深圳异地中考条件

深圳异地中考条件篇一:广东异地中考准入条件严格取消择校让指标成了唯一广东异地中考准入条件严格取消择校让指标成了唯一广东年底出台异地高考政策还将配套出台异地中考政策，6日广东省教育厅厅长罗伟其接受记者采访时透露此消息。近日羊城晚报记者追访了解到，目前广州、深圳等大城市已放开让异地学生中考，为何还要出台异地中考的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 呢,对此，广州市教育局相关负责人在受访时透露:“异地中考要与异地高考相连接，条件设置要相符。”业内专家分析，这意味着，今后在广东异地中考准入条件可能变难。异地中考准入也许更严格“异地中考”这字眼的出现让有人喜、有人忧。有外来务工的家长很高兴，认为这样解决了义务教育之后的升学衔接问题。从湖北到广州当环卫工人的老谭，他的儿子在广州的义务教育得到了解决，现在白云区某小学上六年级，他一直很担心可能明年就得带着儿子回老家上初中了，“虽然在这里可以上初中和高中，但教材不一样，为了高考还是得回去读比较好。”昨天他听到异地中考和异地高考即将出台的消息，1第一反应就是他的儿子可以连贯读下去，不用两地奔波了。不过有广州、深圳等大城市的家长，则担心紧张的学位将下移至初中，农民工为了孩子接受更好的教育，大量涌入城市，使得当地财政、教育不堪重负。记者采访发现，其实广州、深圳等城市，目前中考对非户籍学生来说是放开的。比如，广州只要求具有广州市户籍的初中毕业、结业生或具有初中毕业同等学历者以及经批准的异地借读生，均可报名参加高中阶段学校招生考试。深圳也规定具有深圳户籍的初中毕业生和符合深圳相关规定的非户籍学生都可以参加中考。但是，接受采访的广州市教育局相关负责人表示:“异地中考要与异地高考相连接，条件设置要相符。”也就是说，广东也需要按照目前经济、社会、文化、教育发展的实际以及教育资源的总量情况，合理设置符合现阶段外来务工人员子女在当地中考的升学政策。这说明出台异地中考政策并不一定放开异地中考。卓越教育校长周贵分析称，广州目前的中考政策其实对户籍是无限制的，只要有学籍就可以。但异地中考政策跟异地高考相符后，异地中考也产生准入条件了，说不定比原来还严格。“条件设置后，今后异地中考可能比现在难”。取消择校让指标成了唯一虽然广州、深圳等地对非户籍学生参加中考名额不限，但2在中考报考范围上，非户籍学生和本地学生还是有差别的。比如，在广州，目前非户籍学生只能报考公办择校或民办高中。随着三年内普通高中择校的逐步取消，这说明靠“钱”这条路已经行不通了，这剩下“指标”这条路了，异地中考的政策估计就是在指标上做文章，但是松了还是紧了目前还不好判断。对于广州本地家长的担心，业内人士表示极有可能，所以才要对异地中考提出条件限制。一旦外地生源涌进来，政府部门也要考虑到本地高中的办学规模，预测到放开异地高考和取消择校后对学位的需求。不过，著名教育专家熊丙奇则认为，中高考制度开放，流入人口会不会“井喷”也说不定，因为推进异地高考，必然会改革考试组织，同时调整各地的高考录取资源，而非还是保持现在这种不均衡格局。对此，有专家提出，以广州为例，非户籍学生的家庭背景其实有两类:一类是随迁子女，父母在广州工作的;一类是父母并不在广州的。如果异地中考跟异地高考政策相符，那说明随迁子女中考也必须参考一定条件了，比如在广州就读义务教育的年限，父母在广州工作、购买社保的年限等，或者可以借鉴其他地方用积分 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 取得异地中考的资格。而父母不在广州的非户籍学生，则只能读民办高中。不过，对于在广州的随迁子女来说，也许今后可以跟本地学生一样填报公办普通高中，升学途径将比现在要广。3篇二:非深户随迁子女在深圳中考学位够吗,非深户随迁子女在深圳中考学位够吗,近日，《深圳市非本市户籍就业人员随迁子女参加中考方案(征求意见稿)》公开征求意见结束。