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数学新课的导入方法(一)
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浅谈初中数学新课的导入方法(一)
导入新课是数学教学中极其重要的一环～也是一堂课成功的起点和关键(教师讲课导入得好～不仅能吸引住学生～唤起学生的求知欲望～而且能燃起学生智慧的火花～使学生积极思维～勇于探索～主动地去获取知识(反之学生很难马上进入角色～学习不会积极主动～教学就达不到预期的效果(因此～在课堂教学中～一定重视教学伊始的导入艺术((“导入新课”在整个教学过程中～起着承上启下、继往开来的桥梁作用～它既能有效地组织起教学～又能充分调动学生学习的积极性～还能活跃课堂气氛、丰富教学内容(因此～掌握多种“导入新课”的方法～对于有效提高课堂质量都是不无裨益的(下面介绍几种新课导入的方法:
一、设置悬念导入法
我们说教学首先要培养学生的兴趣～只有当学生对所学的知识有了兴趣～即有了内驱力时～学生才能爱学、乐学、学好～相反～他们不感兴趣～你不管讲得多投入～只能起到事倍功半的效果(所以我们必须一开始就想办法如何吸引学生～增强他们的求知欲望(例如:我在教学《有理数乘方》这一课时～我是这样导入的:出示一张纸～问学生:谁来说说这张纸大约有多厚,让他们讨论一阵子后～指名几位学生
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估计厚度～大致统一后～我说:刚才同学们估计它的厚度大约为,(,,毫米～假如把这张纸对折再对再对折～这样经过多次对折～它的厚度能否超过你的身高,大部分学生回答:不可能:有个别学生回答说:也有可能的(不可能～可能～不可能～可能———这样学生争论了起来(然后～我说～通过这节课的学习～相信在座的每一位同学一定能作出正确的判断～好:下面我们起到《有理数的乘方》这知识的海洋里去寻找正确的答案～这样学生为了要自己能有一个争论的结果～自然而然声专注地投入到学习中去了(
二、温固知新导入法
通过对直观教具的观察～旧知识的复习和联想～有目的～有系统地设置问题～让学生思考进而引出新的问题～新的知识～形成新概念～发现新法则(
在讲“圆柱体
表
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面积”时～上课前～让学生观察长方体、正方体、圆柱体的模型(并引导学生思考并讨论几个问题,,,展开后有哪几部分组成,,,,正方体、长方体表面积公式及推导过程,,？,试用同样方法导出圆柱体表面积公式(这样的几步引导下～学生很容易就得出了结论(此时若能联系实际～引导学生～分析得出生活中各种各样圆柱体表面积的求法～不但有利于学生掌握本节的知识～而且对于学生数学分类思想的渗透有很大帮助(
三、类比导入法
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上课时把要讲的新知识～与旧的同类知识～在黑板上列出～并且有目的～有系统的提出问题～让学生边复习旧知识～边接触新知识～在旧知识的基础上引出解决新问题的方法或概念(
在讲相似三角形性质时～可以从全等三角形性质为例类比(全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等(那么相似三角形这几组量怎么样,这种方法使学生能从类推中促进知识的迁移～发现新知识(
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