高校教师资格证说课模板

高校教师资格证说课模板篇一:高校教师资格证说课稿《在职 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 投资》说课稿各位老师好:我是来自XX院的教师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》(板书)。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。恳请在座的各位老师批评指正～一、首先我来说下教材XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。1根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标:第一，知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。第二，能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。第三，情感目标。提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的成本收益归属。确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并掌握人力资本投资的基本理论。二、其次我来说教法为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。运用案例教学法和多媒体教学法，突出重点、突破难点。通过生动的教学案例、直观的图表展示，充分激发学生学习的积极性，同时深化学生对在职培训理论的理解和应用能力。运用讨论法、启发式教学法，加深学生对知识的理解，训2练学生自主探索和独立思考的能力。三、再次我来说学法学生通过前期的学习已经初步具备运用劳动经济学思维分析和解决问题的能力，同时学生思维活跃、善于关注社会生活，有利于充分发挥学生的主体作用。学法指导的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来，以达到不需要教的目的。为了达到这样的教学目的，本节课采用的学习方法主要有自主探究法、案例分析法、集体讨论法和 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反思法。通过这些方法的运用激发学生积极主动的学习，提高学生独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。四、最后来说一下教学程序设计。我的教学程序设计包括四个环节。第一个环节，导入新课。采用复习导入法来导入新课，通过对上节课知识的复习，引出学生对在职培训这一人力资本投资类型的探讨。第二个环节，讲授新课。开门见山讲授在职培训的概念及其类型划分。进而通过导入案例“企业如何规避培训风险,”设下悬念，激发学生学习的兴趣。通过“企业更愿意为哪种在职培训付费呢,”等一系列问题启发学生对不同类型在职培训的成本收益归属进行分析3思考，并通过多媒体教学对在职培训进行成本收益归属分析，最终得出有关在职培训的几点推论，顺利攻克本课时的教学重难点。第三个环节，总结思考。简单扼要的进行课堂小结，进而启发学生运用所学在职培训原理对开篇案例“企业如何规避培训风险”的进行思考分析，加深学生对所学知识的理解和领悟，并提高学生理论联系实际解决问题的能力。第四个环节，布置课后思考题。最后我来说下板书设计，好的板书设计应该简洁明了、逻辑性强、构思严密，我的板书设计如下:在职培训投资一、在职培训1、概念2、类型二、成本收益归属三、有关在职培训的几点推论1、在职培训对员工和企业行为的影响2、在职培训数量与正规受教育程度间的关系:正相关3、在职培训与众生工资性报酬曲线:随年龄的增长不断提高我的说课完毕，谢谢各位老师!第三节在职培训投资4一、教学目的与要求1、知识目标:使学生掌握在职培训的概念及类型，在职培训的成本收益归属以及有关在职培训的几点推论。2、能力目标:通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际分析问题的能力。3、情感目标:通过学生对在职培训知识的领悟，提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。二、教学重点与难点:1、重点:有关在职培训的推论2、难点:在职培训的成本收益归属三、教学方法与手段:讲授法、讨论法、启发式教学法、案例分析法、多媒体教学法。四、学时分配:讲授学时1学时，实践学时0学时五、教学内容设计:环节一:导入新课提出以下复习思考题，请学生回顾思考上节课学习的有关人力资本理论的知识，进而引出学生对在职培训这一人力资本投资类型的探讨。1、什么是人力资本投资理论,2、人们如何做出人力资本投资决策,53、高等教育投资的决策如何做出,环节二:讲授新课一、在职培训及其基本类型划分(一)概念在职培训(on-job-training，OJT)，又称“工作现场培训”，指对已具有一定教育背景并已在工作岗位上从事有酬劳动的各类人员进行的再教育活动。