深圳市教育局称，市民对方案征求意见稿总体认同度较高，但也有市民对公办中小学学位承载能力表示担忧。对此，深圳市教育局称，未来四年将新增公办普高学位3万个。未来两年过渡期政策不变12月6日，深圳市教育局公布“异地中考”方案征求意见稿，并在6日-16日共10天内，接受公众意见。昨晚市教育局称，本次公开征求意见共收到电子邮件112份(多人发送同一内容的邮件未重复计算)，传真和来信共8份。市教育局将对公众提出的意见建议进行归纳整理，并报市政府研究。深圳市教育局称，从公开征求意见和市教育局召开征求意见座谈会的情况可以看出，市民对方案征求意见稿总体认同度较高，认为既认真贯彻落实国家和广东省文件精神，尽可能满足随迁子女在我市参加升学考试的需求，也充分考虑了深圳城市资源特别是教育资源的承载能力，合理确定随迁子女参加中考的报名条件和录取办法。根据征求意见稿，2014至2015年为过渡期，深圳中考报名条件和报考范围延续现有规定，即符合“1+5”文件规定的学生都可报考。从2016至2018年，报考条件则在“1+5”之外，增加了“非本市户籍就业人员在深圳具有合法稳定职业、4合法稳定住所(含租赁)，连续3年以上持有深圳有效居住证，在深圳缴纳社会保险累计3年以上，其随迁子女符合深圳义务教育就读条件并在本市具有3年完整初中学籍”。未来四年新建扩建14所普高深圳市教育局称，在本次征求意见中，也有市民对该方案实施后深圳公办中小学学位承载能力表示担忧。对此，市教育局相关负责人介绍说，这一问题也正是深圳相关部门在制定方案过程中重点调研和反复论证的问题，深圳今后将进一步加大力度推进公办普高和义务教育学校建设，努力扩大优质学位。据市教育局相关负责人介绍，深圳近几年每年均将公办学校学位建设列入市政府重点工作和民生实事予以大力推进，近四年(2010至2013)全市共新建和改扩建11所公办普高，新增公办普高学位2.5万个;新建和改扩建68所公办义务教育学校，新增公办义务教育学位6万个。未来四年，市政府计划投入28亿元资金，新建和改扩建14所公办普高，新增公办普高学位3万个。其中，2014年将完成盐田高级中学新建及深圳实验学校扩建工程，加快推进市第七高级中学、深大附中高中部新建和育才中学、光明中学扩建工程，力争开工建设市第八、第九、第十、第十一高级中学等4所学校，加快市第十二高级中学、龙华中学高中部扩建等项目建设前期工作。5数据近年非深户学生大幅增加深圳市招考办主任熊开明介绍，在义务教育阶段，目前深圳的在校生中，每 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的深户学生基本保持在3万人左右。而非深户学生则随着年级降低而大幅增加，现在非深户初三学生有4.9万人，而非深户小一学生达到10.8万人。增量方面，深圳的人口还在膨胀，外来人口增幅较大。据预测，2015年深圳全市户籍人口将达到400万人。而根据公安部门的统计，2012年底深圳流动人口已超过1500万。2012年，深圳户籍人口新生婴儿超过6万人，而流动人口新生婴儿超过22万人。“未来几年义务教育阶段，深户和非深户学生都将大量增加”。篇三:异地中考方案:在“现实可能”的荆棘丛中探寻公平之路异地中考方案:在“现实可能”的荆棘丛中探寻公平之路近日，《深圳市非本市户籍就业人员随迁子女参加中考方案征求意见稿》出台，深圳市教育局向社会广泛征求关于2014年以后随迁子女在深参加中考方案的意见。征求意见稿显示，2014年至2015年深圳实行过渡政策，已在深圳初中就读且具有学籍的随迁子女，符合“1+5”文件规定的义务教育就读条件，可在深圳参加中考。不符合上述条件，但具有初三学籍的随迁子女，可在深圳参加中职学校6自主招生、民办普高自主招生，或回户籍所在地就读高中。2016年至2018年，深(转载于:www.XltkWJ.Com小龙文档网:深圳异地中考条件)圳实行新的随迁子女中考政策，要求随迁子女在深圳参加中考须具有“3年完整初中学籍”。政策尚在征求意见阶段，已经出现两种截然不同立场。