下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 谈小学数学 学困生 的转化的论文

谈小学数学 学困生 的转化的论文.doc

谈小学数学 学困生 的转化的论文

那个人不是你小童鞋
2017-10-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《谈小学数学 学困生 的转化的论文doc》,可适用于求职/职场领域

谈小学数学学困生的转化的论文谈小学数学学困生的转化的论文谈小学数学学困生的转化的论文在严格执行“减轻学生过重学习负担”的一系列规定之后对“学优生”来讲是给了他们更多自由支配‎‎的时间和发展能力的空间但对“学困生”而言他们却在获得发展自由度的同时显得无所适从。老师上课的节奏加快了作业量减少了不能利用其它课给自己开小灶了„„种种措施使他们感到既开心又担心。在数学课教学中如何在减负的同时关心“学困生”帮‎‎助他们提高学习成效我作了以下尝试。一、在课前预习中指导“学困生”课前预习在语文教学中应用较多其实应用在数学教学中也有较好的效果。课前预习的布置要有针对性和可操作性。让学生特别是“学困生”学会怎么预习我曾采取由扶着走到放开手的方法:一开始每次给出预习提纲并作必要提示、指导。让学生带着问题读读、想想然后逐步过渡到只布置预习内容让学生自己在书上圈圈点点。这样通过预习学生对新授的知识有了初步的了解新授时可以开门见山直奔中心提高效率。数学来源于生活是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象。学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。因此小学生数学认知结构的形成首先必须依赖于生活实践活动。而课前预习便是学生进行实践活动的良好机会。课堂上没有条件没有时间做的课前可以先做。比如“小明家四、五月份的市内电话费共付元。按规定每月月租费元超打一次电话费元小明家这两个月平均每月超打电话多少次,”这是学习中的一个难点。课前我布置的预习任务是:通过各种方法了解你家电话帐单上每一项收费的含义。WWWcOM知道什么叫月租费什么叫超次费。第二天学生都把帐单带来了并兴趣盎然地相互比较:你家怎么用了那么多电话费多了哪些费用算算。结果上课时并不需要教师解释学生已对题中“市内电话费,月租费超次费”有了充分的理解为新授扫清了障碍。二、让学生当主角让“学困生”上台“多唱戏”课堂教学应是师生同唱一台戏而且戏的主角是学生教师是配角。我在教学实践中发现很多情况下教师讲不如学生讲教师教不如同学教。让学生真正参与互动投入到学习中就能促进思维促进理解促进记忆。此外我觉得在课中经常采用讨论法让学生充分发表自己的见解也是发挥学生主动性的好方法。学生都有很强的表现欲学困生也不例外。当他们举着手嘴中大叫着“我”“我来”甚至把‎‎他的手塞到你的鼻子底下时应善待他们让他们有上台唱戏的机会。其实思维的火花常常是在一瞬间产生的。当一段表达的激情被一次次以所谓的纪律压制下去或是规规矩矩地举手等了老半天才起来回答。有的学生甚至已经把想讲什么给忘记了。所以讨论法是善待学生“插嘴”的好方法。在讨论中每个学生都有自由发言的机会学生互相启发、互相纠错、互相补充完善。三、挖掘学习内容的趣味性增强实用性著名数学家华罗庚说:“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象原因之一便是脱离实际。”因此无论是概念背景或例证还是应用题内容的选择或练习题的设计都应注意贴近实际富有趣味性。在实际教学活动中我们也发现一道“猴子分桃”的应用题远比“制造拖拉机”更受学生欢迎。鉴此我在教长方形、正方形面积时给学生一张居室平面图让学生帮助住户计算每个房间的面积在教约数、倍数时让学生分乒乓球:把个球放在若干盒子中使每盒数量相等有几种放法,在教应用题时补充一些日常生活中的实际问题让学生做小当家。这样一来学习内容既有趣味性也有实用性。对每一个学生包括“学困生”都有一种吸引力。教师不用强迫他们好奇心已使他们开始积极思考了。四、把课堂搬到教室外面去数学知识源于生活但并不是生活本身的摹本它具有高度的抽象性这对于以具体形象为主、生活经验匮乏的小学生来说难以达到透彻的理解。教师要善于把抽象的数学知识还原成学生看得见‎‎、摸得到、听得到的生活情境让学生走进生活感受生活在生活体验中理解感念使知识、技能同步发展相得益彰。在教学“米、千克的认识”时我先让学生利用手中的‎‎米尺量一量跳绳、旗杆、课桌椅等称一称他们自己带来的轻便的物品如盐、味精、苹果等然后总结。我讲得唇焦舌燥学生忙得不亦乐乎。可是在练习的时候还有很多学生无法下手。如床长()米,宽()米一只鸡重()千克一千克鸡蛋有()个等等。由此我想到了能在教室里让学生动手操作的事实在是太少了很多生活中的物品无法在课堂上让学生亲自去感受。对于米、千克的认识学生得到的感性认识实在是太少了。于是我有了一个想法把课堂搬到教室外面去。第二节课时我就让学生们用自己的小皮尺去量学校里的任何东西大家都兴致勃勃地忙开了有的去量讲台、课桌、黑板的长和宽有的走出教室去量花坛还有的小朋友去量篮球场。下课回到家后学生还在家里继续量。另外为了加深学生对一千克的感性认识我布置了一项‎‎课外作业要求学生跟家长一起去菜场买菜通过买菜切实感受物体的重量。学生回校后汇报了他们的经历并说出了由于单个东西的大小不同所以一千克物品的个数也不相同的体验。如:一千克鸡蛋大约有个而一只鸭却有二千克等。再做练习时所有的问题都能迎刃而解了因为“米”、“千克”的概念在他们头脑中已经形成并且相当坚固。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/3

谈小学数学 学困生 的转化的论文

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利