影部分是整个圆，所以等于1;所表示的阴影部分是2个圆，所以大于1;所表示的阴影部分比2个圆还多，所以大于1() “比较每个分数的分子与分母的大小(”(这些分数的分子，有的等于分母，有的大于分母() 教师:“分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数(假分数大于1或者等于1(” 教师出示下列题目: (1)写出下面图形所表示的分数(并说明理由( (2)下面这些分数哪些是真分数,哪些是假分数,为什么, 教师再出示下列的题目，并问能不能用分数表示, 教师指着左图，我们这样想:把这个正方形作为单位“1”，把它平均分成1份或者说没有分(这时分母应该是几,(分母是1()我们取其中的1份(也就是它的全部)，这时分子应该是几,(分子是1()我们把它写成分数就是，是分子和分母相等的假分数( 再按照上面的思路写出中图和右图的分数是与(教师:“这两个分数是分子大于分母的假分数(” 3(做第99页上面的“做一做”的题目( 第1题，做完后，要学生说明理由( 第2题，这些分数用直线上的点表示出来后，要学生说明，表示真分数的点和表示假分数的点分别在直线的哪一段上( 第3题(补充的):下面的分数哪些是假分数,哪些是真分数, 4(教学例3( 教师指着例3中的假分数，让学生说出哪个假分数的分子恰好是分母的倍数,(、()教师再让学生对照相应的图形，想一想这样的假分数还可以用什么样的数来表示, 教师出示例3( “表示几个,用图怎样表示,”(表示3个，这样的3份表示一个整圆() “用整数怎样表示,”(就是整数1() “表示几个,用图怎样表示,”(表示8个;这样的4份是1个整圆，8份里有2个4份，就是2个整圆() “用整数怎样表示,”(就是整数2() 教师:“我们知道了算理，根据分数与除法的关系，以后就可以通过计算，直接把这样的假分数化成整数(例3还可以这样做(”(板书) ,3?3,1 ,8?4,2 5(做例3下面“做一做”的练习( 教师让学生根据分数与除法的关系进行计算(集体订正时，指名说明算理( 三、巩固练习 1(做练习二十一的第1题( 学生做完后，集体订正( 2(做练习二十一的第2题( 让学生用不同的符号表示哪些是真分数，哪些是假分数，哪些假分数等于1，哪些假分数大于1(然后让学生仔细观察，真分数、等于1的假分数、大于1的假分数的排列有什么规律, “先找出等于1的假分数，它们的排列有什么规律,”(等于1的假分数是、、„„它们排成一条斜线() “这条斜线的右边是什么数、左边是什么数,”(斜线的右边都是大于1的假分数，斜线的左边都是真分数() 3(做练习二十一的第3题( 学生独立完成后，教师要问学生是怎样化成整数的,(,13?1,13() 四、小结教师:这节课我们学了真分数和假分数(分子比分母小的分数叫做真分数(真分数都小于1(分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数(假分数大于1或等于1(

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