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什么是描写方法、表达方式、表现手法、写作手法.doc

什么是描写方法、表达方式、表现手法、写作手法

木偶娃娃的涙水_
2017-09-30 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《什么是描写方法、表达方式、表现手法、写作手法doc》,可适用于综合领域

什么是描写方法、表达方式、表现手法、写作手法描写方法,是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分,描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种,即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。按特征分类有,白描,所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法,鲁迅先生非常善于使用白描手法,如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍,“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道,„我就是叫作藤野严九郎的……。”语言简洁,印象深刻。、细描,细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些,“他的面孔黄黑带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好象浓墨写的隶体„一字。”新风霞的《傻二哥》则写得更细腻,把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致,从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来,写出了一个活生生的善良、勤快、乐观,穷而有志的年轻人的性格和形象。、衬托,衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人们常说,“红花虽好,还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托,也可以从反面衬托,可以以景物来衬托人,也可以人衬托人,还可以物来衬托人,但这些都要根据表达内容的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家,他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好,同学们可以反复阅读。这里摘出两段,请大家欣赏,“窗外只有渍痕班驳的墙壁,贴着枯死的莓苔上面是铅色天,白皑皑的绝无精彩,而且微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花,仿佛不以深冬为意……山楂树,从暗绿的密叶里显出十几朵红花来,赫赫的在雪中明得如火,愤怒而且傲慢,如蔑视游人的某心于远行。”用“梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。关于表达方式,表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释一篇文章可以以一种表达方式为主,兼用其它表达方式现在流行的话题作文的要求里也有相关表述可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。综合起来,“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。关于表现手法,托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征衬托想象联想照应寓情于景托物言志反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等,数量不限写作手法,写作手法属于艺术表现手法,即,艺术手法和表现手法,也含表达手法,技巧,常见的有,夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。,其实也属于艺术表现手法。修辞方法简说常见的修辞方法,高考规定为种,比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。,比喻,比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物,但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。,比拟,包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等拟物是把人当物来描写,或把此物当彼物来描写。运用比拟,可使人或物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富。,借代,用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物,而用上其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等,如《药》中以“花白胡子”代人物,便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点,借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。,夸张,包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道,“……眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理,其作用是烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达效果。,对偶,俗称“对对子”,诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说,上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关可以是短语,也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣畅。,排比,由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。,设问,无疑而问,在自问自答中引人注意,启人思考。,反问,也是无疑而问,但答案就在问句中,即用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。表现手法,烘托,衬托、对比、对照、借景,物抒情、托物言志、欲扬先抑。,联想、想象寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。什么是象征手法,它和比喻手法有什么区别,象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质一般适用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性质一般的比喻其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》,就是以柳絮这样细小的生物《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。采用这种以小见大的办法,这样在你的笔下,就会有五彩的生命了再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护,看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等那一般在什么情况下采用这种方法呢一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同),如"人生观""价值"等等啊采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论三是要注意运用的材料具有典型性。什么是联想和想象,联想就是由一种事物想到另一种有关的事物,或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。例如冬天的早晨,看见玻璃上的霜花,就会想起美丽的孔雀开屏看见老花镜,就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景看见卷面上鲜红的墨水迹,就想起老师为同学们补课批改作业的情景看见昔日的照片,就想起游山玩水的快乐时光看见一本旧书,就想起与同学相处的一件往事……这些现象,在生活中是非常自然的。我们把这些内容写进作文里,就会增强文章的表现力。再说想象。想象与联想就像一对亲兄弟,它们相似却不相同。它们的相似点都是想,联想是想起关联的事,而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料,创造出新的内容来。什么是渲染,什么是烘托,渲染是指用水墨或颜色烘染物象分出阴阳向背增加质感和立体感加强艺术效果亦可作“设色”解。清代恽寿平谓:“俗人论画皆以设色为易岂知渲染极难画至著色加入炉篝重加锻炼火候稍差前功尽弃。”烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托使其明显突出。如烘云托月以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等一般采用外罩、围染的烘托方法。类比是一种推理的方法是根据两种事物在某些特征上的相似作出他们在其他特征上也可能相似的结论。这是《现代汉语词典》中的说法并举例说:“如光和影都是直线传播有反射、折射、和干扰现象等由于声呈波动状态因而推出光也呈波动状态。”我认为这一说法是正确的。实际运用过程中却有很多人(包括教材)误以为类比就是同类相比其不谬哉~“同类相比”是什么,请看《现代汉语词典》关于“比较”的解释:“就两种或两种以上的同类事务辨别异同或高下。”原来如此~什么是讽刺“用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定的效果。”这种表现手法,即为讽刺。用讽刺和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定和批判的目的。掌握托物言志的写法。两篇文章都采用了托物言志的方法。前者借“陋室”抒发作者的情怀,借物突出志向。文章以有仙之山,有龙之水比喻“陋室”,引出文章主旨“惟吾德馨”,表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。然后描写陋室环境景色幽雅,交往人的高雅,主人的生活情趣闲适,展示了陋室主人的精神风貌,表现作者怡然自得的心情,安贫乐道的生活情趣,既突出主人“德馨”,又表明“陋室”不陋。最后以诸葛庐、子云亭类比陋室,意在以古代名贤自况,表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。引用孔子的话结尾,隐含以君子自居之意,说明“有德者居之,则陋室不陋”,突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。《爱莲说》中作者以莲花自况,借对莲花形象的描绘,寄寓作者自己的情感,从生长环境,写她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的质朴从体态、香气方面,写她“中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香远益清”的芳香从风度方面,写她“亭亭净植,可远观而不可亵玩”的清高。这种描写,是将莲人格化,是把她作为一种高贵品质的象征,赞美她是“花之君子”。作者托物言志,在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。“托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如于谦的《石灰吟》,诗人借物咏怀,通过开采石头烧成石灰的过程及结果,抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。又如(误打《白杨礼赞》)《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。如鲁迅《故乡》开头一段,作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情,而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境,压抑、窒闷、悲凉。借景抒情的例子数不胜数,如《风景谈》《荷塘月色》等。二者有相同点。师生,都是间接抒情,不同于直抒胸臆。他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情,使抽象的感情客观化、具体化、形象化,易于被人理解接受。其次,它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法,以增强艺术感染力。它们的不同之处在于,第一、“托物言志”是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”,咏物不是写景。“借景抒情”是借助写景来抒情,或景中含情,时时流露或情寓景中,蕴而不露。这里的“景”是指自然风景,而不是某种物品。第二、“托物言志”中的“志”,含义很广,可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。“借景抒情”中的“情”,专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。第三、“托物言志”不内容产生意境,作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来,即达到写作目的,可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐,情与景会,寓情于景,情景相生,内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境“托物言志”和“托物寓意”有什么区别,答:“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。比如“白杨礼赞”和一些寓言故事。二者的区别在于一个是表达自己的看法个人的情趣一个是讲一个公认的道理。白描白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法是指一种不加色彩或很少用色彩而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法是指抓住事物的特征以质朴的文字寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态使读者如见其人。