[研讨]英语浏览理解英译汉翻译技能

[研讨] 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 浏览理解英译汉翻译技能 英语阅读理解英译汉翻译技巧 英语阅读理解英译汉翻译技巧 翻译过程包括两个阶段:正确理解和充分表达。理解是表达的前提，而表达是理解的目的和结果，二者缺一不可，因此，考生在做英译汉部分试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 时: (1)切记不可急躁，一定要先通读全文，把握全文的主旨、内容，把握画线部分的语境。 (2)在着重理解画线部分时，首先要在语义上弄清全句的整体意思和每个单词的意思;其次要分析清楚 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 结构，理出句群，找出各分句之间的关系。 (3)可考虑先打一份翻译草稿，再根据文章意义和汉语结构进行调整。 (一)词的译法 1.词义的选择 由于英语中一词多义的现象十分普遍，且英汉词典中给出的汉语解释未必全面，未必与英文的意思完全对等，这就给我们带来两方面的问题:其一，我们需要根据该多义词在其语言环境中的词类、搭配关系甚至是单复数形式来确定其基本意思(即“忠实”);其二，在“忠实”的原则下，如果词典上的释义显得不“通顺”，那么为了“忠实”与“通顺”的统一，我们必须立足于原意，对其加以适当的引申。 选择词义的时候，要根据词在句中的词类及上下文的搭配关系来确定。 如:The target is wrong, for in attacking the tests, critics divert attention from the fault that lies with ill?informed or incompetent users. (1995年真题) ,译文,把 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化测试作为抨击的目标是错误的。因为在抨击这类测试时，批评者没有意识到弊病来自人们对这种测试的不甚了解 或使用不当。 ,分析,attack的基本意思是“进攻，攻击”，但在这里的搭 配是attacking the tests,显然这是指“口诛”、“笔伐”，译为 “抨击”或“批评”才算准确。divert attentionfrom的意思是“将 注意力从„„移开”，但文中的批评者坚持认为错在考试形式，并不 是已经注意到什么而又有意转移视线。所以这里最好译成“没有注意 到”或“没有意识到”。incompetent原意为“不胜任的”，“不胜 任的使用者”这一译法有“欧化”之嫌，不如译作“使用不当”。另 外，在翻译该句时应将主语The target指代的内容补充完整。 再如，Now since the assessment of intelligence is a comparative matter we must be sure that the scale with which we are comparing our subjects provides a“valid”or“fair”comparison.(1992年第73题) ,译文,既然对智力的评估是比较而言的，那么我们必须确保， 在对我们的对象进行比较时，我们所使用的尺度要能够提供“有效 的”或“公平的”比较。 ,分析,scale最常见的意思是“范围”，但这里和文章要表 达的意思相去甚远。 2.词类的转化 为满足汉语表达习惯的需要，在翻译时，常需进行词类的转换。 最常见的转换有三种: (1)名词变动词 如:New sources of energy must be found, and this will take time, but it is not likely to result in any situation that will restore that sense of cheap and plentiful energy we have had in the past time.(1991年72题) ,译文,必须找到新能源，这需要时间;但是，过去我们感到 的能源又廉价又充足的情况不大可能再出现了。 ,分析,sense一词在原文中为名词，但在译文中对应的部分 是“感到”，转化成了动词。另外，have the sense of (sth. to do sth.),往往译为“意识到”。 为什么sense一词往往需要改变词性呢?这是因为它本身在作名词之外，可以直接用作动词;或者说，这个词本身即具有很强的动作意味。类似的名词还有change(起/发生变化);sight(看见)等等。 (2)形容词变动词 如:be sure常被译成了“确保”。事实上，许多表示心理活动或感情变化的形容词都可以译成动词词组“感到„„”。如sorry, afraid, ashamed, aware, ignorant, confident等等。 (3)副词变名词 如:Odd though it sounds, cosmic inflation is a scientifically plausible consequence of some respected ideas in elementary?particle physics,„(1998年第75题) ,译文,宇宙膨胀说虽然听似奇特，但它是基本粒子物理学中一些公认的理论在科学上看来可信的推论，„„ ,分析,scientifically被译为“在科学上”。类似的常用结构有biologically determined(由生物因素决定)，culturally influenced(受文化影响的)等等。 另外，还有: (4)名词变副词 如:The girl in the seat is studying the old woman beside her with interest. ,译文,那个坐着的女孩好奇地打量着她身边的老妇人。 (5)介词变动词 如:Oil for food. ,译文,石油换食品。 (6)副词变动词 如:Over your own. ,译文,战胜你自己。 (7)动词变名词 如:Western people think differently from Chinese People. ,译文,西方人与中国人的思维方式不同。 3.词的增减 This will be particularly true since energy pinch will make it difficult to continue agriculture in the high energy American fashion that makes it possible to combine few farmers with high yields.(1991年第74题) ,译文,这种困境将是确定无疑的，因为能源的匮乏将使农业 无法以高能量消耗这种美国耕作方式继续下去，尽管这种耕作方式用 人少、产出高。 ,分析,我们不难发现，主语this在译文中变成了“这种困 境”，句中的两个it也分别译成了“农业”和“这种耕作方式”。 这是我们反复强调的“代词所指的内容一定要说清楚”，也就是词的 “增”加;同时，在译文中，combine、farmer等词的意思并未出现， 因为这种耕作方式“用人少、产出高”已完全说明了这一部分的含 义，而且简洁明了，这就是词的“减”少;而“消耗”一词，则完全 是因为汉语表达的需要。 不过,在增、减词汇时，要注意“忠实”与“通顺”并重,增或 减都是汉语表达的需要，不可随意增、减，造成“多译”、“漏译”。 4.否定词与含否定意义的词的译法 (1)正义反译 常常需要正义反译的词和短语有:deny否决，否定?不给予; miss错过?没赶上(交通工具)，没听/看到或没听/看懂;live up to one?s expectations不/没辜负„„的期望;divert attention from将注意力从„„移开?没有意识到;be absent未出席，没来;far from很不;final最终的?不可改变的;idly漫不经心地;be at a loss 不知所措;rather than而不是;以及neither, seldom, rarely, differently等我们熟悉的表否定的词。 如:To criticize it for such failure is roughly comparable to criticizing a thermometer for not measuring wind velocity. (1992年真题) ,译文,批评智力测验不能测量孩子的性格，好比批评温度计 不能测量风速一样。 ,分析,本句的主语似乎可译为“因为这种失败而批评它”， 但何种“失败”?“它”指什么?需要根据上下文补充说明。另外， failure一词来自fail，而fail to do往往译为“未能/没能/不能 做成某事”。 (2)反义正译 常常需要反义正译的语言为含no或not的一些短语,如:no less than简直就是;no less„than和„„一样;no other than 只得;none other than正是;nothing but只是;no choice but 只得;以及一些带有词缀的词，如:unfold展开;disappear消失; carelessly马马虎虎地;dislike厌恶;unpleasant难听/闻的，等 等。 如:From the passage we learn that an invention will not benefit the inventor unless it is reduced to commercial practice. ,译文,从文中我们了解到:只有把发明变成商业活动，它才 会使发明者受益。 ,分析,我们常常把not„unless„译成“不„„除非„„” 或“除非„„才„„”，但实际上译为“只有„„才会„„”更通顺 些。 