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_1714037494332_2课外辅导机构师资现状个案研究——以合肥市A培训学校为例
中小学课外辅导机构师资现状个案研究——以合肥市A培训学校为例 合肥师范学院教师教育学院 江涛
【摘要】文章通过对合肥市中小学课外辅导机构师资现状的个案研究，深度挖掘出辅导机构师资队伍建设中存在的不专业、不合理、不
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、师资流动性大、教师流失率高等现状。同时，通过个案研究，分析合肥市中小学课外辅导机构师资现状成因，并对合肥市中小学课外辅导的机构师资建设提出改善措施。教关键词 课外辅导机构;师资现状中图分类号:
G652.3文献标识码:
A文章编号:
1671-0568(2017)21-0037-01如今，在中小学课外辅导机构大繁荣的背后，师资现状是我们值得关注的话题。近几年来各大报纸调查发现:
中小学课外辅导机构“名校”“名师”身份不明，更多的辅导机构出现频繁更换老师，教师流动性大等问题。本文通过对合肥市中小学课外辅导机构师资现状调查研究，深度挖掘出目前中小学课外辅导机构的师资现状，并分析原因，寻找对策，以提高合肥市中小学课外辅导机构的师资水平，为有需要课外辅导的合肥市中小学生提供更加优质的教学服务保障。
一、研究对象及研究方法的选择本次研究选取了合肥市一所中小学课外辅导机构，该辅导机构是2017年合肥市教育局批准的多元化、高品质的中小学校外素质教育培训机构，办学时间较长，在合肥市具有一定代
表
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性。通过对该辅导机构的师资现状进行整体问卷调查和个别访谈，分析合肥市中小学课外辅导机构的师资现状及成因。本次研究采用问卷调查法，笔者向该辅导机构发放调查问卷45份，问卷得到全部回收，并均为有效问卷，参加调查的教师均匿名填写问卷，纸质问卷由该辅导机构某位老师协助发放并回收，教师的问卷设计成综合问卷形式，以封闭问题为主。除此之外，本次研究还采用个案访谈法，选取该辅导机构工作年限较长的一位老师，对该辅导机构的工作状况进行详细了解。在访谈过程中尽量采用“开放性访谈”和“非正式访谈”相结合的策略，并鼓励该教师敞开心扉诉说心声。
二、问卷调查结果及分析
1.教师的基本信息:
这一部分主要调查了教师的性别比例，学历、从业时间、有无从业经验、专业培训、进入该行业难度等方面的情况。根据问卷调查结果，我们可以看到，45名教师有33名专科以上学历，本科以上学历人数为10名，研究生学历为2名。且A培训学校女教师人数为34名，有专业经验或经过专业培训的教师仅为13人，在这种情况下，他们中有40名老师认为进入该培训学校的难度并不大，并且只有7名教师愿意长期从事课外辅导行业。由此可见，大部分教师专业水平不规范，不合理，师资流动性大。2.教师职业归属感:
在这一部分调查中，分别对教师对目前工作的满意度，为什么选择该辅导机构进行工作以及目前的工作状态进行了调查。在回答“您为什么选择中小学课外辅导机构,”回答“喜欢这样的工作”只占百分之十七。对“您现在的工作状态如何,”进行调查。多数教师表求不喜欢本职工作，没有工作动力，对自己目前的工作感到很迷茫，职业归属感不强，有明显的职业倦怠感。3.开放性问题:
在回答“在您从事这份工作期间，给您留下最深刻的一件事是什么,”时，很多教师写到领导和家长要求苛刻，为留住教师每年春季拖欠教师工资，以耽误他们重新择业机会。学校要求老师配合宣传，必须说自己是一线教师，至于是哪个学校的要以“不方便透露身份”来拒绝回答。学校对老师要求苛刻，任何事情都会跟老师绩效工资挂钩，试听学生流失的损失全部由试听老师赔付给学校。每个月拿到手的工资微乎其微。很少有教师提及自己对培训学校的喜爱或者从中获得的成就感。
三、个案访谈【个案背景资料】秦丽(化名)，30岁，安徽大学英语专业专科毕业，淮北煤炭师范学院专升本本科。毕业以来做过销售，后来在A培训学校任教2年。选择秦丽作为访谈对象是因为她在该培训学校任职年限较长，对辅导机构比较了解。
1.问:
当初您为什么选择A培训学校当老师,答:
我比较喜欢英语，后来，选定了英语专业，大学毕业后，我准备参加教师入编考试来实现我久有的愿望，成为一名合格的教师，但事与愿违。为了缓和当时家里的经济压力，我决定先就业，考虑到贴近我的梦想，后来我选择一家正规的中小学课外辅导机构——A培训学校。2.问:
在A培训学校任职期间，您是否以一份工作状态对待这份工作呢,答:
工作期间，全身心做好备学生、备课、认真批改每一份作业，以便从中学到更多的知识，积累更多的经验，有助于我日后的教学。就这样忙忙碌碌在这里呆了两年，回忆起来觉得收获也挺大的，不仅结交到了受益终生的好朋友，而且也积累了一定的经验。当然也有不如意甚至无法接受的方面，比如:
会议、宣传、备课、
教案
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、奖励及惩罚等。就拿备课来说吧，暑假后领导有安排天天写一些无用的教案，不但对教学没有帮助，反倒占用教师们大量的时间。3.问:
现在您对目前的工作满意吗,答:
后来越来越觉得单位领导好多政策不合理，比如，卫生、政策不兑现等。四、结论和反思通过对A培训学校师资现状的调查，可以将A培训学校的师资现状总结如下:
第一，教师学历水平不高;第
二，教师专业水平较低。第
三，教师流动性大;第四，教师职业归属感欠佳;课外辅导热和高校扩招造成大量高学历人才涌向课外辅导市场。究其原因，我们可以得出以下原因:
第一，很多师范毕业生选择课外辅导机构作为进入中小学的跳板;第
二，中小学课外辅导机构经营者盲目选择人才造成专业人才少;第 三，没有系统的培训造成教师教学水平不足，学生满意程度低;第四，不当的人才管理体制造成教师职业归属感不佳;第五，课外辅导机构的趋利性，造成辅导机构市场的混乱，老师疲于宣传而无心研究教学。辅导机构的经营者不应该完全以经济利益为驱动，而应该加强自身管理，完善内部管理机构，增强教师的职业归属感。教参考文献:
李凌.“名师”陷阱——民办非学历教育培训机构师资状况透视.中国教育报，2017-7-2
1.王雨佳.“一对一”课外辅导模式揭秘.中国经营报，2017-5-28.汤尚.基础教育课外辅导市场的政府规制研究.长沙:
湖南师范大学，2017.俞敏洪.中国民办培训行业的价值回归.北京: 首届民办教育高峰论坛，2017.史娜.课外辅导中的伦理失范问题研究.现代营销，2017，(8):
204.(编辑:
杨迪)
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