白描用于写景只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画使人如临其境。白描用于写事也只要几笔就可使事态毕现生动形象。许多记者分不清“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念经常张冠李戴将其混为一谈进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧却有明显的区别:(修辞手法凡是使句子更加生动形象富有表现力和艺术美感的方法或手段都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法(辞格)共有八种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。、比喻:用一种事物或情景来比作另一种事物或情景可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水写出了愁绪的多与绵长。例析:阅读下面一首宋词然后回答问题。柳梢青(送卢梅坡刘过泛菊杯深吹梅角远同在京城。聚散匆匆云边孤雁水上浮萍。教人怎不伤情,觉几度、魂飞梦惊。后夜相思尘随马去月遂舟行。注泛菊:饮菊花酒。吹梅:吹奏《梅花落》。问:作者在表达感情时主要运用了什么手法,请结合全词内容具体说明。简析:这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁水上浮萍”的比喻来表现离别之苦下片用“尘随马去月遂舟行”的比喻来表现思念之切。、借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体具体代替抽象用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。例如李清照的《如梦令》“知否,知否,应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。借用人(或物)的标志、特征去代替人(或物)的名称例析:朱门酒肉臭路有冻死骨。杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析:“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家反衬宫门之外的凄惨景况。借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例析:孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》简析:“帆”原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷这里诗人以“帆”代指整个船。例析:樯橹灰飞烟灭苏轼《念奴娇(赤壁怀古》简析:“樯”是船上的桅杆橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物例析:举酒欲饮无管弦。白居易《琵琶行》简析:“管”是一种类似于笛的乐器“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里诗人用“管”“弦”指代音乐。例析:想当年金戈铁马气吞万里如虎辛弃疾《永遇乐(京口北固亭怀古》简析:“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。、夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。李白的作品中表现极为突出如:“白发三千丈缘愁似个长”“危楼高百尺”等。例析:阅读下面一首唐诗然后回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽川迥洞庭开。雁引愁心去山衔好月来。云间连下榻天上接行杯。醉后凉风起吹人舞袖回。注乾元二年李白流放途中遇赦回舟江陵南游岳阳而作此诗。问:对第三联“云间连下榻天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。简析:第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状同时这两句诗想像神奇在云间连榻在天上“行杯”写出了诗人恍若置身仙境的情景。、对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看语言简练整齐对称从内容看意义集中含蓄。例析:阅读下面一首诗回答问题春行即兴李华宜阳城下草萋萋涧水东流复向西。芳树无人花自落春山一路鸟空啼。问:这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法,请具体说明。简析:这首诗的第三、四句修辞方法是对偶“芳树”对“春山”“花”对“鸟”“自落”对“空啼”。、比拟:把物当作人来描写叫拟人或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。例析:阅读下面两首诗根据提示完成赏析。咏白海棠(薛宝钗)珍熏芳姿昼掩门自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影冰雪招采露砌魂。淡极始知花更艳愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁不语婷婷日又昏。咏白海棠(林黛玉)半卷湘帘半掩门碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉倦倚西风夜已昏。(据人民文学出版杜年月第版《红楼梦》第三十七回)咏物诗讲究形神兼备。以上两诗颔联都着眼于白海棠之“白”但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影冰雪招来露砌魂”一联前句以洗尽胭脂极言其自然本色之美后句以晶莹剔透的冰雪喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用显得新颖别致:“洗”“招’二字运用拟人手法生动地传达出白海棠的情韵神态而“秋阶”“露砌”的映衬更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂”一联简析:“偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂”一联前句以梨花之白形容白海棠的“白”较之“洗出”句更侧重于表现“白”的鲜艳洁净后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神“偷来”“借得”巧用了拟人手法而“偷来”一词贬词褒用想象新颖灵巧别致。、设问和反问:设问是先提出问题接着自己把看法说出。问题引入带动全篇中间设问承上启下结尾设问深化主题令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气表达强烈感情。例析:“问人间谁是英雄,有酾酒临江横槊曹公。”简析:以设问开篇点明题旨领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。例析:王安石的《题乌江亭》:“江东子弟今虽在肯为君王卷土来,”简析:使用反问句式语气冷峻强调了历史之必然。在阅读教学中许多同学分不清“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念经常张冠李戴将其混为一谈进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧却有明显的区别:(表达方式:表达方式亦可称为表达方法是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。