大班科学：春天和四季(自然科学现象)大班科学活动:春天和四季(自然科学现象)
【活动目标】
1.初步了解四季的名称和主要气候特征及四季交替的顺序。
2.了解季节变化与植物、人类生活的关系。
【活动准备】
(一)经验准备:活动前请幼儿做“春天调查表”,画出自己找到的春天,并在连续做天气记录的基础上进行统计。
(二)材料准备:请幼儿收集有关春天的物品以及四季的图片。
【活动过程】
一、提出问题,引发幼儿寻找春天,感受春天的变化。
(一)引导幼儿从天气、动植物及人们的衣着等方面发现春天的特征。引导语:现在是什么季节?请你们看看哪些方面能...
大班科学活动:春天和四季(自然科学现象)
【活动目标】
1.初步了解四季的名称和主要气候特征及四季交替的顺序。
2.了解季节变化与植物、人类生活的关系。
【活动准备】
(一)经验准备:活动前请幼儿做“春天调查表”,画出自己找到的春天,并在连续做天气记录的基础上进行统计。
(二)材料准备:请幼儿收集有关春天的物品以及四季的图片。
【活动过程】
一、提出问题,引发幼儿寻找春天,感受春天的变化。
(一)引导幼儿从天气、动植物及人们的衣着等方面发现春天的特征。引导语:现在是什么季节?请你们看看哪些方面能让我们感受到春天来了。
(二)鼓励幼儿大胆交流分享有关春天的经验。
引导语:谁来说说你们怎么发现春天到来了?
二、引导幼儿学习看天气记录,了解春天的气候特征以及给大自然和人类活动带来的影响。
(一)引导幼儿看天气记录统计表,了解春天的气候温暖而多雨。
引导语:这是小朋友做的天气统计表,你们发现春天的天气有什么特点?气温有什么变化?晴天多还是雨天多?
(二)引导幼儿理解春天的气候与动植物、人类生活之间的关系。
引导语:温暖而多雨的天气给自然界的动植物带来什么影响?给人们
的活动带来什么影响?
三、通过交流,引导幼儿了解四季的名称和主要气候特征以及四季交替的顺序。
引导语:除了春天以外,你们还知道哪些季节?春、夏、秋、冬四个季节的天气各有什么特点?
四、引导幼儿分组讨论并记录季节变化与植物、人类生活的关系。(一)引导幼儿分组讨论季节变化带来的动植物、人类生活的变化,并将各季节的图片归类。
引导语:春、夏、秋、冬四个季节中动植物有什么变化?人们的生活又有什么变化?请把图片按照四季分类。
(二)教师用简单的图示进行梳理。
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