苏教版小学语文三年级上册《每逢佳节倍思亲》教学实录苏教版小学语文三年级上册《每逢佳节倍思亲》教学实录
一、谈话导入
1、谈话
师:同学们,你们知道中国有哪些传统的节日吗,
生:重阳节、春节、端午节„„
师:是啊,这些都是我国千百年流传下来的传统佳节,有着浓浓的民俗风情。
2、揭题
师:喜欢过节吗,(喜欢)为什么,
生:有好吃的、好玩的、可以和家人聚在一起、高兴„„
师:是呀,过节是如此地开心、快乐,然而唐朝有位大诗人在重阳节这天却发出了这样的感叹:每逢佳节倍思亲(板书并指导学生读课题)。
师:谁知道这句话出自哪首诗,
生:《九月九日忆山东兄弟...
苏教版小学语文三年级上册《每逢佳节倍思亲》教学实录
一、谈话导入
1、谈话
师:同学们,你们知道中国有哪些传统的节日吗,
生:重阳节、春节、端午节„„
师:是啊,这些都是我国千百年流传下来的传统佳节,有着浓浓的民俗风情。
2、揭题
师:喜欢过节吗,(喜欢)为什么,
生:有好吃的、好玩的、可以和家人聚在一起、高兴„„
师:是呀,过节是如此地开心、快乐,然而唐朝有位大诗人在重阳节这天却发出了这样的感叹:每逢佳节倍思亲(板书并指导学生读课题)。
师:谁知道这句话出自哪首诗,
生:《九月九日忆山东兄弟》(出示课件并指生读)
3、质疑
师:读了课题你产生哪些疑问,
生:谁每逢佳节倍思亲,为什么每逢佳节倍思亲,
二、初读课文,整体感知
过渡:明明是合家欢聚的重阳节,诗人为什么会有这样的感叹,让我们一起走进这首诗背后的故事,你可能会有新的感受。
1、自由朗读课文,要求读准字音、读通顺。
2、边读边思考:诗人为什么每逢佳节倍思亲,
3、交流
a、谁每逢佳节倍思亲,
b、对于王维,你了解多少,谁来介绍介绍,
师:对呀,课文第一自然段就告诉我们,一起来读一读。(指生抓关键词“15岁”“两年”并理解其含义)
小结:诗人的家乡在华山以东,而他却只身一人来到华山以西的异地长安求学,这一别就是两年那。王维身在异地长安,心却思念家乡,思念亲人。
三、品读课文,读文入情
过渡:路途是那样遥远,时间是那样漫长,一年一度的重阳节又到了。
1、自由朗读第二自然段,说一说王维看到了什么样的情景,心情如何,
2、交流:
师:王维看到了什么样的情景,
生:看到家家户户欢度节日的情景(指生说)
师:是呀,那欢度节日的情景又是怎样的呢,
生:人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩
师:(出示词语:扶老携幼、兴高采烈)认识它们吗,能读准吗,扶、携都是搀扶的意思,能和你身边的人演演吗,
师:对,这就是扶老携幼,我看到你们高兴的样子了,用文中的
一个词来说就是(兴高采烈)
3、指导朗读
师:把他们放到句子中,能读好吗,(指生读)从他的朗读里,你能感受到什么,
生:热闹、高兴、兴高采烈
师:谁能读出很高兴的劲儿,(指名读)用你的声音把我们带到热闹的大街上去吧~
师描述:人们手挽着手载歌载舞,扶老携幼、兴高采烈地去登高游玩,真热闹呀。看到这样的情景,王维心情如何,
生:更加思念家乡的亲人。
四、感读课文,走进作者内心
过渡:浓浓的思念涌上了作者的心头,让我们随着音乐走进作者的内心。
1、随着学生(指名)的朗读,你仿佛看到了什么,听到了什么,想到了什么,
师:你们看到了兄弟手挽手,头插茱萸去登高游玩,听到了兄弟们的笑声,多么高兴啊,用你的语言将它表达出来。(指名读、齐读)
师:让我们与诗人一起回到那个充满欢乐的家乡吧~(齐读)但是,这样的画面却破碎了,引读“如今„„”(出示词语:天各一方、不能相会)
师描述:诗人与家乡白发苍苍的父母天各一方,与望眼欲穿的兄弟天各一方,与亲密无间的朋友天各一方。在这里作者只能长叹:每
逢佳节倍思亲
师:闭上眼,进入作者的内心世界,再读“如今„„”(齐读),相信到现在,你已经被诗人深深的思念感染了,想象一下:你现在就是王维,告诉大家为什么每逢佳节倍思亲,
五、情感升华,吟诗抒情
过渡:王维与亲人天各一方,重阳佳节不能相会,思乡之情愈渐浓郁,思绪万千之时,将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。(出示《九月九日忆山东兄弟》)
1、配乐范读
2、指导朗读:
a、指名读、齐读
b、理解诗意:(“倍”——更加)
c、比赛背诵(指名背、齐背)
师:古往今来,人们写了许多思念的诗,你知道哪些,
1、出示:《泊船瓜洲》 《静夜思》
2、学生自由练读、指名读
师:最后,让我们伴着音乐再次深情地吟诵这首诗(齐读)
七、布置作业
1、搜集一些关于思念家乡的诗。
2、现在的重阳节又称老人节,请你调查一下现在的人们怎样过这个节日,与同学交流交流。
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