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【doc】我看见一只鸟在天上飞.doc

【doc】我看见一只鸟在天上飞

李雪彦
2017-09-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《【doc】我看见一只鸟在天上飞doc》,可适用于职业岗位领域

我看见一只鸟在天上飞不是一般的有感而发,而是针对社会活动和工作中具体的实际问题,以文字形式作出的适当反映和处理它有明确,定向的目的和固定的使用对象,与实际的工作,学习,生活联系紧密,具有实用的特点因此应用写作课程的教学应当与学生的学习实践活动结合,使学生的写作来源于亲身体验,否则他们难以体会该课程的实用性如,讲会议记录和调查报告时,可以组织学生在一定范围内进行社会调查,写出调查笔录和调查报告,从中锻炼学生接触社会,处理实际问题的能力又如,讲总结时,可以布置学生把自己以往写得最好的学习总结或活动总结拿到课堂进行交流,教师针对问题组织学生认真讨论,修改,等等教学实践证明,这些学用结合,以学为主要过程,以用为根本目的的实践环节,不仅提高了学生写作应用文的水平,而且大大地锻炼了学生独立思考问题,处理实际写作教学XIEZUOJIAOXUE文案,解决所遇困难的能力,比教师单纯的讲解更受广大大学生欢迎再如讲授"请柬"这一文体时,格式是简单划一的,其重点应该是请柬中的文言文式的专用词教师课堂上事先给学生出示了几份请柬,让他们念一遍,结果没人能完整地读完,且都在请柬中的文言词处卡壳经归纳,日常请柬中常用的文言词有二十余个,都是学生不能完整解释词意的,因此向学生讲解请柬中常用文言词意应该是教学重点,让他们学会正确使用文言词是教学的难点在课堂教学内容安排的次序上,以例文导入吸引学生注意力传统教学法一般是按照先讲文体定义,作用,分类,后讲文体结构:写作方法,例文分析,注意事项讲述写作基础理论和文体概念特点及各种文体的格式与写作方法时,一般都是力求详尽这样虽然知识点清楚,但相同的讲述与平铺直叙很容易使学生产生疲倦感假若换成先用P出示一文体的范本,引导学生自己对该文体的结构特征进行总结,归类,而不是把教师的总结直接呈现给学生,这种效果既能使学生从宏观上总体了解写作基础理论和文体概念特点的精髓,又能够从微观上具体掌握各种实用文体的写作方法参考文献:…徐风云高校应用写作课程建设的改革与思考田文教资料,,():霍然,陈峰,郑海味等新编大学应用写作fM杭州:杭州出版社,(注:该论文系年上海市高教学会资助课题编号为ZZGJ的研究成果)(作者:上海工程技术大学高等教育研究所副研究员责任编辑:汪晓清)我看见一只鸟在天上飞我看见一只鸟在天上飞像鱼游在水面上它在飞"它真舒畅,自在,快乐,潇洒"人们如此想它自顾自的飞飞得很艺术夏耀辉轻松得像一曲轻柔的歌在空中飘扬那漂亮的羽翼下面一双纤瘦的腿伸得像两条平行的直线(责任编辑:汪晓清)

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