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热爱生命教案设计.doc

热爱生命教案设计

薛言宇
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《热爱生命教案设计doc》,可适用于活动策划领域

热爱生命教案设计精品文档热爱生命教案设计《热爱生命》教学设计海南省文昌中学唐丽凤一、教学目标、知识目标注意下列加点字的写法枯燥无味赋予躁动不安惋惜((((掌握下列词语的意义并学会运用A垂暮之年:老年垂:接近暮:黄昏B稍纵即逝:指某一事物消逝很快C丰盈:丰满体态丰盈富裕、丰富衣食丰盈D消磨:度过消磨岁月使意志、精力等逐渐消失消磨志气注意读音尽量jǐn副词表示力求在一定范围内达到最大限度(如:把你知道的尽量告诉大家jìn达到最大限度如:喝了半斤酒还没尽量、、能力目标学习领悟语言的含蓄美难点情感目标领悟文章的哲理美感悟生命、热爱生命重点二、教学方法诵读与讨论相结合三、教学用具投影仪精品文档四、教学过程导入新课由美国杰克伦敦小说《热爱生命》导入朗读课文初步感知指定一名学生范读教师提出要求:其他同学一边听一边画出文中你最欣赏的句子然后结合自身经历和体验谈谈你的理解。师生共同点评该生的朗读后用投影仪呈现知识目标学生结合自身经历和体验畅谈初读课文的感受引导学生赏析课文、剖析第一层面:常规生命形态活着课文如何开头,有怎样的特殊含义,题目是“热爱生命”为什么文章开头却谈对“度日”的理解,这是不是下笔千言离题万里呢,作者对生命有怎样的思考,为什么会有这样的生命意识,精品文档在课文的前一部分作者通过对“度日”的理解思考着生命诠释着生命的常规形态:活着。学生齐读第、段、剖析第二层面:特殊生命形态死亡接下来作者阐述生命的特殊形态:死亡。对于死亡作者有怎样的认识,怎样理解“生之本质在于死”这句话,既然谁都逃脱不了死亡在作者看来该怎么面对,怎样才是“乐于生”,作者提到了什么方法,这是作者提出的方法那同学们可有什么享受生活乐趣的方法,请大家各抒己见。、小结无论是作为常规生命形态的活者还是特殊生命形态精品文档的死亡作者都在昭示人们一个深刻而朴素的道理:热爱生命。而同学们刚才提出的享受生活乐趣的方法如此之多只因为生命诚可贵。再读全文深味哲理重新思考和认识生命学习本文后同学们对生命又有怎样全新的思考,又获得了哪些新的认识,请思考分钟后与同学们一起分享你的思想。结束语许许多多的人用尽毕生的精力在诠释着生命领悟着生命发掘着生命的真谛比如下列作家的作品就是如此这些人因不同的经历而对生命有着不同的思考课后请大家找来读一读。或许当你正经受着生活的磨难时这些作家、作品会启悟你引导你会给你“柳暗花明又一村”的豁然开朗之感会让你发现生命永远是一曲值得称颂的歌。同学们让我们永远记住:热爱生命~附推荐读物:杰克伦敦《热爱生命》史铁生《我与地坛》张晓风《敬畏生命》陆幼青《生命的留言》张海迪《生命的追问》精品文档周国平《妞妞一个父亲的札记》附板书设计:理解“度日”特殊生命形态诠释生命使生命丰盈而饱满附备教手记:《热爱生命》是人民教育出版社高中语文必修四第三单元的一篇思想随笔作者是欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田。在对这一课进行教学设计时笔者充分考虑了学情、课标、教材三大因素。一、了解学情。笔者执教的班级基础薄弱却勇于发言因此作为教学目标之一的“知识目标”中的字音、字形、字义有必要展示呈现以引起学生对基础知识的积累与重视并设计问题激发学生参与讨论、发言。二、立足课标。课程标准强调“三维”目标的实现笔者便确定知识目标为字音、字形、字义能力目标为领悟语言的含蓄之美这也是本文的一个难点。领悟语言的含蓄之美岂是一课所能达到,这需要长期学习和训练。而本文的学习重点即是领悟其中的哲理也即情感目标对学生进行生命观教育以使学生更能感悟到生命的可贵从而更加热爱生命。过程与方法上笔者强调讨论与诵读相结合在讨精品文档论中碰撞思想在诵读中体悟哲理。三、挖掘教材。本文思路清晰从对“度日”的认识谈起引出对生命的理解和怎样热爱生命语言含蓄极富哲理处处闪耀着一位哲学家对生命的沉思必须调动自身经验细细品味方能领略其哲理之光。教学准备教学目标学习目标:学习快速阅读的方法培养学生阅读小说的能力能够多角度、多侧面欣赏文学作品在欣赏作品的过程中感悟人生培养积极的人生态度珍爱生命采用自主探究的学习方法研读品味精彩片段领悟课文震撼人心的力量。