再如:Young scientists cannot realize too soon that existing scientific knowledge is not nearly so complete, certain and unalterable as many textbooks seem to imply. ,译文,年轻科学家应尽快认识到，现有的科学知识远不像许 多教科书所叙述的那样全面、那样肯定、那样一成不变。 ,分析,cannot„too意为“怎么„„也不过分”，即“越„„ 越好，应该尽„„”。You cannot be too careful in crossing the road.过马路越小心越好。not nearly是惯用习语，意为“远不”。 There are not nearly enough people here to do the job!要做这 项工作，这里的人手远远不够。 (3)否定词的转移 在英语中，有时候否定词not形式上否定谓语部分，但实际上 是否定其他成分，在表达前一定要理解清楚。如:在1996年亚特兰 大奥运会上，一块户外广告牌上写着一句话:I didn?t come to trade pins.这里not否定的不是come，而是其目的。所以应译为:我来可 不是为了买卖奥运会纪念品。pins原意指“胸针”、“别针”。 又如:We aren?t in this because we like the Olympic Games or want to earn our way through school. We are in it to make money.一眼看上去十分矛盾，其实是说另有原因。not„because的 结构很多时候相当于„not because。同样not find, not think等 在后面接宾语从句的情况下，not否定的对象也通常是宾语从句中的 某个成分。 再如:People are not poor because they have large families. Quite the contrary，they have large families because they are poor. ,译文,人们并不是因为孩子多而贫穷。恰恰相反因为他们贫 穷才多要孩子。 ,分析,形式上看not否定poor，但从上下文意思来看not是 否定because所引导的从句。 (二)被动语态的译法 被动语态的使用是科技文章的主要特点之一，其用法十分广泛。 在汉语中，我们可用“被、让、把、遭、换、使、由、受到，为„„ 所”等词来表示被动。但在汉语中的被动语态使用频率比英文要低得 多。因此，在遇到被动语态时，应遵循汉语的习惯，如译成被动语态 不通，则译成主动语态。 1.保留其被动语 如:How well the predictions will be validated by later performances dependson„ ,译文,这些预测在多大程度上为后来的表现所证实，取决 于„„ 再如:Over the years, tools and technology themselves„have largely been ignored by historians„ ,译文,多年来，工具和技术本身„„在很大程度上被历史学 家忽视了。 2.将被动改为主动 (1)翻译成汉语的无主语，如果被动句不含by的话。 如:If the small hot spots look as expected，that will be a trumpet„. (1998年第74题) ,译文,假如那些小热点看上去同预计的一致，那就意味着„„ 一个胜利。 再如:In general, the tests work most effectively when the qualities to be measured can be most precisely defined„(1995 年第74题) ,译文,一般说来，如果所要测定的特征能够精确地加以界定， 测试效果最佳„„(例中出现两个被动语态，前者译法为第1种，后 者译法为第2种)。 可以译为无主语的，最典型的结构属“It + be +过去分词”句 型。如:It is said that„据说;It is reported that„据报道;It must be admitted that„必须承认,等等。但如果这种结构中的 过去分词表示“认为”、“主张”、“说”等意思的话，则需要用下 一种译法。 (2)将that引导的主语从句仍然译为宾语，但要加上表泛指的 词语(如人们、大家、我们等)作主语。如:It is asserted that„ 有人主张;It is believed that„有人认为或人们相信;It is told that„有人曾说过。 (3)如果被动结构既有过去分词又有by(或in, for)引导的介词短语，这时将动作的发出者译成主语。 