学习弧度制怎样才能不“糊涂”

学习弧度制怎样才能不“糊涂”学习弧度制怎样才能不“糊涂” “弧度制”是高中数学教材的一个难点,学生在学习弧度制的过程中往往有“弧度,弧度,越学越糊涂”的感觉。但由于弧度制涉及的课时少,并且对学生的考核大多以两种度制的转换为主,许多学生和教师甚至认为高中数学可以不引入弧度制。事实上,在高中数学中引入弧度制是有其必要性和深远意义的。怎样才能学好“弧度制”,笔者有以下粗浅的感受: 一、影响弧度认识的主要因素 1.同一个量会出现在不同的技术领域。每一个学科和技术领域都会选择方便“自己”的度量方法。 2.同一个量有不同的度量方式。例如,度量长...

学习弧度制怎样才能不“糊涂” “弧度制”是高中数学教材的一个难点,学生在学习弧度制的过程中往往有“弧度,弧度,越学越糊涂”的感觉。但由于弧度制涉及的课时少,并且对学生的考核大多以两种度制的转换为主,许多学生和教师甚至认为高中数学可以不引入弧度制。事实上,在高中数学中引入弧度制是有其必要性和深远意义的。怎样才能学好“弧度制”,笔者有以下粗浅的感受: 一、影响弧度认识的主要因素 1.同一个量会出现在不同的技术领域。每一个学科和技术领域都会选择方便“自己”的度量方法。 2.同一个量有不同的度量方式。例如,度量长度可以用米,英尺,码等不同的单位制;角度制与弧度制是角的两种不同的度量方式。 3.相似关系会对认识弧度产生影响。弧长公式反映角度与弧度之间的基本关系。 4.弧度概念最基本的作用反映在对于“三角函数”的理解和认识。二、角的两种不同度量方式高中数学教师清楚,角度值和弧度制都是测量角

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