体会小说心理描写的特点把握主人公的心理变化过程。教学重点难点教学重点、难点:学会欣赏文学作品感悟人生培养积极的人生态度珍爱生命。教学用具标签教学过程精品文档一、导入可采用多种导入方法。同学们从呱呱坠地起你们已走过十多个年头在这十多年的人生旅程中你对生命都有过怎样的认识呢,多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言:“人最宝贵的是生命生命对于每个人只有一次”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天我们将借助杰克伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义感受“人”生命的伟大、坚强。由《荒岛余生》引入:大家还记得鲁滨孙吗,他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。其实又何止一个鲁滨孙杰克伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望所展现的生命的潜能更让我们震撼。由生命现象引入:可结合七年级课文《生命生命》导入。二、简介作者及作品学生自主介绍搜集的有关资料。教师整理补充:杰克伦敦是著名的美国小说家他一生共创作了约部作品其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。杰克伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而精品文档后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏列宁在逝世的前几天手里还捧着它。三、整体感知看题目有何感想喜欢这个标题吗为什么,提示:引导学生由题目进行联想。快速阅读课文思考并完成下列问题。标出生字、词语查工具书注音释义:狼嚎:大声叫。转瞬即逝:转眼就消逝了。咀嚼:用牙齿磨碎食物。半身不遂:原指身体一侧发生瘫痪不能动弹。提炼故事主要情节后复述梗概在复述的基础上进一步梳理故事情节把握课文内容。提醒学生注意表示时间的词句概括了解主人公在短暂而又漫长的时间中痛苦煎熬的情形感受人物强烈的求生欲望和生命本身巨大的潜在能量。然后分小组讨论下列问题:理清课文主线思考课文写了怎样一个故事展现了哪几个画面,主人公在荒原上面临着哪些生死考验,提示:课文是小说的节选写一位淘金者在求生旅途的种种遭遇、感受以及他对生命的渴求。首先写到主人公恐惧的心理因为狼嚎的声音而恐惧到傍晚产生了矛盾的心理死也许就是解脱。以后的几天中精品文档他凭着生命的意识前进在极度虚弱时他看到了希望一只大船同时也遇到死敌病狼于是出现人狼对峙同样虚弱的人与狼的对峙。在濒临死亡的时候他靠近了大船看到了生的希望而人与狼也开始挑战生命的极限进行了一场闻所未闻的生死决斗。可以通过板书展示文章的主线:饥饿觅食产生幻觉遇病狼与狼决斗战胜病狼文章表达了作者怎样的情感,揭示了什么样的主题,提示:这是一支弘扬生命的赞歌我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度对生命的珍爱感受到生命本身那巨大的潜能这种能量让你不管面对什么哪怕是吞噬你的荒野、野兽折磨你的饥饿、疾病你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在!自读感触最深的内容在小组内交流朗读令自己心灵震动的句子并简要谈谈为什么。各组派代表在班上交流。四、课后进一步熟悉课文复习小说的有关常识课后习题《热爱生命》自主学习测试自学支点精品文档一、学习目标结合时时代背景理解课文内容。合具体的细节描写学习好掌握细节描写的要领。学习作者在双重撞击中展现人物性格的艺术手法。二、学法指导高效阅读要注意的细节灵活运用多种阅读方法高效率的阅读是根据阅读目的、材料的种类以及难易程度灵活选择浏览、略读、寻读或研读综合采用最合适自己的方法不浪费一点时间和精力并能从材料中准确地找出所需要的东西。培根说:“有些书可供一尝有些书可以吞下有不多的几部书则应咀嚼消化。”这就是说有些书只要读它们的一部分就够了有些书可以全读但是不必过于细心地读还有不多的几部书则应当全读、勤读、而且用心地读。生物课本不能用读小说的速度来读同样阅读小说也不必纠缠于某个生词。