如:It is imagined by many that„.(1993年第74题) ,译文,许多人认为„„ (三)长句的译法 句子很长是英译汉试题的一大特色，它在科技性文体中出现最为频繁。对此，考生不要因为句子太长而产生畏惧心理，因为，无论是多么复杂的句子，它都是由一些基本的成分组成的。 1.长句的分析 一般来说，造成长句的原因有三方面:修饰语过多;并列成分多;语言结构层次多。在分析长句时可以采取下面的方法和步骤: (1)找出全句的主语、谓语和宾语，从整体上把握句子的结构。 (2)找出句中所有的谓语结构、非谓语动词、介词短语和从句的引导词。 (3)分析从句和短语的功能,例如,是否为主语从句、宾语从句、表语从句等，若是状语，它是表示时间、原因、结果，还是表示条件等等。 (4)分析词、短语和从句之间的相互关系，例如，定语从句所修饰的先行词是哪一个等。 (5)注意插入语等其他成分。 (6)注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。 如:Behaviorists suggest that the child who is raised in an environmentswheresthere are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development. ,分析,(1)该句的主语为Behaviorists,谓语为suggest,宾语 为一个从句，因此整个句子为Behaviorists suggest that-clause结构。 (2)该句共有五个谓语结构,它们的谓语动词分别为suggest, is raised, are, develop, experience等，这五个谓语结构之间的 关系为:Behaviorists suggest that-clause结构为主句;who is raised in an environment为定语从句，所修饰的先行词为child; where there are many stimuli为定语从句，所修饰的先行词为 environment;which develop his or her capacity for appropriate responses为定语从句，所修饰的先行词为stimuli;在suggest宾 语从句中，主语为child,谓语为experience,宾语为greater intellectualdevelopment. ,译文,行为主义者的看法是，如果一个儿童在有许多刺激物 的环境里成长，而这些刺激物又有利于其适当反应能力的发展，那么， 这个儿童的智力就会发展到较高的水平。 2.长句的翻译 英语习惯于用长的句子表达比较复杂的概念，而汉语则不同， 常常使用若干短句，作层次分明的叙述。因此，在进行英译汉时，要 特别注意英语和汉语之间的差异，将英语的长句分解，翻译成汉语的 短句。在英语长句的翻译过程中，我们一般采取下列的方法: (1)顺译法。 即顺着英文原有的顺序翻译，条件是英语句子的内容与叙述方 式同汉语习惯基本一致。 如:But now it is realized that supplies of some of them are limited, and itis even possible to give a reasonable estimate of their“expectation of life”, the time it will take to exhaust all known sources and reserves of these materials.(1984年考题) ,分析,该句的骨干结构为“It is realized that„”，it为形式主语，that引导着主语从句以及并列的it is even possible to„结构。其中，不定式作主语，the time„是“expectation of life”的同位语，进一步解释其含义，而time后面的句子是它的定语从句。 五个谓语结构，表达了四个层次的意义:A.可是现在人们意识到;B.其中有些矿物质的蕴藏是有限的;C.人们甚至还可以比较合理地估计出这些矿物质“可望存在多少年”;D.将这些已知矿源和储量消耗殆尽的时间。根据同位语从句的翻译方法，把第四层意义的表达作适当的调整，整个句子就翻译为: ,译文,可是现在人们意识到，其中有些矿物质的蕴藏量是有限的，人们甚至还可以比较合理地估计出这些矿物质“可望存在多少年”，也就是说，经过若干年后，这些矿物的全部已知矿源和储量将消耗殆尽。 (2)逆译法。 即不再遵照英文原有的顺序，甚至完全逆着原有顺序翻译，如果英文的表达次序和汉语的表达习惯不同甚至相反的话。 