100以内数的认识
教案
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人教版一年级下册数学教案——100以内数的认识
教学内容:教科
书
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第31,33页。
教学目标
1.使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能
正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2.能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。
3.通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。
教学重点:使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点:接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)
教学流程:
一、导入
师:我们以前认识过哪些数,
生:我们认识过0到20这些数。
师:谁能从0数到20,
生:0、1、2、3……20(拍着手。)
师:大家真棒～今天哪我们要来学习更大的数，老师把它写下来看看大家认识吗,(师一边板书生一边读:100以内的数)
二、新授
1.教学例1
(1)大家想知道100有多少吗,大家看这是什么,(
课件
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出示混乱排列的羊群)，谁来猜猜是多少,(生猜数)咱们怎样才知道到底有多少呢，咱们该怎么做,(生:数)小朋友们来出出主意，可以怎样数,(生:1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数，20个20个数…)咱们就用最基本的1个1个的来数数吧。(师生一起一个一个地数)
教学中注意:每接近整十数时，再数一个是几十要停顿强调。如:数到39时，问:下一个数是什么,
(2)师:这样数大家是不是觉得比较麻烦,那有没有办法数得又快又准确呢,(生口述方法)
课件出示十个十个一行的100只羊，师:1行是多少,2行是多少,3行是多少,…7行是多少,…(边问边课件出示相应的数字)10行是多少,(是100)对了，10个十是100。(板书:10个十是100)
师:同学们把屏幕上的数一起来数数吧，注意数的时候声音要清楚、洪亮，不能拖长声。
师:(指)看屏幕上有一个数50，谁知道50里面有几个十,(提醒学生回答问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
要完整)看80，谁知道可以说什么,(80里面有8个十)真好，这
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
你们会学习，会主动思考，不是老师问什么就答什么，下面老师说个数谁能向大家提问:40、60、100(一生提问，其他同学答)谁还会用100提问题,
师:下面老师提问了，哪个数里面有7个十,哪个数里面有9个十,
(3)师:刚才我们数出了100只羊，还能数出100个什么呀,(生口答)
师:大家说的都不错，其实100就在我们身边。你们看(师伸出1根手指)，这是什么,(接着伸出2根、三根、4根…)谁能给大家伸出100根手指头, 你们能给我伸出100根手指头吗,(不能)怎么办才能让我看到100根手指头呢,(10个十是100，可以叫上10个人，生点名叫上10个同学伸出双手)师带领学生一起十个十个地数。
大家学得真好～
2.教学例2
(1)师:老师给每个小组的同学准备了一瓶幸运星，请大家从中抓一把，并数数看，你抓的数量是多少,(生分小组活动后汇报数量)
师:怎么样才能使大家一眼就看出有多少呢,可以怎样摆放,大家摆摆吧。(生活动后指其中一组说说是怎样摆的)你能知道他们摆的这个数里面有几个十，几个一吗,?自己说说，?每组选代表说说。
师:最多的一组是多少个,谁能根据他们的数提个问题,(生提问)谁会回答,…哪个组还想说?谁会提问题,
(2)师:接下来老师要把你们各组的数写下来，最少的是多少,接下来是,(师依次板书)师指着其中两个数，你们能从 数到 吗,(重复2组)
第一组 师:数到 9时，问:下一个数是多少, 9到 0，数到这又增加了一个十，要特别注意，那么 9的后一个数是几, 9呢,79呢,99呢,
师:对了，99接着数就到100了，就有10个十了。
第二组 从 数到100。
三、巩固练习
师:同学们学得真不错，接下来老师要考考大家了。(课件出示练习)
1.猜猜我是谁,
我是由7个十和8个一合起来的，我是( );
我是4个十和3个一，我是( )
我是由8个十组成的，我是( )
我是由6个一和8个十合起来，我是( );
我是由2个一和9个十组成的，我是( );
我是10个十，我是( )。
2.数一数:
(1)2个2个地数，从28数到36;
(2) 5个5个地数，从15数到60;
(3)10个10个地数，从20数到100。
四、小结
师:谁愿意来说说，通过这节课的学习，你又获得了那些数学本领,
师:100以内的数或是几个十或是几个十和几个一组成的，把这些知识学好了，将来我们的学习会更方便的。回家后请你向爸爸妈妈介绍自己在这节课上是怎样认识100以内的数，并去发掘生活中更多的百以内的数。 今天咱们的课就到这了。
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