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教师版增进师生情谊.doc

教师版增进师生情谊

ma启姣
2019-05-20 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教师版增进师生情谊doc》,可适用于初中教育领域

凤州初级中学七年级思想品德导学案备课组成员:宋杰徐英主备人:徐英审核人:班级:组名:姓名:【课题】:增进师生情谊课时:课时课型:新授课【学习目标】:情感、态度、价值观:通过与老师的沟通与交流,建立和谐融洽的师生关系,要从感情上入手,从言行上做起,使老师真正成为我们的良师益友。能力:掌握增强师生情谊的方式方法,改善与老师交往中存在的不足,建立良好的师生关系知识:增进师生情谊的语言艺术及行动上的要求,改进自己与老师交往的不足,建立良好的师生关系【学习重点】:增进师生情谊的语言艺术以及师生关系方面的不和谐现象【学习难点】:增进师生情谊关键在于落实在行动上【自主学习】(基础知识梳理,充分预习课本,完成基础知识填空)预习导学预习:根据本课本内容(包括正文、楷体字部分、图表、小资料、问题、小情景、图片和指点迷津),进行预习完成课本练习题。(用笔把重点内容画出来)知识点:增进师生情谊需注意语言艺术(难点)、(师生情谊)是人类美好情感的表现,(增进师生情谊)是促进学生发展的重要因素。语言是交流、表达情感的工具,师生之间彼此都要注意(说话的艺术),(多说有益的话)(少说无益的话),以利于融洽师生关系。(见教材页)知识点:增进师生情谊,要落实到行动上(难点)、增进师生情谊,方式方法很多,关键是你是否愿意投入真心,付出感情,付出行动。要增进师生情谊,必须从感情入手,从言行做起,使老师真正成为我们的良师益友。知识点:改进自己与老师交往的不足,建立良好的师生关系(难点)、师生关系方面有哪些不和谐的现象(至少列举个)答:学生给老师起外号、背后议论老师课上故意捣乱、顶撞老师看见老师不主动问好教师讽刺、挖苦学生,体罚学生,歧视后进生。、为什么说每个人的启蒙和成长都离不开老师(见教材页)答:因为老师呵护和伴随着我们成长,开启我们思维的阀门,点燃我们心灵的火花,塑造我们的意志品质,分享我们的情感体验和成功的喜悦,我们要积极主动地建立良好的师生关系,使老师成为我们的良师益友。、如何增进师生之间的情谊(见速背手册页)答:、师生相处中,彼此一定要注意说话的艺术,多说有益的话,少说无益的话,以利于师生关系的融洽。、投入真心,付出真情,付诸行动。、积极主动地与老师建立良好的师生关系,使老师真正成为我们的良师益友。预习检测:独立完成素质达标P页的“慧眼识金”和“日积月累”。(学科长用红笔批阅)【合作探究】(请同学们小组内交流讨论,并将答案写在导学案上,完成后,请各小组派代表展示自己组的讨论结果,其他同学补充和评价)。、材料一高考获得分好成绩的理科状元赵子波说,对他帮助最大的老师是班主任杜老师,无论在生活上还是学习上杜老师都给了我很大的帮助,尤其是我情绪不好的时候会帮助我调整心态。材料二某研究人员在对学生与师生之间关系的调查中发现:学生与班主任关系融洽者仅占,与其他任课老师关系融洽者仅占,与学校领导关系融洽者仅占,经常问老师问题的仅有,在整体配合教师授课这一项中非常配合与比较配合的分别为和,配合的原因一般是自身喜欢这一课程,占,不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程,占,但教师因素也有。、材料一说明了什么答:老师教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能,老师在我们成长过程中发挥着重要作用。、面对材料二的调查结果,我们应该怎样建立良好的师生关系答:与老师的交往和沟通中,我们应该:从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评,原谅老师的错误主动与老师沟通,化解与老师的矛盾、冲突、增进与老师的感情,建立和谐、民主、尊重、平等的新型师生关系。、两则材料给我们的启示是什么答:师生关系是学校中的重要的关系,在我们的学习和生活中,正确处理好和老师的关系,对我们的成功和身心健康发展非常重要。