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找不到眼镜教案.doc

找不到眼镜教案

邹望海
2017-10-13 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《找不到眼镜教案doc》,可适用于活动策划领域

找不到眼镜教案精品文档找不到眼镜教案一、活动目标、理解故事内容知道要整理和保管好自己的物品。、能清楚连贯地表达对故事的理解和听完故事后的感受。、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。二、活动准备故事录音、故事图片、熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰等头饰。三、活动重点、难点学习整理和保管好自己的物品四、活动过程:一、导入:小熊过桥小竹桥摇摇摇有只小熊来过桥。立不稳站不牢走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫桥下流水哗哗笑。妈妈妈妈快来呀快把小熊抱过桥。河里鲤鱼跳出水对着小熊高声叫。小熊小熊别害怕眼睛向着前面瞧。一二三走过桥小熊过桥回头笑鲤鱼乐得尾巴摇。手上配合动作孩子们真聪明学的真快。来夸夸自己。棒棒我最棒。让为自己聪明的孩子大点声音棒棒我最棒。精品文档刚才这是一只洞里的小熊不能过桥。那么下面我们一起听一听这个故事里面的小熊发生了什么事情。来我们一起听一听故事故事的名字叫《找不到眼镜》看看到底发生了什么事,来小嘴巴闭上了小耳朵竖起来小小手背后面。我们一起听。要认真点呀一会老师还有问题要问呢。二、故事《找不到眼镜》:提问:、故事的名称叫什么,谁找不到眼镜,、他去谁家找眼镜,他们怎么说,、这些地方可能会有熊的眼镜吗,、过渡:那它的眼镜会在哪里,我们帮熊一起找找。我们一下子就找到熊的眼镜了那他个朋友有没有看到熊的眼镜,它们为什么都没有告诉熊,、个朋友有没有看到熊的眼镜,它们为什么都没有告诉它,、松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言我们一起来读一读。小结:原来个朋友还是关心、爱护熊的。他们希望熊经过这次找眼镜的事情能接受教训以后做事不再这么粗心大意了。三、理解故事的主要情节与学习扮演角色。熟悉故事内容后随背景音乐分组进行角色表演请精品文档小朋友分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰进行表演。大家鼓励鼓励他。教师指导学生表演。四、恩大家表演的真好。现在我们帮熊想想怎样才能方便地找到眼镜呢,它的眼镜该放在哪里,小结:眼镜当然应该放在眼镜盒里眼镜盒也要每天固定放在同一个地方这样才不会找不到。五、怎样保管自己的物品:孩子们在平时生活中你有没有发生过类似的事情呀。比如说:我找不到我的彩笔啦。我找不的我的本子啦。我找不到我的故事书啦。对吧发生过吧。现在我来一个小活动整理书包。我们请两个同学来比赛看谁整理的书包又整齐又有条理。来请两位孩子上来。开始比赛。“整理小书包”活动评比哪组孩子整理的书包整齐、条理。小结:我们要保管的东西真多但没关系只要我们学会整理学会用完物归原处再多的东西也不会丢失不会遗忘。孩子们表现的都很好。把书包整理的也很好。现在小熊和我们都知道了用完物品要放回原来的地方那样就不会丢失不会遗忘了。我们今天表现这么好高兴吧。好精品文档来咱们和小熊跳支舞庆贺一下吧。跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》结束这节课。观察与反思:“找不到眼镜”是一个较有趣的故事但故事本身较为冗长因此为了便于幼儿理解我将故事进行了删减使它能更易于幼儿理解与记忆。我们班学习了《找不到眼镜》的语言活动这个生动的故事使幼儿理解自己的物品该如何保管怎样才能做到使自己的学习用品不遗忘、不丢失这对于大班孩子来说是很有价值的。再有大班幼儿养成了好的习惯也能使他在以后生活中不会出现丢三落四地现象。通过故事孩子们了解了正确使用自己学习用品并且逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。