如:It therefore becomes more and more important that, if students are not to waste their opportunities, there will have to be much more detailed information about courses and more advice. ,分析,该句由一个主句，一个条件状语从句和一个宾语从句组成，“„„变得越来越重要”是主句，也是全句的中心内容，全句共有三个谓语结构，包含三层含义:A.„„变得越来越重要;B.如果要使学生充分利用他们的机会;C.得为他们提供大量更为详尽的信息，作更多的指导。为了使译文符合汉语的表达习惯，我们也采用逆译法，翻译成: ,译文,因此，如果要使学生充分利用他们(上大学)的机会，就得为他们提供大量关于课程的更为详尽的信息，作更多的指导。这个总是显得越来越重要了。 (3)分译法。 如果句子中的从句(或修饰语)与主句的关系不是很密切，可以 将它们与主句分割开来，使译文变成好几个短句。这与英汉两种语言 表达较复杂的意思的习惯是一致的:前者偏向于使用含有许多重层次 的主从复合句或并列复合句，而后者往往崇尚“言简意赅”。 如:Television, it is often said, keeps one informed about current events, allowone to follow the latest developments in science and politics, and offers an endless series of programs which are both instructive and entertaining.(1985年真题) ,分析,在此长句中，有一个插入语“it is often said”, 三个并列的谓语结构，还有一个定语从句，这三个并列的谓语结构尽 管在结构上同属于同一个句子，但都有独立的意义，因此在翻译时， 可以采用分译法，按照汉语的习惯把整个句子分解成几个独立的分 句。 ,译文,人们常说,通过电视可以了解时事，掌握科学和政治的 最新动态。从电视里还可以看到层出不穷、既有教育意义又有娱乐性 的新节目。 (4)综合法。 上面讲述了英语长句的顺译法、逆译法和分译法，事实上，在 翻译一个英语长句时，并不只是单纯地使用一种翻译方法，而是要求 我们把各种方法综合使用，这在我们上面所举的例子中也有所体现。 尤其是在一些情况下，英语长句如果单纯采用上述任何一种方法都不 方便，这就需要我们仔细分析，或按照时间的先后，或按照逻辑顺序， 顺逆结合，主次分明地对全句进行综合处理，以便把英语原文翻译成 通顺忠实的汉语句子。 如:People were afraid to leave their houses, for although the police had been ordered to stand by in case of emergency, they were just as confused and helplessas anybody else. ,分析,该句共有三层含义:A.人们不敢出门;B.尽管警察已接到命令，要做好准备以应付紧急情况;C.警察也和其他人一样不知所措和无能为力。在这三层含义中，B表示让步，C表示原因，而A则表示结果，按照汉语习惯顺序，我们作如下的安排: ,译文,尽管警察已接到命令，要做好准备以应付紧急情况，但人们不敢出门，因为警察也和其他人一样不知所措和无能为力。 (四)各种从句的译法 通过对1990——2001年英译汉试题从句的统计发现，名词性从句、定语从句、状语从句的出现次数最多。恰当地翻译从句对整个长句非常重要，因此，对这些从句的译法，必须正确掌握。 1.定语从句的译法 定语从句分为限定性定语从句和非限定性定语从句。由于二者在翻译时无大差异，所以讨论时不加严格区分。定语从句的译法一般有三种: (1)译成含“的”字结构的定语，放在先行词之前。由于定语从句的作用相当于定语，所以这种译法是最普遍的。不过，条件是定语不可过长。 (2)采用“分译法”，将较长的定语从句独立出去，并将先行词重复一次。 (3)译成状语从句。 如:Behaviorists suggest that the child who is raised to an environmentswheresthere are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development. (1990年第74题) ,译文,行为主义者的看法是:如果一个儿童在有许多刺激物的环境中成长，而这些刺激物又能够发展其适应反应能力的话，那么这个儿童在智力方面将会得到更大的发展。 ,分析,对比原文与译文的句子结构会发现二者的一些不同之处:?原文是一气呵成的一个长句，译文分成了4个短句;?原文中的三个定语从句得到了不同的处理:who从句变化成了“如果”引导的条件状语从句;where从句保留定语的功能;which从句与其先行词分离，译成了含递进意味的条件状语从句，且其先行词重新出现一次。 2.