(二)类型(问题:你能举出一些一般培训和在职培训的例子吗,)1、一般在职培训(简称一般培训)2、特殊在职培训(简称特殊培训)一般培训，是指通过在职培训所形成的知识、技能和 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 不仅对提供培训的雇主有价值，而且能够提高受训者到其他雇主或组织中去工作时的生产率。特殊培训则相反，通过这种培训所形成的知识、技能和经验只对提供培训的雇主有效，他们在这一过程中所得到的人力资本对于其他企业来说是没有价值的。一般培训和在职培训的主要区别在于，员工通过在职培训所学的技能和经验除了对于向他们提供培训的雇主有价值之外，对于其他未提供培训的雇主、组织是否同样有价值。二、在职培训的成本与收益及其归属6案例导入:企业如何规避培训风险,某家中外合资的航空企业，现有248名员工，其中技术人员占了66%。由于航空业技术人员专业性强，人才市场供应量少，因此公司在成立的第二年年中便选派了57名员工到外方公司总部接受为期三个月到七个月的培训。两年之后，公司在对员工流失状况进行分析时发现，在所有因个人发展原因离职的员工中，有72%的员工来自这批曾接受过海外培训的员工～而且这些离职员工平均为公司服务的时间仅为23个月(含培训时间)～公司对优秀人才的培养难道错了吗,为什么对员工投入的培训越多，员工的离职率越高,培训真的能够成为吸引员工留住员工的手段吗,这些问题使公司管理层陷入了不解的漩涡。(一)在职培训的成本与收益在职培训的成本主要包括以下三个方面的内容:第一，与在职训有关的一些直接成本。其次，受训者参加培训的机，最后是利用机器或有经验的资深员工从事培训活动的机会成本。在职培训所产生的收益，最主要的是表现为受训者的生产率提高方面，具体体现在单位生产成本下降、产品质量上升等方面，这些都能转化为企业的利润增长。(二)在职培训的成本收益归属(教学难点)7很显然，由于一般培训和特殊培训之间存在重要差别，所以在这两种培训的成本和收益问题上，也存在则明显的差异。那么企业更愿意为哪种在职培训付费呢,下面我们分别就这两种在职培训类型进行分析，来确定企业在职培训投资的成本与收益分摊机制。请同学们思考讨论以下几个问题。对于一般在职培训来说，雇主投资还是雇员投资,培训的成本和收益如何分摊,风险防范机制如何设计,对于特殊在职培训投资来说，雇主投资,雇员投资,成本和收益如何分摊,风险防范机制如何设计,1、一般培训的成本收益归属一般培训所获得的技能对多个雇主同样有用，无论劳动者流动到哪都能给他们带来收益。因此企业不愿意为员工提供适用性很强的一般培训，员工自身通常是对这种投资最积极的人，最有效率的做法是员工承担一般培训的成本，并享有培训收益。员工承担一般培训的成本的方式并不一定采取直接付费的形式，而是可以通过下面这种方式来承担培训的成本，同时获得培训的收益:即员工在接受培训期间接受一种与较低的生产率相对应的较低水平的工资率(低于不接受培训时的市场工资率)，同时在培训之后获得与较高的生产率相对应的较高水平的工资率(高于不接受培训情况下可能获得的市场工资率)。(如图6.2所示)8篇二:高校教师资格证说课稿各位评委老师下午好:我说课的题目是陈国青、李一军老师主编，高等教育出版社的《管理信息系统》中的第一章第三节信息系统的应用类型。下面我从教材分析、教法、学法和教学过程四个方面进行说课。一、教材分析本课时主要包括事务处理系统、办公自动化系统和管理信息系统等信息系统的具体介绍本课时主要阐释信息系统的不同应用类型，帮助学生从管理的角度重点掌握信息系统的概念，理解信息系统对不同管理层次的支持，为后续课程的学习奠定基础。根据《课程标准》的要求，我确定了以下教学目标:1、知识与技能目标:使学生了解各类型信息系统的概念，理解和掌握各类型信息系统的特点和流程。2、过程和方法目标:通过对各类型信息系统的特点和流程分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。3、情感目标:提高学生对管理信息系统的重视，树立终身学习的观念。教学重点:各类型信息系统的特点及相互之间的关系。9教学难点:根据学生已有的知识储备和理解能力，确定信息系统的运行流程为教学难点。二、说教法根据以上教材分析，为促进学生自主学习能力发展，调动学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课时的特点，我主要采用了以下的教学方法:1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情境活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题。组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。三、说学法为使所学知识很好的纳入学生已有的知识体系，促使学生的智能发展，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法。