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5·古诗两首(《惠崇春江晓景》《清明》).doc

5·古诗两首(《惠崇春江晓景》《清明》)

生活真特么好玩
2017-09-27 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《5·古诗两首(《惠崇春江晓景》《清明》)doc》,可适用于初中教育领域

·古诗两首(《惠崇春江晓景》《清明》)、古诗两首(《惠崇春江晓景》《清明》)教学目标学会本课生字会读、会写、会用。诵读、背诵两首古诗。想象诗句所描绘的景象体会诗人表达的思想感情。激发学习学习古诗的兴趣培养学生积累古诗。教学重难点:反复吟诵领悟诗句的内容体会表达的思想感情。教学准备:课件表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。课时安排:课时。教学过程教学程序教师活动学生活动一、谈话引l孩子们你们喜欢春天吗,老师也喜欢(喜欢)入课题春天能向大家说说你眼中的春天吗说说自己了解到的情是啊春天是个五彩缤纷的季节。正因况。为春天的美丽从古到今有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。读课题。二、学习春天令人心旷神怡你们想知道宋代诗人初读感知。《惠崇春苏轼是怎样写春天的吗课件展示《惠崇春()读准字音看清字江晓景》江晓景》诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的形。《春江晚景》而写的。选择自己喜欢的方式初读感知。读诗注意读准字音()读准字音看清字形。看清字形。请大家翻开第课选择自己喜欢的方式读读这首诗读的时候请大家注意读准字音看清字形。()出示词语卡片:“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。指名读、齐读。()学习词语:“惠崇”强调“崇”是翘舌音。“蒌蒿”“河豚”。蒌蒿是一种植物上面草字头表意下面表音这两个字是形声字并且是上形下学习形声字。声的字。了解河豚(课件出示“河豚”资料)。了解河豚:又叫“江()把词语送回诗中去老师相信孩子们会猪”其形状身大,尾读得更好。小头圆小背部黑理解诗意。褐色有花纹腹部()请孩子们用自己喜欢的方式再读一有白色肉刺其味奇读边读边想你读懂了什么。遇到不特而鲜美河豚的血懂的怎么办呢液、肝脏()春天江水温暖群鸭最先感觉到。含有剧毒。河豚原来老师和同学都想知道你是从哪句诗知是近海的鱼类在开道的。读出来。春天江水温暖我们看春之时从海中逆江得见吗这一句是诗人怎样体会到的而行游入长江产卵。呢(变换方式读诗句)(看注释、查字典、问()多么聪明的一群孩子啊!知道了这么同学、问老师)多还有不懂的地方吗大家一起来讨论讨论。“正是河豚欲上时”“欲上时”是(看不见)什么意思(想到的)指名答。春天诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来这首诗美吗美丽的画配上优美的诗。充了解词意。满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。体会意境。()画画。这么美的面面咱们也来学惠崇用灵巧(美)的小手把这美丽的画画出来。也可以与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画读诗。好后一边欣赏一边读。(生在音乐声中画画)伴随着优美的旋律孩子们用手中心爱的笔表现诗的意境。()投影出示学生的画。你能给这美丽的画卷配上优美的诗吗(学生声情并茂地诵读)画画还有小诗人想给自己的画配上诗吗(学生诵读)生齐背诗。体会意境。配诗。背诗。三、归纳学今天孩子们学得真不错在这么短的时学生读诗。法间内不但理解了诗的意思还会背古诗讨论学法:了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这(初读感知。首诗的。(读准字音看清字抽生说。形)课件展示学法:(理解诗意。(读懂诗句意思提出不懂问题)(体会意境。(画画、朗读、表演„„)反复吟诵。四、学习(小组合作学习。合作学习。《清明》请孩子们根据这样的学习方法在组长带领下一步一步学习另一首诗《清明》。小组汇报。()刚才老师参与到孩子们的学习中发现分组汇报。孩子们真会学习现在请孩子们选择你喜欢的方式向大家汇报一下你们的学习收获。通过小组学习读懂了什么(生汇报后指名读、分组读、分角色读诗句)读诗。()理解“欲断魂”。()体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式)理解诗意。学习伙伴一起学习选择喜欢的方式体会意境。抽小组上台表演。()吟诵。(小组读、分角色读、齐读)五、课外拓孩子们《惠崇春江晓景》和《清明》这读其他诗。展两首诗都是描写春天的但诗人笔下的春等闲识得春风面天各不相同。第一首诗《惠崇春江晓景》万紫千红总是春。表达诗人对春天的喜爱第二首诗《清明》宋朱熹《春日》表达了诗人惆怅、茫然的心情。老师还收好雨知时节集了其他写春天的诗句。当春乃发生。课件出示诗句。唐杜甫《春夜喜雨》齐读诗句。池塘牛春草老师相信孩子们也收集了许多关于春天园柳变鸣禽。的古诗。下来和大家一起分享。愿大家多南北朝谢灵运《登读多背诗歌用心去品味诗人笔下的诗池上楼》所蕴含的意境。日出江花红胜火春来江水绿如蓝。唐白居易《忆江南》作业、读背古诗。、课外阅读其他描写春天的古诗。教学反思:

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