高考复习•诗歌鉴赏•八种答题模式

高考复习•诗歌鉴赏•八种答题模式 高考复习?诗歌鉴赏?八种答题模式 慌忙冒雨急渡溪～雨势骤晴山又绿。 一、炼字型 ——据文渊阁《四库全书》 1(提问方式:这一联中最生动传神的是什么 (1)第三、四句“卷”“吼”两个词有什么字?为什么? 表达效果,请结合诗句简析。(2分) 2(提问变体:某字历来为人称道，你认为它 答案:?“卷”～一种大的力量把东西裹好在哪里?某字能否用某字替换,某字换成某 住～大雨像怒涛一样卷上沙滩(文本义),“卷”字好不好, 从视觉角度～写出了骤雨袭来时的迅猛态势3(解答 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 :古人作诗讲究炼字，这种题型 ,引申义,。?“吼”为大声叫～大雨来时～是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不 瀑布发出了像十万军队大叫一样的声音(文本能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全 义),从听觉角度～写出骤雨声势之大,引申诗的意境情感来分析。 义,。?两个字运用比喻手法～生动形象地写4(答题模式: 出了雨势、雨声之大,修辞义,。 ?肯定“好”或肯定哪一个更好; ?公式:文本义(解释该字在句中的语表义和 语里义)+ 引申义(展开联想和想像，把这个 二、分析技巧型 你认为“好”的字还原句中描摹景象;点出该 字表达了什么感情或烘托了怎样的意境)+ 修1(提问方式:这首诗用了怎样的表现手法(表辞义(运用了什么修辞手法，或词类活用，有达技巧、表达方式、抒情方式、艺术特色、写何效果) 作特色) 5(答题示例: 2(提问变体: 【2008全国II卷】阅读下面这首宋诗，然后?请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或 ) 手法，或修辞手法)。如何处理情景关系, 回答问题。(8分 ?诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 春日即事 ?李弥逊 3(解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情 小雨丝丝欲网春～落花狼藉近黄昏。 的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用?车尘不到张罗地～宿鸟声中自掩门。 的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多[注]?李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州角度分析。 市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的4(答题模式:公式:是什么(准确地指出用投降政策而被免职。?张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地 了什么表现手法、抒情手法、修辞手法)+为什方。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析。 么(结合诗句分析，何以见得是用了这种手法) 答:作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网+怎么样(这种手法表达了诗人怎样的感情或,文本义,,再由丝网及暮春～想到要把春天旨意，有何效果) 网住～即留住春天,引申义,。这个想象、拟5(答题示例 人非常生动、新奇,修辞义,。 【2010年全国?卷】阅读下面这首诗，然后 回答问题。(8分) 【2011年天津卷】阅读下面的诗，按要求作咏素蝶诗 刘孝绰 答。 随蜂绕绿蕙～避雀隐青薇。 骤雨 映日忽争起～因风乍共归。 ,宋,华岳 出没花中见～参差叶际飞。 牛尾乌云泼浓墨～牛头风雨翩车轴。 芳华幸勿谢～嘉树欲相依。 怒涛顷刻卷沙滩～十万军声吼鸣瀑。 【注】刘孝绰(481-539)南朝梁文学家，彭城(今牧童家住溪西曲～侵早骑牛牧西北。 江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所 1 忌恨，仕途数起数伏。 后回答问题。(8分) ?(2)这首诗有什么含意,采用了什么表现手 [双调]雁儿落带过得胜令吴西逸法,(5分) 春花闻杜鹃～秋月看归雁。人情薄似云～?答:托物言志,是什么,～通过素蝶在花风景疾如箭。留下买花钱～趱入种桑园。 ?草中的生活以及对芳华的期待、对嘉树的相依 茅苫三间厦～秧肥数顷田。床边～放一的描写来表达自己的情感,为什么,,写自己册冷淡渊明传;窗前～钞几联清新杜甫篇。 徒负才华～只能追随他人～仕途起起伏伏～不[注]?吴西逸:生平不详，曾当过小官，终看破红 尘归隐。此曲为归隐前后所作。?趱:赶快。?苫:能为人赏识～施展才能,怎么样,。 用草覆盖。 (1)从归隐角度看，这首元散曲写了几个层【2011年福建卷】阅读下面的这首诗，回答 次?请简要分析。 问题。(6分) ?答:写了两个层次。 晓至湖上 前四句为第一层次,是什么,～主要写向【清】厉鹗 往归隐的理由,为什么,。由春花秋月引起光出郭晓色微～临水人意静。 阴如箭之叹～由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨水上寒雾生～弥漫与天永。 ?,怎么样,。 折苇动有声～遥山淡无影。 后几句为第二层次,是什么,～主要写向稍见初日开～三两列舴艋。 ?往中的隐居生活,为什么或怎么样,。其中又安得学野凫～泛泛逐清景。 分为两层～“留下”句至“秧肥”句为第一层～【注】?湖:杭州西湖。?折:弯曲。?景:影。 (2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声，,是什么,写归隐后的物质生活,为什么或怎遥山淡无影”进行赏析。(3分) 么样,,“床边”之后的几句为第二层,是什么,～ 答:?对比,是什么,。以“有声”与“无写归隐后的精神生活,为什么或怎么样,。 声”对比～近写声觉～远写视觉,为什么,～ 突出层次的远近和景致的深阔,怎么样,。?【2011年全国卷】阅读下面这首宋词，然后对偶,是什么,。以“折苇”对“遥山”～近回答问题。(8分) 景与远景结合～以“动有声”对“淡无影”～关河令 ?听觉与视觉相结合,为什么,,节奏优美,或周邦彦 形象丰富或层次分明,～意境淡雅,或幽静、秋阴时晴渐向暝～变一庭凄冷。伫听寒??清新,,怎么样,。 声～云深无雁影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已 都醒～如何消夜永: [注]?周邦彦(1056-1121):字美成，号清真居士，三、分析构思(结构思路)型 钱塘(今浙江杭州)人。?寒声:指秋声，如风声、1.提问方法:这首诗是怎样构思的? 落叶声、虫鸣声等。?雁:古人认为雁能传书。 2.提问变体:请分析这首诗的构思之妙。 (1)从上、下两阕的首句看，这首诗是以什3.解答分析:一首诗句与句之间存在密切的联么为线索来写的,请简要说明。 系，那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句答:此词以时光的转换为线索,是什么,～的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后由上片的“渐向暝”到下片的“更深人去” (为抒情，有的以某 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 为线索，还有铺垫、过渡、什么)表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空烘托、起承转合之说。 而生的凄切孤独感,怎么样,。 4.答题模式:公式:是什么(点明结构特征或 以什么为线索)+为什么(具体分析结构特征 或为什么以此为线索)+怎么样(这样构思或四、赏析形象型 这样的线索表达了诗人什么情感，有何效果) 诗歌中的形象，既包括人物形象，更多的5.答题示例 是指诗歌中所塑造的景象和物象，即意象。 【2008年四川卷】阅读下面这首元散曲，然 2 人物形象:A.诗中的诗人形象“我”，一 般指抒情主人公，即诗人自己;B.作品中其他 人物。 五、分析句意型 意象:诗人感情的载体,是诗歌中浸染了1.提问方式:这句诗好在哪里? 作者感情的景象或物象。 2.提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达1.提问方式:诗中塑造了什么样的形象, 上有什么特点? 2.提问变式:诗歌中的形象是如何通过诗句展3.解答分析:一句诗可能是写景的，可能是抒现的, 情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描3.答题模式:公式:是什么(塑造了什么形象)写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节+为什么(结合诗句加以赏析，看意象)+怎么描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合样(表达了什么情感)即:通过什么描写(意全诗进行。 象)，塑造了什么形象，表达了什么情感(一4.答题模式:公式:文本义(阐明语表义:翻般顺序:为什么+是什么+怎么样)。 译诗句)+引申义(分析诗句在写景或抒情或写.答题示例: 4人方面表达了什么情感，有时要发掘它的深层 寻陆鸿渐不遇 意思)+技巧义(运用了何种手法，有何效果) 皎然 5.答题示例 移家虽带郭～野径入桑麻。 【2008江苏卷】阅读下面这首唐诗，然后回 近种篱边菊～秋来未著花。 答问题。 扣门无犬吠～欲去问西家。 登金陵凤凰台 报到山中去～归来每日斜。 李 白 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象, 凤凰台上凤凰游～凤去台空江自流。 答:由诗句中野径、桑麻、篱边菊、犬吠、吴宫花草埋幽径～晋代衣冠成古丘。 日斜等具有田园生活意象的描写,为什么,～三山半落青天外～一水中分白鹭洲。 可以看出陆鸿渐是一个是寄情山水～高洁不总为浮云能蔽日～长安不见使人愁。 俗～不以尘世为念～潇洒疏放的高人逸士形象【注】?一水:亦作“二水”。 ,是什么,。表达诗人对隐逸生活的向往,怎(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手么样,。 法?尾联表达了诗人什么样的思想感情? 答:比喻,技巧义,。?总是见到浮云能【2011年四川卷】阅读下面的宋诗，然后回遮蔽太阳,文本义,～忧君王为奸邪所蒙蔽～答问题。(8分) 忧奸邪为非作歹,引申义,,?远望长安不见～ 怀天经、智老～因访之 让人忧愁,文本义,～忧贤者包括自己不得任 陈与义 用～忧国忧君忧民,引申义,。 