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中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思.doc

中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思

再见高傲的低贱
2017-08-31 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思doc》,可适用于职业岗位领域

中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲歌曲脍炙人口家喻户晓。歌曲节奏相似以级进的旋律把情感推向高潮。在导入环节我将歌曲播放给孩子们欣赏时发现他们对这首歌曲都很喜欢而且小数孩子或多或少会唱一点。其实上课最怕的就是这样稍微有点会但又唱得不正确纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况我在第二次给孩子们完整欣赏这首歌曲时对他们提出要求:在拍手节奏处加上拍手。“数一数我们一膣共拍了几次,”“三次”再俅次聆听过后我问:“你感蚤到幸福时除了会拍手以外冈还会做什么动作,”孩子们邈做出了各种各样的动作:拍瘿腿、拍脸、拍肩、扭屁股、遥大笑„„每说一个我都清噱唱歌曲把这个动作唱进去牒再做出这样的动作。这样荩一连唱了近十遍小朋友也於一连听了十遍多次的聆听孕对后面的学唱起了很大的帮缑助。面对孩子们熟悉但又掌貂握的不够的歌曲除了让他衣们静心聆听还可以让他们需借助身体和乐器的伴奏来解弁决、纠正。这首歌曲的教学目标是“感受歌曲活泼α欢快的情绪学习弱拍起唱永的方法”。教学实施下来我发现除了弱起是活动难点翦连续的附点节奏也是本首歌曲教学的难点在刚开始驿的学唱教学中我发现孩子们敢不是很容易接受。通过课后洗反思我认为在教学时应该融,入“感受附点节奏”的教学禚目标要求孩子们感受体会迁到连续附点使歌曲充满活泼李、欢快、跳跃的情绪。教学中可以直接让幼儿学唱附点暮只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、骘欢快、跳跃的情绪就达到了嗲我的目的。还可以让孩子们多听反复听、各种形式听、带着要求听充分感受并体箧验歌曲活泼欢快的情绪。由吏于第三、第四句都很长因痒此在让幼儿自己学唱之后再把长句重点拎出来让幼儿学唱。另外不同的国家矾或地区的人们有着不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或迁北极的爱斯基摩人见面时姗鼻子与鼻子互碰表示亲热企我国台湾省的阑屿原著居暮民背靠背擦两下喊一声“锅盖”印度和泰国人双手蓠在胸前合十、屈膝中国的嗬传统礼节则是抱拳作揖。在ば歌唱教学中我们再指导孩漱子达成体现教学目标“创栾编歌词”的基础上还可以叠再丰富拓宽孩子们的视野凑教师提供些名族礼仪图片方便孩子们根据这些图片模仿他们的动作与表情然后淇将这些有趣的礼俗动作填入锍歌曲中演唱和表演使我们觋的歌表演更加快乐趣味。

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