鸟的天堂导学案
《鸟的天堂》导学案
设计人:徐斌
学 案
1(我会读“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应 接不暇”这些生字。
2(我会按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 学习目标
3(通过读课文，我知道文中哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态。
1、通过查字典、查阅书籍，我知道了下列词语的意思
应接不暇____________________________________
笼罩________________________________________
屹立________________________________________
鼎沸________________________________________
2、我读了____次课文，我知道课文讲的是学习导航
_____________________________________________，“天堂”指______________，在文中指_______________。 3、通过读课文，我知道了作者去了_____次“鸟的天堂”，但每次看到的不同，第一次
_______________________________________________，第二次__________________________________________。 4、作者除了写鸟还写了大榕树，我要美美的读一读这一段，看看作者是怎样描写大榕树的，是按什么顺序写的。
____________________________________________
_____________________________________________
5、通过读课文，我知道作者用了动态描写和静态描写相结
合的方法，______________自然段是动态描写，
______________自然段是静态描写。这样写的好处是
______________________________________________。
学习导航
6、我还有一些不能解决的问题。
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
导 案
教学目标:
1(学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2(训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
3(引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
教学过程:
一、激趣导向，引入新课。
(1)板书课题。
“天堂”指什么,在文中怎样理解,
文中“鸟的天堂”指的是什么,
二、自助互动。
1、默读全文思考:
作者几次去“鸟的天堂”,每次看到的有什么不同,
(作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身??大榕树的奇特景象;第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民??鸟儿热闹活动的情景。)
2、作者是按什么顺序描写榕树的,
3、文中哪些地方是静态描写,哪些地方是动态描写,这样写的好处是什么, 三、检视强化。
1、默读全文思考:
作者几次去“鸟的天堂”,每次看到的有什么不同,
(作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身??大榕树的奇特景象;第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民??鸟儿热闹活动的情景。)
2、我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段,各段的大意是什么,
第一段(1,4自然段):傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段(5,9自然段):写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”?? 大榕树。
第三段(10,13自然):写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民??鸟儿的活动情景。
第四段(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。 3、作者是按什么顺序描写榕树的,
主要写了榕树的什么特点,用____________线划出来。
(3)小组讨论、互相交流:
(这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句:?“在一个地方，河面变窄了。”?“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”?“当我说许多株榕树的时候„„”?“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看
见”?“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句:?“一簇簇树叶„„真绿得可爱”。?“有许多根垂到地上„„卧在水面上。”?“那么多的绿叶„„新的生命在颤动。”)
(4)图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句:
出示投影片1:
(这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。
(5)指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。
(6)
小结
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:
这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
4、(1)文中哪些地方是静态描写,哪些地方是动态描写,这样写的好处是什么, ?大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” ?作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如:“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
?写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。
四、拓展读写。
目前，“鸟的天堂”已成为一处游览胜地，如果你是鸟的天堂里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢,以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。
板书设计
3鸟的天堂
榕树 大 茂盛 静态美
大榕树 鸟的天堂
鸟儿 多 欢快 动态美
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