名词性从句的译法 名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，它们中大多数可以适用“顺译法”——按原文的顺序翻译。但也有一些值得注意的地方: (1)主语从句的译法:如主语从句和后面的成分都不长，则按顺序在一句话里完成;如主语很长，而主语其他成分很短，则可采用逆译法;倘若二者长度相当且都较长，则采用分译法。 (2)表语从句的译法:通常用顺译法。出现次数较少。 (3)宾语从句的译法:如宾语从句较长,且是第一层次的从句,句子往往在主句谓语动词和宾语从句间断开。 (4)同位语从句的译法:类似于定语从句的译法——处理成含“的”字结构的定语，其同位语则成为该定语修饰的对象;或采用分译法，先译同位语，再补充同位语从句的内容。如: This trend began during the Second World War, when several governments came to the conclusion that the specific demands that a government wants to make of its scientific establishments cannot generally be foreseen in detail . (1996 年第72题) ,译文,这种趋势始于第二次世界大战期间，当时一些国家的政府得出结论:政府要向科研机构提出什么样的具体要求，通常是无法详尽预见的。 3.状语从句的译法 由于在句中用来表示时间、原因、条件、目的、让步、比较等 等，这类从句往往用在主句后面，而汉语的习惯则要求将状语的内容 先于主句表达，即要用逆译法。结果状语从句例外。 历年试题中状语从句极多，值得特别注意的有: (1)when引导的从句的译法。 when引导的时间状语与主句之间有逗号隔开，说明主句已经是 一个完整的句子，when从句与主句关系松散，只是一种语气很弱的 补充。类似的情况还有which引导的非限定性定语从句，往往有逗号 与主句隔开，所以翻译时常常用分译法，独立成句。 如:In general, the tests work most efficiently when the qualities to be measured can be most precisely defined„ ,分析,由于when引导的从句并不是很强烈的时间概念，实际 上说的是一种条件。这种情况下，不妨将它译成“如果”。 (2)so„that„引导的结果从句，不应译成“如此„„以至 于„„”。 如:However, the world is so made that elegant systems are in principle unable to deal with some of the?world?s?more fascinating and delightful aspects. ,分析,如果用“如此„„以至于„„”来译，译文就是:“„„ 但是，世界就是如此被制造的，以至于„„”，明显是从英语搬过来 的，属“死译”;而且“世界”是“被制造”的吗?也不通顺。,译文, 然而，世界就是如此，完美的体系一般是无法解决世上某些更引人入 胜的课题的。 考研英语阅读理解英译汉翻译方法 英译汉的基本翻译方法包括理解、表达和校核三个阶段。 (一)理解 这一阶段的目的主要是读懂英语原文，弄清原文的意思。它包括以下几点: 1.通读全文 目的在于从整体上把握整篇文章的内容，理解画线部分与文章其他部分之间的语法与逻辑关系。在段落中要搞清画线的句子和其他句子之间的关系，特别要弄清代词it, they, them, this, that, these, those和other等所指代的词或词组。 2.分析画线部分的句子结构 从翻译试题来看，画线部分一般来说句子结构都比较复杂，如果不搞清楚它的语法结构，很难达到正确完整地理解原文的要求。在分析画线部分的句子结构时，要首先注意把句子的主、谓、宾找出来，明确句子的骨干结构;同时要注意分析句子成分是否有省略的地方，主句和从句之间的关系是否明确等等。 3.理解画线部分的含义 不仅要弄清句子中所有实词和虚词的词汇意义，还要理解全句的整体意思及该句子所处的具体的语言环境。在此阶段应弄清楚下列问题: (1)句子中是否含有代词和其他具有指代意义的词，如果有，应根据上下文确定它们指代的内容是什么。 (2)句子中的短语和一些常用的词具有多种含义和用法的，应结合它的“左邻右舍”，确定具体含义是什么。 (3)该部分的意义是否与全篇文章的内容一致，是否相互矛盾。 (二)表达 就是译者把自己从英语原文理解的内容用汉语表达出来，表达的好坏取决于译者对英语原文的理解程度以及汉语的修养。在表达上有许多具体的方法和技巧,一般分为直译和意译。 1.直译。就是在译文语言条件许可时，在译文中既保持原文的 内容，又保持原文的形式。但是也不能生搬硬套的硬译，如果这样来译一篇文章，结果可想而知是不伦不类了。 2.意译。就是不拘泥于原文的形式以及格式，重点在于正确表达原文的意思。