10四、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点、条理清晰、紧凑合理的讲解本节知识，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、课程导入通过复习回顾上节课的知识导出本节课所学知识，导语设计的依据:概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，引起学生的未知欲望，这是教学非常重要的一个环节。2、讲授新课开门见山讲授信息系统的概念和特点，进而通过案例“学生管理信息系统”来一一印证，激发学生学习的兴趣。通过角色扮演、相互讨论的形式启发学生对不同类型的信息系统的流程和相互关系进行分析思考，并通过多媒体教学对各类型信息系统的特点、流程和相互关系分析，最终得出有关信息系统的几点推论，顺利攻克本课时的教学重难点。3、课程小节简单扼要的进行课程小结，进而启发学生运用所学对“学生管理信息系统”进行思考分析，加深学生对所学知识的理解和掌握，并提高学生理论联系实际解决问题的能力了。4、作业布置熟悉办公自动化系统和学生管理系统中的模块功能、操作流程，并写出两个系统的联系和区别。11我的说课内容到此结束～感谢各位评委老师的辛勤指导～谢谢～篇三:2012高校教师资格考试说课模板教师资格考试说课模板------根据《教学技能》辅导录音整理各位评委老师:大家好～我是_________(姓名),来自_______大学，________学历，非常感谢大家给我这次说课的机会。今天我说课的题目是________________。【转身板书题目，转身回来】一、说教材我们用的教材是_________主编的《_____》，________出版社______年_____第____版。我讲的是第____章第____节，《_______》(节标题)。主要内容是_________,反映特征，对学生的教育影响，能力的提高、获得技能等，可简单地说课题在教材中的地位和作用。二、说教学目标根据美国当代著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论，倡导的认知、情感和动作技能三个领域，结合教学内容和学生特点，我设计本节课的教学目标(在教学过程中要完成)如下:1.122.3.针对明确的教学目标我确定的教学重点是(30页大部分学生都要掌握的知识就是重点，只定一个，在教学过程中要说清楚)，一个原理或一句话或一个概念(少而精)，教学难点是(只定一个，要好讲清楚)三、说学生情况针对不同的教育对象分析学生的思维特点及学习能力，科学合理地进行学生情况分析。大学生的身心发展逐渐成熟，抽象逻辑思维能力强，有独特的学习习惯和学习方法。因此，作为教师了解学生学习规律和学生情况就凸显重要。四、说教法、学法作为教师我们都应该认真研究教学方法，教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我在采用教授法精讲新课，借助多媒体辅助教学运用演示法来突破难点、突出重点。用练习法来巩固学生所学。教是为了不教，在我的教学过程当中我也希望通过我的讲解，通过教师的引导，突出学生自学能力，最终达到教是为了不教的境界。在我的教学实践当中由于是高校学生，自主学习能力强，我有意的去加以指导，积极促进学生综合能力的提高。激励学生自主学习的意识，使学生获得自主成功的乐趣，增强学生学习______的自信心。我在学法上用自主、合作、探究〖总6分钟以上2分到2分半钟〗。13五、说教学过程〖总6分钟至少3分钟〗本节课我设计____个课时，今天我重点进行第____课时的说课。在教学教程中我设计四大环节1.导入:【第一课时用】由于我今天讲的内容是_____，我采用直接导入，揭示课题;直接导入的总大的特点是引发注意、激发兴趣、直接进入课题,【第二以后课时用】旧知导入;复习导入2.精讲新课、深入分析〖总6分钟至少2分钟〗要求:1用精炼简短的方式板书重点难点或 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，没把握的字不写2设计在主要内容上体现讲授法、可借助多媒体手段用演示法3要和目标结合起来“通过这个讲解达到了教学目标”4在最亮丽的地方把目标、难点、重点、方法揉到一块说清楚3.答疑解惑、复习巩固、拓展延伸，如果优势在练习，则把此部分放成重点，放2分钟而把精讲新课一笔带过。新手慎用讨论。娓娓道来，语速适中。面带微笑，看着评委，附加体态手势。4.课堂小结，升华主题快速精炼概括本节所讲内容，可借助板书;布置发展性作业:有深度、有思考性、深脑并用。14六、说板书设计侧出一步，亮出黑板。1.有内容的，手伸向黑板，很大方地扭一下头，眼随手走，看一下板书，再看评委，手放下来。“这是我的板书，好的板书，简洁明了，逻辑性强，构思严密。”2.只有标题的，“很遗憾，由于时间关系，板书没有呈现出来，我的设计的板书，简洁明了，逻辑性强，构思严密。”我的说课到此结束，不足之处请评委指正，谢谢～一定要有时间观念。15