生活中的摩擦力（区）
生活中的摩擦力
龙柏一小 金跃华 一、教材分析:
小学
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自然课程以培养学生的科学素养为宗旨，以科学探究为核心，以学生身心发展为重点，承担对小学生进行科学启蒙教育的任务。本课是科教版小学自然第六册第一单元第四课时《生活中的摩擦力》，旨在结合学生日常生活中的经历，初步认识摩擦力，以及改变摩擦力的简单方法。
二、内容分析:
本课分为4个活动。
第一个活动为导入，通过学生的亲身参与，用手初步感知摩擦力。
第二个活动，让学生在教师的启发下设计实验，来验证自己的猜测，最终得出光滑的
表
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面摩擦力较小，粗糙的表面摩擦力较大。
第三个活动，在知道了摩擦力大小和物体表面的光滑程度有关后，通过实验进一步知道改变物体表面的光滑程度可以改变摩擦力的大小。
第四个活动，结合生活中的实例，了解改变摩擦力大小的作用，并拓展寻找相关的例子。
三、学情分析:
三年级学生的动手能力和认知能力正处于一个转折阶段，教师的合理引导和适宜的实验锻炼对学生来说是非常有意义的。摩擦力是一种阻碍物体前进的力，对于三年级学生来说认识上有些抽象。因此注重让学生用手去感受，并结合相应的辅助实验，帮助学生感受摩擦力和认识摩擦力。
四、教法学法分析:
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。结合本课的特点，我充分发挥学生的主导作用，不断让学生用手去感受摩擦力，引导学生预测和设计实验，并利用团队合作来认识摩擦力。
五、教学目标，重点、难点，教学准备:
(一)教学目标:
1、感受摩擦力的存在，知道什么是摩擦力。
2、初步知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。
3、初步了解增大或减小摩擦力的方法。
4、初步了解摩擦力在生活和生产中的应用。
(二)重点、难点:
重点:引导学生利用实验，初步知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。 难点:利用实验，了解增大或减小摩擦力的方法。
(三)教学准备:
测力计、木块、毛巾、木板、铅画纸;蜡烛、粉笔
六、教学过程:
活动一:认识摩擦力
活动目标:1(感受摩擦力的存在。
2(初步知道什么是摩擦力。
教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 指导要点 1、感知摩擦力的存在。 1、学生手掌放在桌子上移注:移动时用的
动，感受摩擦力。 力越大产生的2、
总结
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感受，引出课
题
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:“摩擦力”。 2、学生读概念知道什么是摩擦力就越大。 3、再次体会摩擦力的存在。 摩擦力。
活动二:摩擦力与接触面
活动目标:初步知道接触面的光滑程度不同，摩擦力的大小不同。
教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 指导要点 1、出示:测力计 测力计的使用思考:我们如何用测力计来测量摩擦1、学生回答。 方法，及拉动小力, 车时注意缓慢2、出示:带钩的木块。 匀速。 讨论:如何用木块和测力计来测量物体2、学生讨论，设计一个实表面的摩擦力, 验。
3、出示物品:毛巾、木板和纸。
预测:哪种物品表面产生的摩擦力会大
一些,
4、实验
证明
住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问
预测。 3、学生实验、记录、交流。 5、交流实验并小结。
活动三:改变摩擦力
活动目标:初步了解改变摩擦力的常见方法。
教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 指导要点
1、出示:纸 1、学生回答。 思考:我们可以改变它的摩擦力吗, 2、出示物品:粉笔、蜡烛。 注:涂得均匀。 3、实验证明预测。 2、学生实验并进行记录。 4、交流实验现象并小结。
活动四:生活中的摩擦力
活动目标:初步了解人们在生活中对摩擦力的应用。
教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 指导要点 1、摩擦力会不会给我们的生活带来影1、学生举例。 引导学生意识响呢,请学生举例。 到摩擦力有些可以用什么方法来解决这些影响, 情况下对人有2、出示:4幅图片。 利，有些情况下讨论:图中是如何改变摩擦力的, 2、学生讨论后回答。 对人有害。 3、调查:类似的情况在我们身边还有
很多，请同学们利用课余时间去探寻
一下，我们将在下一节课进行交流。
七、板书:
摩擦力的大小
与接触面的光滑度有关 光滑 小
粗糙 大 八、教学评价:
浙公网安备 33021202002483