克和千克
教学设计
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《克和千克》教学设计
教学目标
1.在具体的生活情景中，让学生感受并认识质量单位“克”和“千克”，初步建立在1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。
2.培养学生良好的估重意识和习惯。
3.使学生知道用秤称物体的
方法
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，能够进行简单的计算。
教学重点
建立克和千克的质量观念。
教学难点
在一定生活经验基础上，指导学生看秤面读重量数，了解常用计量工具的使用方法。 教学准备
60粒纽扣，2包500G的盐，一包1KG的米，一个盘秤，数学书，语文书，杯子，粉笔盒，牛奶，矿泉水
教学过程
一、 新课导入
师:同学们喜欢做游戏吗,
1.背一背。
师:我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位同学，然后把自己的感觉告诉大家。(找两位体重相差比较明显的学生当模特) 2.引入课
题
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。
师:看来我们的身体是有轻重之分。那么，怎么样可以知道物体的轻重呢,如果是要准确地知道物体的重量呢?
(用秤称)
称量物体的轻、重都有哪些秤呢,你能简单介绍一下这个秤是用来称什么吗,你在哪里见过这样的秤?
(天平 台秤 盘秤 杆秤 磅秤)
师:你们真细心，从生活中认识到这么多秤。老师也收集了一些秤的图片，我们一起来认识一下。(点击课件，简单介绍秤)
关于秤我们先了解到这里，你们知道可以用什么单位来
表
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示物体的轻重吗, (预设:学生会说日常生活中常用的质量单位“斤、公斤、克、千克、两、吨等) 这些都是我们日常生活中常用表示物体轻重的单位，那你知道国际上质量单位是什么吗, 是克和千克。(出示课题)
二、 新课
1.联系生活，找克和千克
师:大家都在哪里见过克和千克呢,(学生答)
出示各种物品，标出克和千克。(饼干、洗衣粉等)
师:生活中到处都有克和千克，那么1克和1千克究竟有多重呢,
2.认识1克和1千克
(1)初步感受1克和1千克
把两包食盐和一粒纽扣分别放在两只手上掂一掂，感受一下，哪一个重，哪一个轻, (食盐重，纽扣轻，而且食盐比纽扣重得多)
(2)称一称
师:看老师手里有一个盘秤，我想请两个同学来称称看这两包食盐到底有多重。先听清楚要求，用盘秤称量物体的时候，要看指针，指针指向哪里，就是几千克。指针指到秤面上的刻度1时，就表示这个物体重1千克，指到2就是2千克。要注意称量物体的时候，要轻拿轻放，不能用手压，明白吗,
谁愿意来试试，两位同学一个同学称，另一个注意观察指针的变化，记下它的重量。其他同学睁大眼睛仔细看。
师:称好了吗,来说一说你们称量的结果。
生:两包盐重1千克。
师:哦，两包食盐重1千克，也就是我们常说的2斤。我们也可以用英文字母Kg表示千克，这个符号在我们盘秤的称面上也有，那3Kg表示多重,
(3)理解1千克
师:老师这里还有几样东西，你们来掂一掂，估测一下，有没有1千克,是比1千克重，还是比1千克轻,(出示一些实物，如杯子、可乐、牛奶、矿泉水、数学书等。生掂量汇报，师相机验证。)
3.认识克
(1)称1枚2分硬币，引出争议。
师:刚才同学们对“千克”都有了一定的了解，现在老师这里有1粒纽扣，老师把它放到盘秤上称一称，看看指针会怎么变化。
(指针没有变化)
师:为什么呢,
生:因为纽扣太轻了～
师:对呀，因为纽扣太轻了，我们还能用千克做单位吗,(不能)那用什么单位呢,(克) (2)认读1克
师:对～轻的物体我们一般用“克”做单位。我们手里的1粒纽扣就大约重1克，克也可以用英文字母g表示。因此1克就是1g，3g就是„„,
(3)掂一掂感知1克
师:请每位同学拿出课前准备好的一粒纽扣，放在手上，闭上眼睛，静静地掂一掂，互相说有什么感觉,
(4)找一找1克重的东西
师:那么在生活中，我们还见过哪些物体和1粒这样的纽扣差不多重, (硬币、牙签、树叶、纸„„)要求学生把话说完整，一张纸，一片树叶„„ (5)大家了解了1克差不多是一粒纽扣那么重，那2克呢,10粒纽扣有多重，50粒呢, (6)练习:书本第88页第一题。(课件出示)
我们已经认识了克，来看看这些物体都有几克重,
4.克和千克的关系
(1)师:好，我们对克和千克已经有了一定的了解。刚才我们称了两袋食盐重1千克，老师手里还有一包1000克的大米，请小朋友来猜一猜看，它们谁重,
(学生猜)
师:我们用秤来称一下这包大米的质量。
生:1000克大米也是1千克重，跟两袋食盐一样重。 师:也就是说 1000克=1千克
(2)认读1千克=1000克
师:那老师要请聪明的小朋友猜一猜，多少粒纽扣才能和两包食盐一样重呢,
(3)练习89页第5题(点击课件出示)
在括号内填上“〉”、“〈”或“=”。
2千克( )2000克 800克( )1千克 5千克( )4900克 2500克( )3千克 (说明为什么)
三、知识延伸
1. 师:有两个小朋友在争论1千克棉花比1千克铁重还是轻,你同意哪种说法,
生:我觉得1千克棉花比1千克铁轻。
生:我觉得1千克棉花比1千克铁重。
师:谁还有不同的想法吗,
生:老师，我觉得都不对他们是一样重的。 师:你怎么想的,
生:1千克和1千克是一样的啊。
师:你看得真仔细，它们都是1千克重，当然是一样重了。 2.填上合适的单位名称:
一本数学书重180( ) 一只大公鸡重4( ) 爸爸体重约75( ) 一个兵乓球重2( ) (要求学生说明为什么)
四、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
师:今天你有什么收获,
(赵小君)
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