【归纳小结】(本部分小结由教师板书进行总结,学生将总结内容记录到笔记本上)【拓展训练】(请同学们自行完成本部分内容,完成后每组派一名代表展示自己的成果)、师生之间有那些话是要多说的(C)①鼓励的话②偏激的话③赞美的话④真诚的话A①②③B②③④C①③④D①②④、“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”。这说明(B)A老师是十全十美B老师也会有缺点的C学生一定比不过老师D老师各方面都比学生强、师生之间的关系(A)A既是教和学的关系,也是朋友之间的关系B既是一种平等的关系,也是一种利益的关系C既是一种互补的关系,也是相互利用的关系D既是教和学的关系,也是难于融洽的关系、“小的时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去长大后,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你。。。。。。。”老师使我们成长路上的引路人。师生交往是学校生活的重要内容,师生关系会直接影响(C)①我们的学习质量②我们的生活质量③我们的身心健康④我们沟通能力的提高A①②B③④C①③D②④、你认为下列能增进师生情谊的言行有(D)①老师,您辛苦了,请喝杯水②路上碰见老师,装作没看见,绕着老师走③我对老师有一种敬畏感,和老师在一起,不知道说什么好,所以我常常躲开老师④我在学习上有困难的时候,鼓足勇气对老师说,寻求老师的帮助A①②B③④C①③D①④毛泽东湖南第一师范生活中的三位老师:年春至年夏,毛泽东求学于湖南省立第一师范(年第四师范和第一师范合并)。在长达五年的师范生涯中,毛泽东为以后打下了深厚的学问基础,他的思想也在这个时期开始逐步成熟。在这里,有三位老师对毛泽东的影响最为深远。第一位是杨昌济。杨昌济是长沙板仓人,自幼饱受传统文化的熏陶,尤喜程朱之学,乃“长沙大儒”,先后在日本和英国留学长达近十年。归国后,多次辞谢为官从政之请,以教书育人为己任。他重视对学生的修身教育,要求学生要“高尚其理想”,要“奋斗”,“有朝气”,“有独立心”,能“立定脚跟”为防止学生眼高手低,他又要求学生要办事“精细”,否则“小不谨,大事败矣”。他鼓励学生要不断地探索救国救民的真理,做有益于社会的人。在杨昌济的鼓励和支持下,毛泽东不断地阅读进步刊物,很快他成了《新青年》的热心读者。杨昌济还特别提倡要把思想付诸行动,“凡人欲在社会上建立功业者,欲深谋远虑,动之万全”,很注重意志的锻炼。据说杨昌济每天都用冷水来洗澡,无论是春夏秋冬。毛泽东洗冷水澡的习惯应该是受到了杨昌济的影响。第二位是徐特立。徐特立是湖南长沙县人,出身农民,曾经留学日本。徐特立早年为了抗议清政府在处理教案时妥协退让,竟拿菜刀把自己的左手小指砍掉,蘸着血写了抗议书而蜚声全省,是当时最有血性的激进人物。徐特立倡导“不动笔墨不读书”的学习方法,毛泽东对此十分推崇。深受徐特立影响的毛泽东养成了读书必须写笔记的习惯。他在湖南师范读书时写下的笔记很多,有听课的、有自学的、有摘抄的以及随感和日记,积累了足足有好几篮子。年月日,毛泽东在祝贺徐特立寿辰时深情地写道:“你是我年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”第三位是袁仲谦。袁仲谦胡须有半尺长,所以人们又亲切地叫他“袁大胡子”,湖南新化人。他酷爱古文,博览群书,国学修养很深,而且他还写得一手好字。袁仲谦教授毛泽东古文长达五年,但是当初毛泽东不喜欢他这个老师,袁仲谦也不喜欢毛泽东这个学生。原因是毛泽东认为袁老师保守专制,袁老师认为毛泽东目无尊长,不敬师门。袁老师说毛泽东的文章是“新闻记者的手笔”。但渐渐的,毛泽东认识到袁仲谦虽然保守专制,教书却尽职尽责,严格要求学生而又诲人不倦且国学功底深厚袁仲谦也看到毛泽东勤奋刻苦,研究祖国历史文化十分用心,两人最终尽释前嫌。年,毛泽东对斯诺说:“多亏袁大胡子,我学会了古文体,今天我在必要时仍然能够写出一遍过得去的文言文。”学习感悟课后反思:个人评价小组评价教师评价

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