学习独立保管好自己的学习用品不遗忘、不丢失。在今天的活动中幼儿的兴趣也较高能围绕故事情节展开想象并且乐意说说松鼠、狐狸和浣熊之间的对话。我在今天的活动中也较注重从提问引发幼儿的思考孩子们积极地举手发言并且语汇也较丰富能说出“粗心大意”“没头没脑”等形容词充分展示了大班幼儿的语言表达能力。不足之处是在今天的活动中生生互动较少作为语言活动应给予每个孩子表达的机会因此小组讨论的形式较好我应在类似的语言活动中多采用这样的形式给孩子更精品文档多表达的机会。活动名称:找不到眼镜活动目标:、理解故事内容能清楚连贯地表达对故事的理解和听完故事后的感受。、知道物品要放在固定的地方逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。活动准备:、PPT、实物:小书包、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、书本若干本活动过程:一、出示图片引出主题。、师:这只小熊早晨起床很不高兴你们猜猜看小熊发生了什么事情呢,过渡:你们猜得对不对我们来听听看。、讲述故事第一段师:现在大家都应该知道小熊不高兴是因为什么了吗,原来他把眼镜弄丢了。二、理解故事《找不到眼镜》。、欣赏故事前半部分提问:小熊去了谁家找眼镜,结果遇到了谁,精品文档松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答小熊的问题的,那小熊的眼镜会在哪里,你们来帮小熊找一找。过渡:我们一下子就找到他的眼镜了那他的个朋友有没有看到眼镜它们为什么都没有告诉熊,我们继续往下听。、欣赏故事后半部分提问:小熊的个朋友有没有看到他的眼镜,它们为什么都没有告诉小熊,读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给小熊的留言。小结:原来个朋友还是关心、爱护小熊的。他们希望小熊经过这次找眼镜的事情能接受教训以后做事不再这么粗心大意了。、请幼儿分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰试着模仿动物的口气对话与老师一起完整地讲述故事一遍。、讨论提问:你们帮助小熊想一想怎样才能方便地找到眼镜呢,它的眼镜该放在哪里,小结:眼镜当然应该放在眼镜盒里眼镜盒也要每天固定放在同一个地方。小熊在用完眼镜后把它放回原来的位置这样以后就能很快地找到眼镜了。三、分享交流、过渡:孩子们在平时生活中你有没有发生过精品文档类似的事情呀比如说:我找不到我的玩具啦、我找不到我的蜡笔啦、我找不到我的故事书啦。对吧发生过吧。提问:那我们小朋友在生活中怎样保管自己的物品呢,小结:所以我们用完东西后一定要把东西整理好放在固定的地方要不然就会像小熊一样即使东西就在身边也会找不到。、师:我们马上就要进入小学了进入小学后我们需要带哪些学习用品呢,提问:这么多的学习用品我们怎么样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失呢,小结:我们可以把铅笔、橡皮、尺放进铅笔盒把书和铅笔盒整理好放进书包里每用完一样学习用品都要放回原处这样我们的学习用品就不会遗忘和丢失了。、请名幼儿尝试“整理小书包”比一比谁整理的书包整齐有条理。、师小结:我们每天需要用到的东西有很多但没关系只要我们学会整理学会用完物归原处再多的东西也不会丢失不会遗忘。附故事《找不到眼镜》:熊醒了他在那张特大号的床上打了个哈欠伸了伸懒腰接着伸手摸茶几上的眼镜。“咦怎么摸不着,我昨晚是把眼镜放在这儿的。”他咕哝道。精品文档熊从床上爬起来开始在屋里找。他不着急一边找一边还哼唱:“我爬树不用眼镜吃蜂蜜不用眼镜在河里捉鱼不用眼镜但我读书必须要戴眼镜~”熊把每个地方都找了三遍他在衣柜里的旧衣服下面发现老鼠在睡觉发现蟋蟀在一道帘子后面唧唧地叫但他没有找到眼镜。他有点不高兴了因为有一本新书他已经读了开头他想在早饭前再读几页。熊在摇椅上坐了下来他努力回忆昨天的每一件事不一会他大声说道:“我敢断定我把眼镜留在松鼠家了。”熊从后门跑了出去当他跑到松鼠家时看见狐狸和浣熊也在熊心烦意乱竟忘了打招呼他看了看松鼠说:“我把眼镜丢在这儿了吗,我在家里哪儿都找不到。”松鼠紧紧地盯着熊她的脸上慢慢露出了笑容:“你的眼镜不在这儿熊也许你把眼镜放在鞋子里了吧。”