高中作文教学的新尝试[权威资料]

高中作文教学的新尝试[权威资料]高中作文教学的新尝试[权威资料] 高中作文教学的新尝试本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。长期以来，我们的高中作文教学存在着不少问题，比如说教学过程的随意性，教学评价的任意性，范文学习的不确定性，教师批阅的繁重性，教师空谈的普遍性等等。虽然要解决这些问题绝非一日之功，也绝难毕其功于一役，但这并不能成为我们不探索不创新的借口。对作文教学改革进行理论上的探讨无疑是紧迫而必要的，但笔者以为就中学作文教学的现状而言，实践上的创新显得更为迫切。基于这种考虑，笔者在教学实践中做了很多尝试，...

高中作文教学的新尝试[权威资料] 高中作文教学的新尝试本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。长期以来，我们的高中作文教学存在着不少问题，比如说教学过程的随意性，教学评价的任意性，范文学习的不确定性，教师批阅的繁重性，教师空谈的普遍性等等。虽然要解决这些问题绝非一日之功，也绝难毕其功于一役，但这并不能成为我们不探索不创新的借口。对作文教学改革进行理论上的探讨无疑是紧迫而必要的，但笔者以为就中学作文教学的现状而言，实践上的创新显得更为迫切。基于这种考虑，笔者在教学实践中做了很多尝试，下面结合自己的教学实践谈一点粗浅的认识: 一、明确目标，有序进行在教学过程中，我们一定要有一个作文教学的整体意识，高中三年的作文教学应有具体的规划，不能想写什么就写什么。每次作文也都应该有重点、有要求、有侧重，让学生学有所得。在教学实践中，我尝试实施“分步教学”作文教学模式，取得了一定的效果。我把高中作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中循序渐进，写有所获。在高一阶段，我尝试让学生以“随笔形式”写作，不求成文，但求文笔生动，书写规范，目的是激活学生思维，打好基本功，训练学生的语言运用及表达能力，也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。高二阶段，重点让学生学生练习不同类型的记叙文，注重记叙文的情节构思结构安排等，力求实现“结构完整，构思精巧，意境深远”的大纲要求，并鼓励学生创新，富有个性，这也是整个作文教学的重心所在。高三阶段，主要训练学生的议论文和应用文写作，同时有针对性地进行专题复习，做好作文考前的指导，使学生以良好的状态冲刺高考。二、激发兴趣，寓教于乐叶圣陶先生曾说过:“写作文的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快”。可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写作是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过各种方式，引导学生观察生活，培养其表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。中学生由于他们的身心特点，他们对外界充满了好奇心和求知欲，在接触新事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来却不愿去写。教师要利用学生的这些特点因势利导，引导他们多去关注自己感兴趣的事情，多去关心国内外的大事，拓展作文内容的空间，让学生的思想与现实贴近，走出“小我”的圈子。借助学校为学生订阅的《南方日报》、《韶关日报》等报纸，我要求学生每天读报;借助校园广播，建议他们每天收听中央新闻，了解国内外大事。通过多种方式积极开拓学生的视野，引导他们敢于“指点江山，激扬文字”。比如“神州六号”载人飞船升天、三聚氰胺有毒奶粉事件、圣元奶粉致使女婴性早熟问题、巴菲特和比尔盖茨的中国之行、陈光标裸捐事件等等，我都及时和学生探讨，引导他们积极发表自己的看法，并尝试着以说带写。在以后的写作中，明显感觉学生愿意写，乐意写了，同时写作的视角扩大了，写作的深度也加深了。三、厚积薄发，积累材料 “巧妇难为无米之炊” 许多学生怕写作文，不愿意写作文的主要原因是无话可说，无东西可写。要解决这一问题，就要靠平时的积累。第一从生活中索取材料。“生活是创作的唯一源泉”，所以中学生不仅要读“有字书”，而且要读“无字之书”。学好科学文化知识当然重要，但如果只是为了分数而对书本以外的世界不关心，这对青少年的健康成长是极为不利的。让学生多和自然接触，多参与社会实践，投身于多彩的世界，读读“无字之书”对开阔他们的视野，丰富他们的精神生活，培养高尚的情感和良好的气质，增长智慧和才干是十分重要的，同时也能为他们的写作积累素材。第二从课本中积累材料。高中阶段，我们会学到很多的名篇佳作，了解众多的文人轶事。这些名篇佳作和文人轶事都可以成为我们写作的素材。比如我们在学习《离骚》时，就会介绍到屈原的爱国情怀;在学习《苏武牧羊》时，也会了解到苏武的民族气节;在学习《归园田居》时，就会了解到陶渊明的归隐情结;学习《念奴娇?赤壁怀古》时，也能了解到苏轼的乐观豁达的心性。这些材料都可以成为学生写作的素材，同时学生的作文文采自然而然就提升了。第三扩大阅读，增加储备。生活是作文的源泉，厚重的生活积累与人生体悟是写作的基础。学生缺乏对生活深刻的体验，但可以通过阅读扩大视野，加深对现实生活的了解。因此，我注意引导学生从阅读中发现认识和感悟生活，积累作文的素材。我为学生开具了一个供高中三年阅读的书目，这些书目中有世界名著和名家经典散文等，并且尽可能地适应学生身心的成长，与高中三年各个学期的教材配套。我指导学生认真阅读，撰写读书笔记，不断提高写作水平。当然积累的方式有很多，如摘抄本、上网浏览等，但主要还是在激发学生的兴趣，要使之成为他们自己的事，让他们在无意识中积累、吸收，潜移默化，渗透于学生的笔尖。能够信手拈来、不吐不快的作文谁还怕写。所以要注重积累，注意培养学生对生活的感悟能力，及早解决他们“下锅之米”的问题。当然，作文批改方式有很多，最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲望。 “千人千法，教无定法”。总之，作文教学的方法是多种多样的，但其终极的目标只有一个，那就是尽可能地提高学生的写作水平，实现《高中语文教学大纲》中的目标任务。以上仅是我的一点浅显看法。只要我们语文教师在工作中多思考，多实践，多总结，更多更新的方法一定会出现。 (河北赵县综合职业技术教育中心) 阅读相关报告总结文档:谈职业学校学生物理学科兴趣的培养高中语文教学问题研讨解决物理应用计算题疑难的一些方法浅议作文教学形态浅谈高一物理教学初老症VS熟女魅力英语短剧在英语教学运用中的益处官办慈善机构,想说爱你不容易煤炭企业成本管理问题研究 2013春夏巴黎男装周男色盛宴精彩“秀”不停旅游伦敦大学《雷雨2.0》“新浪潮戏剧”革了话剧的命新形式下高职院校辅导员职业能力发展研究邱启明从“愤怒主播”到“冷静红娘” 郎咸平央行利率大放水让谁得了便宜陈楚生解约案难画句号在娱乐圈打一场官司有多难你被“好声音”征服了吗仇富仇的是不仁不正张锐小瓷器中的 *本文若侵犯了您的权益，请留言。* 2013年最新【学术论文】【总结报告】【演讲致辞】【领导讲话】【心得体会】【党建材料】【常用范文】【分析报告】【应用文档】免费阅读下载

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