比如一部书先从头到尾浏览一遍选取精华部分、未懂又需懂的部分、对自己启发最大关系最密切的部分细嚼在无需慢读、细读、深读的地方要快读、粗读、浅读。该浅则浅该深则深快、粗、浅和慢、细、深相结合。思考的过程精品文档列夫托尔斯泰:“知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候才是真正的知识。”阅读不是简单机械的重复而是一个思考过程。所以阅读时要知道为什么阅读以及将从阅读中得到什么不断地思考、评价、判断、想象、推理和解决问题。画注圈点画线既可以对提出的问题边读边想以加强阅读效果也能为再读或日后温习提供记忆线索。因为再读时未必有时间、有必要重读全文只须画线部分就可记起内容的概略。划读一般分为两步:初读标记:即读第一遍把握整体脉络时用铅笔划出要点、难点、疑点。重读整理:对第一遍所作的标记复习要点、攻读难点、思考疑点。然后对初读标记加以整理该去者去该添者添。这时便对读物有了较深刻的理解。画线在精不在多。如果满页全是线非但没有效果反而遮盖了要点。一般画线多用与黑字相区别的颜色如红笔。有人喜欢用浅色、粗芯的重点笔覆盖在重点文字上可以起到利用右脑的图形思维优势加深记忆的目的。但应注意颜色明快柔和不宜太深、太刺眼以免影响视力。也可以在书页边缘写边注、眉批目的是提问引起思考或记下你思想的火花字不宜多。归纳、生发的过程:精品文档由薄到厚的过程读书时对重点知识反复思考伴随着阅读就会有许多心得体会、疑问、评论、注解和补充参考材料这时你就会明显感到’书’知识更厚了。这个过程既是不断发问的过程也是对材料不断进行理解加工的过程。在学习中不仅应该记住它的结论懂得它的道理而且还应该设想作者是如何进行创造性思维经过多少曲折得出这个结论的如果书上没有结论我应该怎样去得出这个结论,如果你能够如此思考把一本薄书变’厚’说明你从中受到的启迪、收获大于书本那你才是最大的受益者~说不定发明发现的萌芽就在你的阅读之后破土~由厚到薄的过程在由薄到厚之后就需要将全书各部分内容串连起来理解融会贯通弄清楚主要问题及各个问题之间的关系。这样就能抓住统帅全书的基本线索抓住全书的要点把一篇文章总结为几句话把一本书归纳为一段话就会感到书本变薄了。这并不是学的知识少了而是把知识消化了。愈是懂得透彻就愈有薄的感觉。实现了书本的由薄到厚又由厚到薄的螺旋上升能够薄厚自如才达到了阅读的最高境界。自测支点精品文档自我测验:基本技能考查:给加点字注音。一瘸一拐笨拙皮开肉绽踌躇鲦鱼累赘半身不遂血渍解释下列词语。累赘吮吸号啕转瞬即逝课内语段阅读:他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍。有一次他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍他清楚地看出了自己可能遭到的结局除非他干掉这匹狼。于是一幕残酷的求生悲剧开始了病人一路跛行着两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳相互等待着猎取对方的生命。有一次他从昏迷中被一种喘息的声音惊醒了。他听到病狼喘着气在慢慢在向他逼近。它愈来愈近总是在向他逼近好像经过了无穷的时间。他始终一动也不动地躺在那儿静静地等着。它已经到了他耳边那条粗糙的干舌头精品文档正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。他的两只手一下伸了出来他的指头弯得像鹰爪一样可是抓了个空。狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。这一天有一半时间他都一直躺着不动尽力和昏迷斗争等着那个要把他吃掉而他也希望能吃掉的东西。当他又一次从梦里慢慢苏醒过来的时候觉得有条舌头正顺着他的一只手舔去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。《热爱生命》教案知识和能力:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。过程和方法:品味文章朴实又富有哲理的语言。情感态度和价值观:通过阅读学习课文更加热爱生活珍惜生命的每一天。、教学重点:准确理解作者在文中表达出来的对生命的认识和理解。、教学难点:对本文哲理性的把握学会分析带有哲理性的重点句子在欣赏作品的过程中感悟人生培养积精品文档极的人生态度珍爱生命。