今年二月冻初融～睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里～杏花消息雨声中。 【2011年四川卷】阅读下面的宋诗，然后回 西庵禅伯还多病～北栅儒先只固穷。 答问题。(8分) 忽忆轻舟寻二子～纶巾鹤氅试春风。 怀天经、智老～因访之 ,选自《陈与义集校笺》, 陈与义 【注】天经，姓叶，名天经;智老，即大圆洪智和今年二月冻初融～睡起苕溪绿向东。 尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 客子光阴诗卷里～杏花消息雨声中。 (1)请简要概括诗中诗人的形象特点。 西庵禅伯还多病～北栅儒先只固穷。 答:诗人形象:通过对以诗自娱～观赏杏忽忆轻舟寻二子～纶巾鹤氅试春风。 花～寻二子～纶巾鹤氅等的描写,为什么,～,选自《陈与义集校笺》, 塑造了一个情趣高雅、珍视友情、风流飘逸的【注】天经，姓叶，名天经 ;智老，即大圆洪智和形象,是什么,～表现了诗人的平淡闲适之情尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 ,怎么样,。 (2)请对这首诗第二联进行赏析。 3 答:诗人客居外地～以诗自娱～观赏杏花～悠然闲适的心情(情感)。 ,文本义,此种生活～是苦是乐～是悲是喜～ 诗中并没有直接道出～给读者留下了想象的空【2011年全国课标卷】阅读下面这首唐诗，间～“客子”对“杏花”～“诗卷”对“雨声”～完成8-9题。 融情于景～以自然清新的笔调表现了诗人的平春日秦国怀古 ?淡闲适之情。,引申义+技巧义, 周朴?? 荒郊一望欲销魂～泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽～原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚～烟伴残阳绿树昏。 六、分析意境型 数里黄沙行客路～不堪回首思秦原。 1.提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 【注】?周朴(,-878)，字太朴，吴兴(今属浙江)2.提问变体: 人。?销魂:这里形容极其哀愁。?泾水:渭水支?这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 怎样的思想感情? 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关?从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一系的,(6分) 赏析。 答:这首诗通过荒郊、春草尽、耕破的原3.解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意田、残存的古碑、残阳、阴暗的绿树等意象的境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起描写,意象,～描绘了一幅荒凉破败的图画,画来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意面,～运用触景生情、寓情于景、写哀景抒哀境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描情的手法,手法,～表现了作者的怀古伤今之摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契情,情感,。 合点”。 4.答题模式:公式:意象(找出诗中的物象、 意象)+画面(展开联想和想像，用自己的语七、分析语言(风格特色)型 言点明景物所营造的画面、情境、氛围特点，1.提问方式:这首诗在语言、风格上有何特色? 能用两个双音节形容词概括出来，如:雄浑壮2.提问变体: 阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等)+手?请分析这首诗的语言风格。 法(运用了什么手法)+情感(表达了诗人什?谈谈此诗的语言艺术或艺术风格。 么样的思想感情，或给人什么样的启示和思3.解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词考。)即:通过什么意象，描绘了什么画面、运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语意境、氛围，运用了什么手法，表达了什么情言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因感。 为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘5.答题示例 逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉【2008年天津卷】阅读下面的诗，回答问题。 作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明山居即事 快，有的民歌风味十足等等。 王维 4.答题模式:公式:是什么(用一两个词或一寂寞掩柴扉～苍茫对落晖。 两句话，准确点明语言或风格特色(简练传神、鹤巢松树遍～人访荜门稀。 凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、绿竹含新粉～红莲落故衣。 