当然，意译并不等于我们可以乱译，还是要忠于原文材料。 在考试中一般提倡直译法，但我们可以在考试中把直译和意译结合起来;直译为主，意译为辅，就是先把句子直译，再把直译出来的译句中的某些比较生硬的词加以意译，达到符合汉语语言习惯，变成比较通顺圆滑的句子。 (三)校核 校核也是翻译过程中一个重要的过程，即在英译汉过程中,考生从英语到汉语、从汉语到英语反复推敲的过程，以使译文达到“忠实”、“通顺”的要求。校核过程中我们应注意以下几点: 1.校核修改翻译过程中译错或表达不够准确的词组、词汇和句子。 2.校核汉语译文中的词和句有无错漏。 3.校核原文中的时间、日期、人物名称、地点，以及有关数字等是否和译文相符合。 4.校核标点符号的正确性。 考研英语阅读理解英译汉翻译标准 英译汉是创造性地运用汉语(Target language)将英语(Source language)所表达的思想内容准确而完整地重新表达出来的语言活动。它不仅要求一定的英语基本功，也要求较好的汉语表达能力，而从卷面看，考生败笔的一个主要原因就是对翻译技巧知之甚少，不敢放手调整词序、句序、语序，不敢加字、减字，不敢进行词类转换所致。因此，在学习和复习时针对考试中经常出现的一些语言现象，总结一些“破译”的“利器”，对考生来说是非常必要的，而且在短时间内提高自己在该部分的得分也是完全可能的。 翻译创作的标准是“信、达、雅”，而英译汉考试只要求:忠实”与“通顺”即可。“忠实”就是忠于原作的内容，译者必须把原作的“思想”内容“完整而正确地”表达出来，不得有任何的篡改歪曲、遗漏或任意增补的现象;“通顺”指译文必须明白通畅，不能有文理不通、结构混乱或不合逻辑的现象。 在英译汉中，需要特别提醒的是: (1)汉语所要表达的是英语原文的内容，即句子或文章的意思，而不是句子结构。 (2)在翻译过程中,英语原文的内容要准确而完整地重新表达出来，而不是将两种语言结构进行简单的转换。因此，在做英译汉的题目时，汉语所表达的意思应与原文保持一致，而汉语的句子结构只是为这一表达服务而不应拘泥于原文。 如，wet paint该如何译,如果译成“湿油漆”就很别扭，译成“油漆未干”则符合汉语习惯，听起来也较顺耳。 如:“A push of a button, a tiny voltage, and a long lost scene springs tolife, complete in every detail-the voice of a dead parent, the smell of cooking, street noise outside a childhood home.” 这句话中parent一词该怎么译,汉语没有一个能兼指父亲又指母亲的词。这个词若是复数就好办，可以译成“父母”或“双亲”，而原文偏偏是单数，翻译时只能译成“父”或“母”。译文为:你按一下电钮，加一些微量电压，就可以使忘怀多年的景象又历历在目，栩栩如生，详尽无遗。比如亡母的声音，炒菜的香味，孩提时代街上的喧闹声。 考研英语阅读理解英译汉命题特点 (1)近几年英译汉试题的文章均为议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，其结构严谨，逻辑性 强，文章长度约400词。 (2)文章内容涉及政治、经济、社会生活、文化教育或科普知识，难度较大(见下表)。 (3)文章中要求翻译的5个句子，或句子较长，包括定语从句、状语从句等从属结构， 致使句子结构复杂;或句子虽然不长，但包含较难理解的词、词组或短语以及较复杂的语法现象。 (4)常有一些词，要求考生根据上下文选择词义或作词义的引申。 (5)往往有代词，因此考生应根据上下文准确理解其指代关系并译成汉语。 (6)往往有一些惯用句型或成语。如:not so much„as„与其„„不如„„;anything but根本不。 考研英语阅读理解英译汉大纲要求 (一)大纲概述 根据《全国硕士研究生入学考试英语考试大纲》规定:阅读理解(B)部分——英译汉，主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个画线部分(即5道题目，约150词)译成汉语，每小题有1,2句话(多数情况是1句话)，每题2分，共计10分;要求考生能在30分钟内完成，并要求译文准确、完整、通顺 。这不但需要考生有较强的英语基础，而且还要有较为扎实的汉语功底。考生在答题卡2上作答。 (二)基本要求 英译汉的画线部分一般是全文中有一定难度，而且结构复杂冗长的句子。要彻底理解画线部分的意思，要求考生要通读全文，然后联系上下文，用通顺的汉语把原文的意思准确地表达出来。切忌不看上下文，而只看画线部分就着手翻译;英译汉同时还要求考生对汉语的熟练程度，以及对英汉两种语言差异的认识，熟悉各种常见的译法。 被测试的翻译技能包括: 1.抽象名词的译法 2.非谓语动词的译法 3.名词性从句的译法 4.定语从句的译法 5.状语从句的译法 6.被动语态的译法 7.英语长句的处理