25.玲玲的画教学
设计
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25《玲玲的画》教学设计
【教学目标】
1.认识“玲、祥”等,个生字，会写“叭、玲”等,个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语,、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 ,、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】理解爸爸的话。
第一课时
一、创设情景、谈话导入
,、谈话激趣:
? 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢,请同学们打开课本,,,页。(教师板书课题:,,《玲玲的画》)
? 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字
,、自由读课文，边读边想:课文里写了一件什么事,再标一标，课文有几个自然段, ,、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
,、合作学习:
? 同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
?全班交流。
三、整体感知、初步了解
,、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事,
,、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
,、交流:课文写了一件什么事,
四、指导观察、练习写字
,、让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。 ,、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
,、学生练写。
,、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
,、游戏“大转盘”:转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。 ,、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟
,、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的,
,、解决问题:
? 学生自由读课文，画出有关句子。
? 交流，并读出相关的句子。
? 爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗,” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉,
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么,
你觉得这是一位怎么样的爸爸,
? 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么,
她为什么要画小花狗,而不是其它东西,
“玲玲满意地笑了”说明什么,如果是你，你会想些什么,
? 爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么,好事呢,你找到坏事变好事的秘诀了吗,随学生回答完成板书:动脑筋。
,、教师进行朗读指导，要求:
爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气 ,、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子,然后学生进行评议:谁读的好,好在哪里,还有什么不足,
,、分角色朗读课文，深化理解。
三、训练
表
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达，渗透思想
,、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗,
教师鼓励学生大胆地、充分地说。
,、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办, 四、做一做:完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事
【板书设计】
25、玲玲的画
哭 笑
画弄脏 画小花狗
(坏事)肯动脑筋(好事)
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