测量小灯泡的电阻
一、 教材
分析
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本节是欧姆定律的延续，教材围绕学生自己
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
电路，自选仪器，设计实验步骤、设计实验记录
表
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格展开.学生在电流、电压、电阻、欧姆定律等章节的学习中，以具备一定的基础知识和实验技能，在教学过程中，引导学生用电压表、电流表测量小灯泡的电阻，正确使用两表一器。以学生为主体，注重学生动手，通过师生互动。培养学生的实验能力，进一步激发学生的学习热情，完成本节课的学习目标。
二、 教学目标
1. 知识与技能
● 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
● 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
● 了解灯泡电阻的特性。
2. 过程与
方法
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● 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3. 情感态度与价值观
● 实验电路的设计、连接以及测量过程中的培养。
● 在实验过程中，注意培养严谨的科学态度。
三、 重点、难点、疑点
理解伏安法测电阻的原理，正确使用电压表和电流表。
正确连接电路及排除各种故障。
四、 实验准备：实物投影仪一台。电源、开关、电压表、电流表、变阻器、额定电压3.8V、2.5V小灯泡各一个。
五、 教学流程
教学设计
教师活动
学生活动
复习以学内容
提问：电压表、电流表、滑动变阻器的使用方法、注意什么？
回答问题
情景导入，导入中注重从生活走向物理
1用电压表测得一个定值电阻两端电压为20V，用电流表测得通过它的电流为0.4A，这个定值电阻的阻值多大？
2请同学们观察自行准备的各式灯泡，谈谈你们的发现，(学生)可能性的发现(灯泡中灯丝的粗细不同)
(师)引思：不同灯泡电阻相同吗？从而打开探究之门。
学生口算、请学生回答
引入新课
提问：我们要测量一个灯泡的电阻,需要测哪些物理量？你能否设计一个电路来测量小灯泡两端的电压和通过它的电流，从而间接测出电阻
分组讨论
设计实验
找几个电路图设计不同的组，每组代表用实物投影仪展示电路图，说出设计思路，再分组讨论。
分小组设计电路图
引导学生完成实验设计
学生阅读教材，完成实验步骤的设计
找两个组的代表进行发言、交流,并展示设计表格
进行实验
①．教师巡视分组实验情况，及时解决实验中发生的问题。②．指导学生正确读出电流表、电压表的读数。③．观察每组学生的操作，掌握进度，记录下实验认真的小组和存在的问题。(3)、分析、论证、评估与发现
分组进行实验
分析交流
分别找四组代表用投影仪展示实验数据,每组代表发言
展示数据，评估交流
练习巩固
展示投影
完成练习
课堂练习
1、某同学在做测小灯泡电阻的实验中,刚一试触就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度,出现这种情况的原因可能
是____或_____。
2、某同学在做测小灯泡电阻的实验中，
设计的电路图如图（一） 图（一）
a、连接电路前，滑动变阻器的滑片P在______端。（左或右）
b、若闭合开关，电压表、电流表均有示数，移动滑动变阻器的滑片P，电压表、电流表示数都不变，产生这个现象可能的原因是_________________。
c、若闭合开关，小灯泡不亮，电压表的示数等于电源电压、电流表指针不动，产生这个现象的原因是_____________。
d、某同学在闭合开关后，调节滑动变阻器，进行实验，记录下两组数据：A组是（1.4、2.5、3）B组是（0.18、0.32、0.38）哪一组是电压值_______，哪一组是电流值_______，平均值为_______Ω。
3、一个定电阻两端电压为20V时，通过它的电流为0.4A，这个定植电阻的阻植多大？若它两端电压增加到30V时,它的电阻多大？
4、根据欧姆定律的公式I=V\R的变形式R=U\I及电阻的性质，可以判定当( )
A、U变大时，U／I变小 B、 U变大时，U／I变大
C、U变小时，U／I不变 D、 U=0时，U／I=0
3、如图（二）所示电路，当滑动变阻器的
滑片P从右向左移动时，小灯泡逐渐变暗，
电压表与电流表的比值变化情况是_______
（选填变大、变小、不变）。 图（二）
浙公网安备 33021202002483