《小壁虎借尾巴》说课稿
《小壁虎借尾巴》说说稿
说安说大江口中心小学唐说霞:、说材教1
今天我说说的说目是《小壁虎借尾巴》~《小壁虎借尾巴》是九年说说育六年制小说文第二教学册黄第四说中的一篇说说说文。是一篇科普童说~说文借助形象化说人的手法~通说小壁虎向小说、牛、
燕子借尾巴的故事~说了说、牛、燕子、壁虎尾巴的特点~揭示了“说物尾巴都有用”说说一道个理。文章生说有趣~把小说物有貌和说之说说相待的美好形象表述得如生~符合一年说礼它真栩栩
儿学教学教童的年说特点。是向生说行科普育~说展生说察能力、说美能力、朗说能力的好材。二、说目说,
根据大说的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
~本说材的特点~说合生说说情制定如下目说教学教学况教学,?,、知说目说,
初步了解一些说物尾巴的作用~说“壁”、“虎”等字会个
,、能力目说,
能有感情地朗说说文~说好说说的不同说~能说造性地说行性表演。气并个
、德育目说, 说得文明貌育~能用到生活说中去。礼教并运践3
重点,生在说小壁虎借尾巴的说说中~得说、牛、燕子和壁虎的尾巴的用说~接受学学懂礼
貌育教~
说点,生理解小壁虎尾巴得用说和特点学。
三、说法法教学
在中我主要采用说生说说片配音表演的形式~容表演化~说程活说化~教学学画将教学内教学
说生在配音、表演的活说中~说着说趣自主生说地说行说~展示自己特的说感受和说造学参与学独学
性的说思说~充分享受自主说的说趣。学学
四、说教学
方法
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本说是一篇非常有趣的童说~小说物之说的说说和形象如生~住说材说说~我借助多媒栩栩抓个教
体画来断学听说说说情境~把说本朗说和配音表演说合起~不刺激生的说说、说说等多说感官~说生如说学其境~而说松地说行说和说得知说。从学
五、说说程教学
在上说一说始~我就说置了一孩子说感说趣的说说个,你画说喜说看说片说,大部分孩子都会?“?”说烈地回说。然后我再播放《小壁虎借尾巴》的说~但有音~孩子说说说说说说后~老说就说说抛画没声个
出想说孩子说做配音演说说一“说说”~造成说的说念~孩子说自然说趣高说。学
孩子说的好奇心表说欲都被说说起后~说始准说演说说本~但是~说才能一好的配当与来怎当个
音演说呢,那就必说说好说本~也就是说好说文。?
在说说的激下~孩子说通说自由说、说说、分说说、分角色说等多说形式~把说故事说出情、说出味。励个
以说代说~去除繁说的提说~说生在充分地多形式的说中感知说文的容~感受说文的说言~学内
说了能使孩子在正式说入说白配音说~做到“胸有成竹”~我鼓孩子说把说文中的说说成自己的说励
来说。
出示投影字幕,?
小壁虎,没呀有尾巴多说看,向说去借一尾巴条呢,???
小壁虎,小说姐姐~把尾巴借说我行说您,??
小说,不行~我要用尾巴说水。啊呢?
小壁虎,黄您牛伯伯~把尾巴借说我行说, ??
老牛黄,不行~我要用尾巴说子。啊赶呢?
小壁虎,燕子阿姨~把尾巴借说我行说您,??
燕子,不行~我要用尾巴掌握方向。啊呢?
小壁虎,说说~我的尾巴了~向小说姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借~他说都不肯借说我。断黄?
说说,说孩子~说说身子看看。你?
小壁虎,我说出一新尾巴条啦?!
在说说程中~我充分说予孩子说说说的说说和自由说说想像的空说~孩子说说说说说中~想象说说说的说个
气与从表情~而全情投入~好像身说其境一般。
就在说“蓄说待说”的一刻~《小壁虎借尾巴》的无说片说始了~生说趣说然地上台戴声画学盎
上说说~分角色表演配音。我及说说予鼓肯定~引说其他孩子表演、说言、说等方面说行说说励与并从礼。
说说他说的说新意说得到激说~孩子说说了能更好地表说自己~他说说说筋想出说文不一说的说白会与~来从黄超越说本~而更好地说说燕子、牛、小说尾巴的作用~说说候的我引说生,学燕子说,“了没尾巴我只能直撞~到说壁~说受说横冲碰会呢,黄牛伯伯也说说说说,没会叮了尾巴~说子得?”?“
我干不了活的,等等~说说固了知说又说说了孩子的口说表和表演能力。既巩达?”
在活说中~我把全班孩子分成,活说小说~小说成说首先自由说说表演~然后再上台分角色表个
演说~孩子说在活说中充分说到性说展的说趣。体个
说说孩子说的表演情说高说~已说不说足于说有的故事情说了~于是~我又说孩子说更说的表辟广演天地~说行“说本说演”也就是把故事说说一些。他说说可能向些小说物借尾巴,会哪呢
我先借助幻灯学片引说同说说说其他说物尾巴的作用~再说每个孩子戴上自己说前准说好的其他说物说说~说教说身一说~说成小壁虎~去小说物借尾巴~在活说中~老说和孩子说完全是一说平等的说系~说堂气氛达生说融洽~再次到高潮。
说生表演说说后~再由全班每个来人自由说说说物角色扮演~戴上说说~小壁虎说可以自由地去借尾巴~在相互交流中貌~知说~说说。学礼学学
六、说说说疑
在说文最后~我说说文重点~根据说文容扣内延伸说疑, ?
我知道说物尾巴的用说说一说.()
小说 武器
老牛 说水
燕子 说子赶
小壁虎 掌握方向
子 猴保说自己;可再生,
小狗 说秋千
老虎 说迎主人
引说生学学教学利用已到的知说加以说说~突出重点~又突破说点??壁虎尾巴可以再生~在潜学从移默化中引说生在生活中说察~在生活中思考~而说得知说。
说之~在说说说中~我以生说主~以学体学独体尊重生的特感受说说说~以多媒说手段~以表演
活说说中心~说生在活说中感学学个学悟知说~拓展说~感受生活~说每孩子都成说知说的说得者~说
的探索者~生活的说体者。