记叙:记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表而律诗和绝句当中也有出现如:杜甫的《登岳阳楼》:“昔闻洞庭水今上岳阳楼。”描写:用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如:《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写:“足下蹑丝履头上玳瑁光。腰若流纨素耳著明月珰。指如削葱根口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如:秦观的《鹊桥仙》中:“两情若是久长时又岂在朝朝暮暮,”柳永的《雨霖铃》:“多情自古伤离别更哪堪冷落清秋节,”抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。(抒情有直接抒情也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等而这一般又称之为表现手法)例析:阅读下面一首唐诗按要求答题。端居李商隐远书归梦两悠悠只有空床敌素秋。阶下青苔与红树雨中寥落月中愁。注端居:闲居。素秋:秋天的代称。问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点,请简要分析。简析:这首诗在艺术手法上第三、四句的最大特点是寓情于景情景交融。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、月“色”的描写赋予客观景物以浓厚的主现色彩营造出了冷寂、凄清的氛围表达了悲愁孤寂和思亲的情感。例析:阅读下面这首唐诗然后回答问题。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水流尽年光是此声。问:这首诗是怎样融情于景的,请作简要赏析。简析:这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中形成融情于景的特色。一般说来记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式议论文多采用议论的表达方式说明文多采用说明的表达方式。当然表达方式的运用也不是绝对的如记叙文里也可以使用少量议论或说明议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体表达方式则更加灵活。总之表达方式的使用一切服从文体和表现主题的需要。(表现手法表现手法也可称为表现方法(或表达技巧)凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象达到感染读者的艺术效果的手段或方法都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。常见的表现手法有:赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象等等。例析:简析陶渊明的《归园田居》(其三):“种豆南山下草盛豆苗稀。晨兴理荒秽带月荷锄归。„„”句的表现手法简析:该句纯用白描手法寥寥几笔就为我们勾勒出了田园生活图景表现了诗人对田园生活的热爱。白描原是中国画的一种技巧。这种画法不用色彩的烘染只用黑线勾描物象。在文学创作上白描指不加渲染、烘托不用华丽辞藻而以最经济、最省俭的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。其特点是:抓住被描写对象的主要特征寥寥几笔形神逼肖。(区别与联系表现手法和修辞手法:表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果但表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果主要着眼于对句子的修饰表现手法是从宏观角度表现文章的而修辞手法是从微观角度表现文章的。表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如反复是一种修辞手法但它如果间隔使用对文章的整体表达效果就非常明显也可视为表现手法比喻是一种修辞手法有时也可以是一种表现手法等等。总之在具体的语言环境中当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果增强了文章的表现力或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力那么这种修辞手法也可视为表现手法。表达方式、修辞手法与表现手法是中学语文教学中经常接触到的概念不可回避我们必须在具体的语文实践活动中认真体会才能真正将它们区分开来并娴熟地运用。例示:(试分析下面这首诗的表现手法及作用。白梅(王冕)冰雪林中著此身不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发散作乾坤万里春。答:本诗所用的表现手法及作用如下:衬托以冰雪林衬托梅花的坚毅耐寒对比与混芳尘的桃花对比显示梅的高洁守志托物言志(象征)借梅花的形象表达作者的理想追求。(阅读下面这首词回答问题:青玉案(元夕(辛弃疾)东风夜放花千树更吹落、星如雨。宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去。众里寻她千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处。【注释】青玉案:词牌名。花千树:形容灯火之多如千树繁花齐开。宝马雕车:指观灯的贵族豪门的华丽车马。凤箫:《神仙传》载秦穆公之女弄玉善吹箫作凤鸣声引来了凤。故称箫为凤箫。玉壶:比喻月亮。蛾儿雪柳:元宵节妇女头上戴的装饰物。阑珊:零落。全词主要运用了哪种表现手法,表达了作者怎样的感情,答:主要运用了反衬(或衬托、烘托)的表现手法以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤独寂寞表达了作者不趋流俗甘于寂寞保持志士操守的高洁品性。这首词着力用反衬法。上片渲染元宵节灯火辉煌车水马龙一片繁华热闹景象下片开头又描绘观灯女子的盛装艳服笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象而只是陪衬。最后点出“灯火阑珊处”的“那人”一位忧愁、孤独、自甘寂寞者才是作品的主角。前面热闹非凡的场景是衬托灯火阑珊处的冷落那笑语欢快的一群观灯者是衬托“那人”的寂寞孤独。但是作者描写这样一位孤独者用意何在,梁启超在《艺蘅馆词选》中评论说:“自怜幽独伤心人自有怀抱。”联系作者身世看这首词大约作于被罢职闲居期间置身热闹之外的“那人”形象里实有作者自身的影子在或者简直就是作者人格的化身以“那人”自比抒发了词人满面腔的闲愁与寂寞。就修辞而言本词主要用了如下几种:比喻:“花千树”将元夕的焰火比作千万棵繁花锦簇的花树“更吹落星如雨”焰火像被吹得如雨落下的星星“玉壶”喻月亮。借代:“蛾儿雪柳”用元宵节妇女头上戴的装饰物代年轻美貌的女子。(贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许,一川烟草满城风絮梅子黄时雨”和李白《秋浦歌》“白发三千丈缘愁似个长。不知明镜里何处得秋霜”各用了哪些修辞手法,提示:贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许,一川烟草满城风絮梅子黄时雨”运用了设问、比喻、排比的修辞。李白《秋浦歌》“白发三千丈缘愁似个长。不知明镜里何处得秋霜”运用了夸张、比喻。

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