宝应实验
小学
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有效教学框架 _三_年级 教师: 乔粉香
课
题
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:孙中山破陋习 课时数:2
教学
目标
A类
⒈学会本课生字,理解生字组成的词语。
⒉学会默读,讲述故事。
B类
掌握课文主要内容,对缠足这一封建陋习的憎恨和他
C类
通过对课文的通读感悟,体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神。
预习
作业
1. 读课文,做到字音正确,不添字,不漏字。
2. 自学生字新词,画出不懂的词语,并试着理解。
3. 搜集孙中山的相关
资料
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。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——揭题导入:【C;5分钟】
一、小朋友们,你们知道孙中山先生吗?他是我国伟大的革命先行者,他从小就反对封建习惯势力,今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。
二、揭示课题:
⒈板书课题:18 孙中山破陋习
⒉解释课题:
⑴出示孙中山先生像。
⑵简介孙中山。
⑶陋习:指不好的、不文明的、不合理的习俗。
1.读课题,你有什么问题?
第二板块——初读课文,整体感知。【A;15分钟】
⒈学习生字词。
⑴给课文每个自然段写上序号。默读课文,画出不认识不理解的词语。
⑵会读生字。
⑶理解下列词语的意思。
空闲 废除 缠足 痛苦
⒉检查自学情况。
⑴出示词语。
孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲
⑵指名读词语。要求:读准字音。
⑶了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
缠足 废除
⑷读生字词。
1.学生按要求初读课文。
2.学生提出生字词:
3.轻声读第三、四自然段,画出生字词。
(1)领读,对读,指名读,相机正音。
(2)讨论:怎样记住生字字形?
①熟字换偏旁:
① 部件法:
③歌诀法:
第三板块——指导写字。【A3;8分钟】教学生字字形,指导书写。⒈指导要点:
孙:偏旁最后一笔是"提"不是"横"。
闲:外部的"门"各笔之间均不连笔。
缠:右部上端不能少写一"点"。
⒉各人用钢笔描红。
观察字形,按结构归类。
交流书写注意点。
描红临写。
完成作业。
第二课时
第五板块——检查复习。【A1;3分钟】
听写词语。
诊断 雷奈克 思索 沿着仔细
分析 喇叭状 效果 发现 木管
听写词语。
第六版块----精读训练【B;15分钟 C;10分钟】
⒈指名读课文。
⒉指名把课文分为三部分。
⒊分部分讲读。
第一部分(第1自然段)
⑴这一自然段有几句话?主要讲了什么?
你们看,孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿?(能干、活泼的女孩子)
小结:
第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。
⑵齐读第一部分。
第二部分:(第2~8自然段)
⑴指名读。
⑵这七个自然段讲的事一件什么事?(讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事)
⑶这件事事怎么发生的?齐读第二自然段。(板书:痛苦、流泪)想象一下当时的境界。
为什么姐姐这么痛苦、流泪?请比较下面两句话。
出示:妈妈正用一根布条,给姐姐缠足。
妈妈正用长长的布条,一道又一道给姐姐缠足。
比较:这两句意思有什么不同?那一句好,为什么?
⑷出示投影片,指导看图。
①分析图片。
画面上哪两个人?屋子里坐着是什么人?她正在干什么?屋子外面站着的是什么人?他的神情态度怎么样?为什么会这样?
②小结图意。
⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪,感觉怎样?他向妈妈提出什么意见,妈妈是怎么说的?
①从第三自然段看,孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活)
②他向妈妈提出反对意见,妈妈是怎么说的?
③妈妈为什么叹气?可是妈妈又不能不这么做,为什么?说明了什么?
⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的?有用吗?
⑺孙中山同妈妈争辩没有用?那么结果怎么样?这件事使孙中山感到怎么样?请齐读第8自然段。
结果姐姐变得这么样了?
⑻小结:
这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。
⑼齐读第二部分。
指名读
讨论:你读出了什么?
画出让你不理解的地方好好读读。
请齐读第3、4自然段。
齐读第5、6、7三个自然段。
第六板块——作业【A1;7分钟B;5分钟】
一、讲述课文第三部分(第7自然段)
⒈指名读。
⒉"辛亥革命成功"是这么回事?(教师介绍:辛亥革命)
⒊"首先废除"缠足陋习,表现了孙中山怎么样的精神?这件事有什么重大意义?
⒋看书上的插图。
教师讲述:孙中山先生推翻了清政府,结束了我国两千多年的封建君主
制度
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,功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。
⒌小结。
这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后,首先废除了缠足陋习。
⒍齐读第3部分。
二、总结:
这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被缠足带来的痛苦,在辛亥革命成功后,首先废除了缠足陋习的事,表现了他对封建势力的痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
介绍自己收集的有关孙中山的资料。
作业:
⒈默读全文:练习讲说这个故事。
⒉指名说这个故事,师生评议。
⒊同座二人练习。
课后反思: