[说明]高一化学《专题一原子核外电子排布与元素周期律》教案

[说明]高一化学《专题一原子核外电子排布与元素周期律》教案[说明]高一化学《专题一原子核外电子排布与元素周期律》教案高一新课专题一原子核外电子排布与元素周期律第三单元从微观结构看物质的多样性知能点二同分异构现象【教材分析】通过初中和《化学1》的学习，学生了解了物质的多样性与其组成的多样性有关:种类不同、数目不等的元素原子按照特定的方式相互组合成不同的物质。本单元以同素异形现象、同分异构现象、不同类型的晶体位列，帮助学生认识物质的多样性与微观结构的关系。为《化学2》中的有机化合物知识、选修模块《物质结构与性质》、《有机化学基础》的学习打基础。...

[说明]高一化学《专题一原子核外电子排布与元素周期律》教案高一新课专题一原子核外电子排布与元素周期律第三单元从微观结构看物质的多样性知能点二同分异构现象【教材分析】通过初中和《化学1》的学习，学生了解了物质的多样性与其组成的多样性有关:种类不同、数目不等的元素原子按照特定的方式相互组合成不同的物质。本单元以同素异形现象、同分异构现象、不同类型的晶体位列，帮助学生认识物质的多样性与微观结构的关系。为《化学2》中的有机化合物知识、选修模块《物质结构与性质》、《有机化学基础》的学习打基础。【学情分析】智力因素: 初中和《化学1》，学生已经学习了物质的多样性与其组成的多样性有关:种类不同、数目不等的元素原子按照特定的方式相互组合成不同的物质。为本节课的学生打下坚实的基础。非智力因素: 高一新学期，上了几节课时间了，上课和作业的情况，再加上本人建立了学生的作业及成绩档案记录，给学生施加了一些压力，现在的学习氛围还不错。高一学生学习知识的态度很认真、渴望知识，并且会主动提前预习。教学过程主要采取循循善诱的方法。并且对高一学生充满希望，只要一直认真学下去，前途无量。【教学目标】 1、C类:了解以同分异构现象为例认识物质的多样性与微观结构。 B类:认识物质的结构决定物质的性质，性质的特点体现了结构的特点。 A类:了解利用结构模型可以帮助研究物质的微观结构，提高空间想象能力。 2、ABC类:培养和激发学生学习运用实验(模型)、查阅资料等多种手段获取信息的兴趣和能力; 激发学生实验探究理论知识的兴趣，特别是激发学生勇【教学重点和难点】教学重点以同分异构现象为例认识物质的多样性与微观结构; 认识物质的结构决定物质的性质，性质的特点体现了结构的特点。教学难点利用结构模型可以帮助研究物质的微观结构; 培养和激发学生学习运用实验(模型)、查阅资料等多种手段获取信息的兴趣和能力; 激发学生实验探究理论知识的兴趣，特别是激发学生勇于认识科学探究的意义。【教学流程】一、同分异构现象【导课】前面我们刚刚学习物质的组成微粒，及其相互之间是怎样结合的，并且简单介绍了共价化合物的空间构型，接下来请同学们把书拿出来翻到第20页，结合书上给的例子，我们共同学习和研究下物质的同分异构现象。【学生活动】看书本和回忆前面学过的知识，结合书本及资料上的内容，互相讨论，回答老师的问题。【教师点评】总结指正学生做出的回答，并且书写板书(如下) 1、同分异构现象化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，称为同分异构现象。 2、同分异构体分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体。 3、有机物种类繁多其中的一个原因是存在同分异构现象。同分异构体的某些性质差异是由微观结构不同造成的，例如正丁烷和异丁烷的比较: 名称组成分子结构式物理性质化学元素式性质正充分燃丁烧产物沸点: CH-CH-CH-CH 3223 烷 -0.5? 相同;一 C和H CH 氯取代410 异物种类丁沸点:不同 CH-CH(CH)-CH 333烷 -11.7? 4、同分异构体因结构不同，故性质不同，是不同的物质 “五同一不同”:同化学式、同组成元素、同最简式、同质量数、同相对分子质量，不同的结构。但是同组成元素、同最简式、同质量数、同相对分子质量的物质不一定是同分异构体。如: 5、“三同”概念的区别同位素:质子数不同中子数不同(指代原子) 同素异形体:同种元素形成的不同单质(指代单质) 同分异构体:分子式相同，而结构不同的化合物(指代化合物) 【随堂练习】 C类学生 1.下列各组物质中，互为同位素的是 ( ) A(H、D B(乙烷与乙烯 C(红磷、白磷 D(HO、DO 22 B类学生 2.下列说法正确的是 ( ) A(SO、SO互为同分异构体 23 B(碘晶体、碘蒸气是同素异形体 C(同分异构体的分子组成相同，分子结构不同 D(同素异形体是同种元素的不同单质 A类学生 3. 下列事实能够证明甲烷分子是正四面体结构，而不是平面正方形结构的是 ( ) A(CHCl不存在同分异构体 3 B(CHCl不存在同分异构体 22 C(CHCl不存在同分异构体 3 D(CH结构完全对称的分子 4 【学生活动】有时间课上做好，没时间抄在作业本上做【教师点评】点评指正【布置作业】 1、学法导航P即学即练做好。 21 2、预习不同类型的晶体。【板书设计】一、同分异构现象 1、同分异构现象化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，称为同分异构现象。 2、同分异构体分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体。 3、有机物种类繁多其中的一个原因是存在同分异构现象。同分异构体的某些性质差异是由微观结构不同造成的，例如正丁烷和异丁烷的比较: 名称组成分子结构式物理性质化学元素式性质正充分燃丁烧产物沸点: CH-CH-CH-CH 3223 烷 -0.5? 相同;一 C和H CH 氯取代410 异物种类丁沸点:不同 CH-CH(CH)-CH 333烷 -11.7? 4、同分异构体因结构不同，故性质不同，是不同的物质 “五同一不同”:同化学式、同组成元素、同最简式、同质量数、同相对分子质量，不同的结构。但是同组成元素、同最简式、同质量数、同相对分子质量的物质不一定是同分异构体。如: 5、“三同”概念的区别同位素:质子数不同中子数不同(指代原子) 同素异形体:同种元素形成的不同单质(指代单质) 同分异构体:分子式相同，而结构不同的化合物(指代化合物) 【分层练习】 C类学生 1.下列各组物质中，互为同位素的是 ( ) A(H、D B(乙烷与乙烯 C(红磷、白磷 D(HO、DO 22 B类学生 2.下列说法正确的是 ( ) A(SO、SO互为同分异构体 23 B(碘晶体、碘蒸气是同素异形体 C(同分异构体的分子组成相同，分子结构不同 D(同素异形体是同种元素的不同单质 A类学生 3. 下列事实能够证明甲烷分子是正四面体结构，而不是平面正方形结构的是 ( ) A(CHCl不存在同分异构体 3 B(CHCl不存在同分异构体 22 C(CHCl不存在同分异构体 3 D(CH结构完全对称的分子 4

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