传统文化与语文教学工作计划
2012年2月——2013年2月
传统文化与语文教学是素质教育的重要组成部分,是促进中华文明与时俱进的一项基础工作。我校在这方面工作的指导思想是:引导学生挖掘基本素材,指导学生认识传统文化体系,强化传统文化与学生思想道德教育。人文素养的实践与结合,有效促进语文教学工作发展。我校“传统文化与语文教学”课题研究工作已进行整整一年,取得了一定的成绩。为使课题研究工作顺利进行,本年度将继续按照以前的课题研究工作来实施开展工作。
一、研究的主要内容
1、深入调查实验班级学生对传统文化的了解情况,确定课题研究的重点与难点。
2、继续探索传统文化与语文教学相结合的课堂教学模式。
3、开展传统文化知识专题讲座,普及传统文化知识,使学生受到传统文化的感染与熏陶。
4、积极开发校本课程,引导学生感悟身边的传统文化,促进学生产生语文学习的自学性。
二、课题研究的基本目标及任务
1、引导我校学生结合生活、学习的实际,认识传统文化的内容、内涵及体系。对传统文化在语文教学中准确定位,找准切入点。
传统文化是五十年来中国先进文化的主流,是中国民族精神的土壤,是中华民族现时代青少年保持自己特有风格个性的基本文化。积极
引导学生在这方面加深认识,寻找与自己思想交融的切入点,陶冶情操,塑造人格,提升品位,让自己在语文学习中取得最大收获。
2、推进“写规范汉字,热爱汉字文化”活动。
针对网络、广告、商业化时代对汉字的不严肃及不良影响,倡导全体学生掀起关心汉字文化的高潮。主要要做好这几项工作:一是开设专门的写字课,训练规范、正确地书写;二是适当开设书法学习兴趣小组,促进对书法的兴趣;三是发动成立错别字调查小组,搜集整理网络、广告、影视、报刊等公共环境中的错别字;四是成立汉字书写的研究小组,研讨汉字的演变、书写、文化等方面历史故事、传说等,强化学生对汉字文化体系的认识。
3、结合地域特色,补充相关材料。
地方特色的网络文化也是传统文化的重要组成部分。引导师生充分挖掘本地中国传统文化特色在当地风俗、古迹、传说、民谣、俗语等中的体现,搜集整理相关内容和第一手资料,并且指导学生结合时代变化与生活现实,审视其发展变迁。
4、开展“传统文化”读书活动:
指导学生加强对文言文,中国历代作品的读书研讨,特别是对“文、史、哲”的关注,开展这方面的读书活动,要求做到读书有笔记、有
心得
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、有研究、有成果。较为系统地了解民族精神与文化演变之间的联系,加深对此项活动本质的理解。
三、工作要求
1、加强组织引领:
“传统文化与语文教学”是一个新课题,也是一个老课题。对
此项工作有意识地突出在语文教学中需要各教师在这方面加强组织与引领,让学生的认识能够深化,有主体参与的兴趣。
2、积极开展研讨与资料整理:
此项工作需要研讨工作的思路与方法,也需要深化对工作理论和目的的认识。因此,要调动自己与广大学生的参与与研讨,广泛收集资料,提炼信息,使这项工作思路明晰,步骤规范,方法科学,收效明显。
3、围绕“写字教学”中心主线。
传统文化与语文教学的实际密切相关,“写字教学”是工作的中心也是基础,同时也是传统文化在语文教学中的突破口,因此本年度工作一定要在充分准备科学开展的思路上抓好“写字教学”,用“写字教学”铺基础,“学习书法”激发兴趣,“讲故事,谈知识”丰富活动,使我校在此方面有鲜明的成果。
4、丰富活动,重视实践与主体参与。
要充分调动广大师生共同参与这项工作,在思想与要参与,行动上也要配合,保证最广大学生开展调查研究,展示交流的活动的开展。
总之,本年度的工作难度较大,面对这一新生事物我们应该以积极认真的态度,勤于钻研,发动全体师生智慧,迎难而上,不怕困难,努力完成各项任务指标。
靖边六小语文课题组
2012.2.16
浙公网安备 33021202002483