对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见„„)+为什么渡头烟火起～处处采菱归。 (结合诗中有关语句具体分析这种特色)+怎(2)诗的后四句写出了怎样的景与情? 么样(阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情， 答:通过对夕阳西下～炊烟升起～嫩竹荷有何效果(语言效果))。 花清新可爱～人们采菱而归的景象的描写,意5.答题示例 象,～描写了一幅和乐美好的乡村生活图,画【2008年北京卷】读下面这首诗，完成?—面,运用寓情于景手法,手法,～表现出作者?题。(10分) 4 酬王处士九日见怀之作 或内涵;?诗人的思想倾向、政治主张、志向 顾炎武 追求、生活经历;?时代背景、社会现实。 是日惊秋老～相望各一涯。 4.答题模式:公式:文本义(分析诗句具体写 离怀消浊酒～愁眼见黄花。 了什么)+引申义(抒发了什么情感，暗寓了 天地存肝胆～江山阅鬓华。 什么)+技巧义(运用了什么表达技巧，有何 多蒙千里讯～逐客已无家。 效果) [注]顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身5.答题示例 反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。【2008年江苏卷】阅读下面这首唐诗，然后入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川回答问题。 形势，志存恢复。 登金陵凤凰台 ?一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾李 白 炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 凤凰台上凤凰游～凤去台空江自流。 答:(1)风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。吴宫花草埋幽径～晋代衣冠成古丘。 ,是什么,(2)简要分析:这首诗是把深沉的三山半落青天外～一水中分白鹭洲。 爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境总为浮云能蔽日～长安不见使人愁。 紧密结合在一起～融铸为凝练精纯的诗句～形[注]?一水:亦作“二水”。 成了沉郁、凝重的风格。,为什么+怎么样, (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并 说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) 【2011年湖北卷】 答:(1)颔联写六朝古都的历史遗迹～颈14.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 联写金陵美丽的自然风物,文本义,,寄寓人登 城 望湖楼晚景 事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨,引申刘敞 苏轼 义,。 雨映寒空半有无～ 横风吹雨入楼斜～ 重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。 【2011年全国课标卷】阅读下面这首唐诗，浅深山色高低树～ 雨过潮平江海碧～ 完成8-9题。 一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。 春日秦国怀古 ?(3)以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请周朴 ??结合诗句赏析。(4分) 荒郊一望欲销魂～泾水萦纡傍远村。 答:刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景～牛马放多春草尽～原田耕破古碑存。 用“浅深山色高低树”作为主景～虚实结合～云和积雪苍山晚～烟伴残阳绿树昏。 浓淡配臵～相互映衬,为什么,～描绘出“一数里黄沙行客路～不堪回首思秦原。 片江南水墨图”的优美画面,是什么,。 【注】?周朴(,-878)，字太朴，吴兴(今属浙江) 苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成人。?销魂:这里形容极其哀愁。?泾水:渭水支的壮美景观～“横风吹雨”“电光时掣”先后出流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 现～中间插入“雨过潮平”的短暂平静,为什8.这首诗表现了诗人什么样的感情,请简要么,～跌宕起伏～更凸显其壮观,是什么,。 分析。(5分) 答:表现了怀古伤今之情,引申义,。诗 人春日眺望泾水～不见春草～只见古碑～行客 之路尽是黄沙～想当年秦国何等强盛～看如今八、分析主旨型 唐王朝国势日衰～眼前一片荒凉,文本义,～1.提问方式:这首诗表现了怎样的主旨? 于是“不堪回首”之情油然而生,技巧义,。 2.提问变体:请分析某句诗蕴含了作者当时何 种心情。 3.解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个 方面:?涉及的文化常识、生活常识、历史典 故、神话传说和自然现象;?某几诗句的大意 5