熊很生气:“你想到哪儿去了,松鼠你知道我不穿鞋。”狐狸忽然大笑说:“如果你没把眼镜放在鞋子里也许它掉到你的肉汤里了。”熊不吃肉汤他粗声粗气地说:“你们俩怎么啦,”熊转向浣熊浣熊正仰面躺在地上捂着肚子大笑熊恼了他问浣熊:“浣熊你看见我的眼镜吗,我昨天到你那儿去过。”浣熊笑得一时说不出话来最后他说:“你把它放进衣袋里了吧熊,”狐狸窃笑着说:“也许它被火箭带上了天吧。”精品文档熊生气地往回走他走了很长时间心里琢磨着试图回忆起能帮助他找到眼镜的任何线索他想着他的朋友们的那些稀奇古怪的话。他弄不懂为什么他们认为他找不到眼镜就那么好笑。终于熊想到了猫头鹰也许她能帮助找到眼镜。熊跑进树林深处找到猫头鹰住的那棵树。熊喊道:“醒醒猫头鹰打扰了。”猫头鹰醒了飞到较低的树枝上用她那黄色的眼镜看了看熊。“你怎么啦,”她问她的声音听起来困倦而烦躁。熊哼哼道:“我找不到我的眼镜我把能想到的地方都找了。”猫头鹰听了一愣然后哈哈大笑起来她不停地笑啊笑耳朵上的那撮羽毛似乎也变得更长了终于她说道:“我的天啊你真是一只心不在焉的熊你的眼镜在你的头上推到头发里去了。”熊抬起一只爪子碰到了丢失的眼镜。他觉得滑稽但这没关系重要的是他找到了眼镜他知道是怎么回事了原来他躺在床上看那本新书看着看着睡着了在他睡觉的时候没顾上摘下来的眼镜就往上推到头发里了。“谢谢猫头鹰非常感谢。”熊说然后他快步回家去看书和吃早饭了他一边跑一边自嘲地唱到:“我没有把眼镜放在鞋子里它也没有掉进肉汤里我没有把眼镜塞精品文档进衣袋里它也没有随火箭飞上天我戴着眼镜在床上看书它夹在了我的头发里。”熊赶到家发现后门上有一张留言条留言条是松鼠、狐狸和浣熊署名的上面写道:“希望你找到了眼镜如果还没有请照一照镜子。我们爱你熊但我们唯有这样做今后你才不会粗心大意。”《我的眼睛摔坏了》一、教学对象:法国汉语班二、课型:综合课三、教学内容:课文选自杨寄洲主编《汉语教程的第八课《我的眼睛摔坏了》四、教学目标:、使学生可以理解并掌握课文中出现的三十个生词能够会读、会写、会运用这些生词进行造句、、五、课时:三个课时六、教学重点:精品文档、“不怎么样”、“别提了”的含义以及造句使学生能够读懂课文理解课文中出现的一些语句讲解语法使学生理解并学会使用这些语法点、副词“很”和“差点儿”在句中担当的状语成分、“形容词了点儿”表示的比较含义、被动意义的表达以及量词重叠七、教学难点:、“差点儿”和“差点儿没”用法上的异同区分、汉语中的被动句被动句的结构和举例运用、副词的掌握和运用八、教学方法:、、、九、教学过程:、、复习:复习上节课的重点内容加深印象。考察个别学生组织教学:老师向同学们问好图片展示使用中介语视频或者学生扮演以情景再现的掌握情况复习上节课的课文找同学上来进行对话然后老师带读一遍精品文档、新知识讲解:、学习生词:a、找三个同学试读新单词发现错音及时纠正b、老师进行带读学生齐读c、如板书所示根据语法功能讲解单词其中重点单词如下:“差点儿”副词在句中作状语造句时注意区分好事情和坏事情时的不同运用:我差点儿迟到了我差点儿没迟到我差点儿摔倒了我差点儿没摔倒我差点儿获奖了我差点儿没获奖“造成”和“引起”的词义辨析以及宾语搭配举例:雾是造成交通事故的重要原因之一造成这样的结果是我从来没想过的你知道是什么原因造成了这样的结果吗,今天的交通事故是一辆自行车引起的这次的火灾是几个小孩子引起的这次的停电是暴风雨引起的“之一”:三分之一、五分之一举例:中国是WTO成员国之一小黄是我们学校的外国留学生之一面包已经被小白吃了二分之一d、每个同学都读一遍精品文档、学习课文:找两个基础好一点的同学试读一遍发现错音及时纠正老师范读老师带读一遍学生分角色朗读老师讲解课文十、作业布置:、课后多读课文能够流畅的把课文读出来、默写出本课的生词、做课后练习题练习中学生可能出现的一些疑问:第五题改错题的第三小题应该改成“课上完了我就去商店买衣服”这是考察补语的用法结构是“名词或者主语动词补语了”第六小题应该改成“那本书我找了很长时间也找不到”那本书是我找的东西而不是“找”这个动作的发出者这是考察被动用法、用学到的新单词和语法组织句子和同学对话十一、教具准备:、生词卡片、一副眼镜

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