深户与非深户家长“各执一端”，前者担心自己孩子的学位被挤占，认为政策的门槛“偏低”;后者从政策表述中看到“收缩”的迹象，认为政策的门槛“偏高”。也许，站在利益相关方的立场上，这些评价都有欠公允。而作为政策的制定者，深圳市教育部门只有“允执厥中”，既要尽量兼顾各方诉求，更要考虑方案的可行性，根据本地教育资源的可承载能力制定中考政策。“前松后紧”的政策衔接“只要目前在深圳读初中，而且继续读下去，都可以顺利参加中考。”深圳市社科院政法所所长李朝晖评价随迁子女中考方案的特点是“前松后紧”。因为根据征求意见稿，2014年至2015年是过渡期，只要有深圳学籍，都可以参加中考，但到了2016年，就必须具有完整3年学籍。“这一规定也符合深圳实际。目前国家还不允许异地高考，异地高考一旦放开，随迁子女将选择在深圳就读高中，届时深圳的学位压力将加大。”至于为何要设置“过渡期”，李朝晖分析这既是为了政策衔7接，也是为了照顾现在深圳就读初中的随迁子女利益。“具体分析，2014、2015年参加中考的学生就是目前就读初三、初二的学生，因为实行过渡政策，可以在深圳参加中考;2016年参加中考的学生就是目前就读初一的学生，要求具有完整3年学籍，他们也符合这一条件。这意味着，只要目前在深圳读初中，而且继续读下去，都可以顺利参加中考。过渡期的设置比较人性化，新旧政策的衔接也比较妥善。”深圳大学教育系主任熊贤君却认为，过渡期的设置虽然比较人性化，但即便随迁子女在深圳参加中考，也不可能在深圳参加高考，国家规定高考报考只能在户籍所在地。“在深圳上高中，却要回内地参加高考，两地教材、考卷又不相同，有什么意义?随迁子女家长之所以还要让孩子在深圳参加中考，是担心孩子脱离自己的管教。如果从孩子成长的角度说，在深圳接受教育还是有意义的，如果从高考的角度而言，最好还是让孩子回内地接受教育。”“低门槛”出于责任感为了保障深户子女以及符合“1+5”条件的随迁子女享受公办教育的权利，深圳的公办教育普高学位要避免向“打游击”的外来人开放。深圳市政协委员朱克恒着眼于深圳自身特点，认为深圳制定随迁子女中考政策门槛应高于广东省，然而具体到方案本身，深圳设置的门槛甚至低于广东省。“深圳的非户籍人口如此庞大，土地资源如此紧张，就算深圳设置的门槛较高，8也属情有可谅，但深圳还是主动承担了压力，设置了较低门槛，这完全出于责任感。”正因为持有类似观点，深圳市人大代表杨勤在教育局召开的“深圳市非本市户籍就业人员随迁子女参加中考方案”座谈会上，建议随迁子女中考的报考资格，除了符合“1+5”文件精神外，还应该与父母的诚信状况挂钩。李朝晖显然不同意这一观点。在李朝晖看来，将子女中考资格与父母诚信状况挂钩，无异于恢复了封建时代的“连坐法”。“每个人作为主体，是相互独立的，不能因为亲人犯错累及到自己。我倒觉得，父母犯了错，教育资源更有理由向他们的子女倾斜，更应该去关注这些孩子。”而门槛无论如何调整，李朝晖认为都应当守住“1+5”的“底线”。所谓“1+5”文件，“1”是指《深圳市人民政府印发深圳市关于加强和完善人口管理工作的若干意见及五个配套文件的通知》，“5”是指非深户在深读书需要提供的“5证”，包括出生证、房产证或房屋租赁证明、就业和社保证明、计生证明、转学证明。“因为深圳教育的整体发展水平较高，周边地区的一些人，在当地工作，却将孩子送到深圳读书，之所以设置‘1+5’的条件，就是为了限制这部分学生流入。这也是为了保障深户子女以及符合‘1+5’条件的随迁子女享受公办教育的权利，深圳的公办教育普高学位要避免向9‘打游击’的外来人开放。”“公共汽车效应”深圳普高学位的紧张可谓有目共睹，从人们把深圳中考当做“小高考”中可见一斑。基于对深圳及其周边区域教育发展水平的观察，朱克恒有一种焦虑。在全国范围内，深圳的教育成本是比较低的，已基本杜绝了乱收费的现象，这些年在师资队伍的建设上投入很大，无论是公办学校还是民办学校，硬件条件都不错。这些条件综合在一起，可能会让深圳自觉或不自觉成为教育高地，周边地区生源被吸引到这里，造成难以承载的压力。出于这种焦虑，朱克恒在教育局召开的座谈会上，提议中考资格应与随迁子女父母对深圳的贡献程度挂钩。“那些希望条件更宽松、门槛更低的人可能要责怪我，但每个人都做‘好人’，问题就解决了?我想这体现了一个‘公共汽车效应’，没上车的人在外面喊‘赶快往里挤’，一旦自己挤上车，马上又喊‘不要上了，已经满了’。很多人都有类似心理，但是作为政策的制定者，他首先要考虑这种发展模式能否持续下去。”李朝晖认为，深圳普高学位的紧张可谓有目共睹，从人们把深圳中考当做“小高考”中可见一斑。目前深圳的普高学位加上民办高中学位，一年只提供3.8万，学生却已接近6万。“即便在这种条件下，深圳依然在努力解决随迁子女的入学10问题。目前，深圳公办义务教育有一半的学位提供给非深户学生，如果加上民办义务教育，大约有三分之二的学位提供给非深户学生。深圳还在区一级设立了‘民办教育扶持基金’，一些民办学校甚至比公办学校办得还好。这说明了深圳在谋求教育公平方面一直很努力、很尽力。”政策环境和区域差异用一定条件限制随迁子女中考，不等于断了他们的“后路”，毕竟还可以享受户籍所在地的教育资源。优先保障深户子女的权利，同时兼顾随迁子女的入学要求，这在朱克恒看来，是由现行教育经费的分担机制决定的。从“全国一盘棋”的角度讲，当然要考虑教育公平、避免歧视对待。但一地的教育经费由地方担负，自然优先保障户籍子女的教育权利。杨勤就此打了一个比方，就好像外国人到美国，跟美国人抢资源，美国政府首先保护公民的权利，其次保护拥有居住权的人，最后才轮到外国人。用一定条件限制随迁子女中考，不等于断了他们的“后路”，毕竟还可以享受户籍所在地的教育资源。李朝晖理解随迁子女家长的心情，认为他们一心让孩子在深圳接受教育，也是“不得已而为之”，“谁不想孩子有个好的成长呢!”既然来上学，就面临一个教育公平的问题。然而具体到我们的政策环境，因为教育的支出由地方政府担负，11各地方根据自己的财力匹配教育资源。这也造成城市与城市教育资源的不均衡，生源不断涌向“高地”。而地方政府往往是根据户籍人口投放学位，从而导致了供需矛盾。“国务院相关规定中讲到一个 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 ，就是要根据‘人口流入地教育资源承载能力的现实可能’制定政策。地方政府肯定要优先保障户籍人口的权利，这属于‘兜底’，非户籍人口毕竟是敞开的、无限量的，如果不设门槛，自然会源源不断地赶来，并给深圳带来难以承荷的局面。”公平在现实中的“排序”教育公平是社会公平中的最基本一环，只有保证孩子在教育上得到相同机会，才能期盼孩子们在未来发展中有相同空间。罗尔斯在《正义论》一书中提出，要通过调节主要的社会制度，从全社会的角度处理出发点方面的不平等，尽量排除社会历史和自然方面的偶然任意因素对于人们生活前景的影响。而在李朝晖看来，随迁子女的教育问题显然涉及这一“出发点”的不平等。她觉得教育公平是社会公平中的最基本一环，只有保证孩子在教育上得到相同机会，才能期盼孩子们在未来发展中有相同空间。然而，我们今天实在是限于各种条件的制约，不得不设一道“门槛”，但只要未来是向教育公平的大方向发展，临时设置门槛就是有意义的。何为教育公平?在朱克恒看来，很多人对此显然有误读。12如果认为教育公平就是教育平均，就是一种太朴素、太不专业的理解。现实中的公平，既要尽量兼顾各方利益，又要为各方利益“排序”。具体到深圳随迁子女中考方案的制定，就需要依次序照顾到户籍人口、非户籍常住人口与流动人口的利益。“实现普惠是一个理想的终极原则，却需要在不平等的现状中一步步扩展机会较少者的机会，在‘现实可能’的荆棘丛中探寻出一条公平之路。”朱克恒说。实现普惠是一个理想的终极原则，却需要在不平等的现状中一步步扩展机会较少者的机会，在“现实可能”的荆棘丛中探寻出一条公平之路他们提供观点李朝晖深圳市社科院政法所所长熊贤君深圳大学教育系主任朱克恒深圳市政协委员杨勤深圳市人大代表13