小组合作探究法提问法讨论法。课时多媒体课件一、导入新课请学生配乐朗诵汪国真的《热爱生命》导入课文。热爱生命作者:汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切都在意料之中精品文档这是一种心态这是一种境界。我不去想是否怎么样突出的是诗人对生活的态度无论成功、爱情、奋斗历程还是未来都体现出一种对生活的坦然不管平坦泥泞还是寒风冷雨既然选择了便只顾风雨兼程。热爱生命不是因为想要获得而去热爱而是因为热爱而最终获得。今天我们将借助蒙田的《热爱生命》来进一步领悟生命的意义认识生命的本真。我们在学习文章的时候要做到有的放矢下面请看本节课要达到的学习目标有哪些,请大家齐读一遍学习目标。二、学习目标展示、知识和技能:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。、过程和方法目标:理清思路品味文章朴实又富有哲理的语言。、情感态度和价值观目标:通过阅读学习课文更加热爱生活珍惜生命的每一天。三、学案反馈、关于作者和文体蒙田是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精精品文档力用在对人性种种形态的审视和研究上撕去一切人为的伪装揭示人的本来面目。所以在世纪的作家中很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典在世界文学史上占有举足轻重的地位。随笔是散文的一个分支是议论文的一个变体兼有议论和抒情两种特性通常篇幅短小形式多样作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感语言灵动婉而多讽。、、注意括号内字的写法枯zào无味赋yǔzào动不安wǎn惜、掌握下列词语的意义并学会运用A垂暮之年:老年垂:接近暮:黄昏B稍纵即逝:指某一事物消逝很快C丰盈:丰满体态丰盈富裕、丰富衣食丰盈D消磨:度过消磨岁月使意志、精力等逐渐消失消磨志气精品文档四、阅读思考小组合作探究进行成果展示。同学们当你们看到“热爱生命”这个标题的时候脑海中会产生怎样的疑问,请大家带着这两个疑问一起进入课文的学习看看蒙田是怎样回答的。、请一个组领读第一段齐读第二、三段。明确:因为生命值得称颂富有乐趣是自然的厚赐优越无比所以要热爱生命。享受生活珍惜光阴增加生命的分量。法国思想家卢梭曾说过生命不等于是呼吸生命是活动。下面就让大家用活动来体现生命吧~、全文是由哪个词语引出话题的,对这个词作者是如何阐述的,大家觉得这个词和“生命”之间存在怎样的关系,明确:“度日”。坏日子要飞快地“度”好日子要停下来细细品尝。生命和度日密不可分因为我们的生命是由我们所度过的每一天组合而成的。同时作者从如何度过生命中平凡的每一天这个稀松平常而与我们人人都紧密联系的话题入手也会给读者带来一种熟悉亲切之感调动读者阅读的兴趣。、文中还提到了哪些人对生命的理解是不同的,通过对这几类人的对比描写概括一下作者对待生命的态度。精品文档明确:“哲人”:“打发”“消磨”“回避”“无视”它仿佛生命是“苦事”“贱物”“我”:认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的我们的生命是受到自然的厚赐它是优越无比的。“糊涂人”:把希望寄托于来世。从比较中可以看出作者对待生命始终抱着热爱、感激的态度。法国思想家卢梭曾说过人生就像一本书傻瓜们走马观花似的随手翻阅它聪明的人用心阅读它因为他知道这本书只能读一次。所以生命是否可爱取决于对生命的理解和态度。同样生和死是无法分开来说的有生就有死就像一个硬币的两面如果说第一段讲述了生命的常规状态那么第三段就补充了生命的特殊状态死亡。、作者热爱生命那为何在第三段中说“我却随时准备告别人生毫不惋惜”,作者对“死亡”抱有一种什么样的态度,明确:这倒不是因生之艰辛或苦恼所致而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人真正不感到死之苦恼。而作者之所以不感到死亡的恐惧随时准备告别人生也毫不惋惜也就是因为他乐于生。作者对死亡抱着坦然的态度。精品文档五、品味哲理性语言。、你如何理解“生之本质在于死”这句话,点拨:生与死就像一个硬币的两面人有生必有死我们每个人之所以能够真真切切感受到自己生存在这个世界上正是由于我们每个人必然有走向死亡的那一天。我们的生的状态是相对于死的状态而存在的正如幸福之于痛苦、饱与饥、胖与瘦的关系一样他们相对存在缺一不可。作为个体生命的存在都是短暂的、有限的总是要死亡的是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命由此引出珍惜生命的话题。史学家司马迁说过:“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。”、你如何理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”,点拨:正面:如果我们珍惜生命热爱生命认真而充实地生活正如蒙田在课文里所说的享受生活要讲究的方法是要抓紧时间有效利用时间增加生命的分量进而善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾就不感到死的苦恼了。反面:如果一辈子懒散拖沓萎靡不振不能积极乐观地对待生活留有好多遗憾临死时必然感到苦恼。从哲学上说人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上自沉汨罗江的屈原断头台上的谭精品文档嗣同这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中实现了人的生命的自我超越。小塞涅卡有言:内容充实的生命就是长久的生命我们要以行动而不是以时间来衡量生命。所以当我们的生命价值得以实现的时候那生命就是充实的也就不会感到死的苦恼了。给大家举个例子以幻灯片展示“年感动中国十大人物之一的何玥”的颁奖词和事迹实现了人的生命的自我超越。何玥:主动捐献器官的小学生正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。人物介绍:何玥女岁广西桂林人小学生。因肿瘤扩散至脑部组织年月脑死亡。在她听说自己的生命只剩个月时决定将自己的器官捐献给需要的人。她的两个肾被送到解放军第医院捐给了两名患者她的肝也救助了需要的病患。小何玥死了但是她的生命却在受到她帮助的人身上得到延续这不禁使我想到印度诗人泰戈尔的一句话:我们只有献出生命才能得到生命。六、我们的身边有数不清的有关热爱生命的事迹精品文档你还了解哪些资料呢,并说说你从中学习到了什么,小组资料展示包括视频、音乐、名言、图片。七、总结概括:作者从“度日”的含义谈起引出对生命的两种理解和不同的态度。从对比中得出结论:生命是否可爱取决于对生命的认识。如果认识有偏差只好虚度此生。接着换一个角度从生命的特殊形式死亡谈起指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼作者由于讲究生活的方式才使生命丰盈饱满。希望大家懂得:如何热爱生命怎样更好地生活如何最大限度地体现生命的价值。八、结语朗读“如果”如果今天早上你起床时身体健康没有疾病那么你比其他几百万人更幸运他们甚至看不到下周的太阳了如果你从未尝试过战争的危险牢狱的孤独酷刑的折磨和饥饿的滋味那么你的处境比亿其他人更好如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险那么你比其他亿人更有运气如果你的冰箱里有食物身上有衣可穿有房可住及有床可睡那么你比世上,的人更富有。生命中充满各种意外而你至今身体机能健全生命安然所以你要懂得珍惜与感恩。热爱生命的最好方式就精品文档是热爱生活珍惜时光让生命之花怒放。九、作业布置许许多多的人用尽毕生的精力在诠释着生命领悟着生命发掘着生命的真谛比如下列作家的作品就是如此这些人因不同的经历而对生命有着不同的思考课后请大家找来读一读。或许当你正经受着生活的磨难时这些作家、作品会启悟你引导你会给你“柳暗花明又一村”的豁然开朗之感会让你发现生命永远是一曲值得称颂的歌。同学们让我们永远记住:热爱生命~、推荐阅读:杰克伦敦《热爱生命》史铁生《我与地坛》张晓风《敬畏生命》陆幼青《生命的留言》张海迪《生命的追问》食指《热爱生命》、熟读课文请精心领悟并摘抄文中的名言警句。十、附板书热爱生命蒙田为什么要热爱生命怎样热爱生命值得称颂享受生活富有乐趣珍惜光阴是自然的厚赐增加分量十一、教学后记:略精品文档

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