文科状元如何学文综

文科状元如何学文综 文科综合:《决胜高三》阎天:走出两大误区(12月8日播出) 央视国际 2003年12月23日 10:19 观众朋友大家好，欢迎收看《当代 教育》。在高三同学正在备战高考一模考试 的时候，我们倾力为您打造了12集系列节目 《决胜高三》。在这档节目中，来自北大、 清华的12位高考状元与我们的镜头亲密接 触，揭开了他们高考冲刺成功的秘诀。从今 天开始我们将按语文、数学、英语、文科综 合、理科综合这五个高考实战科目分十二集 编排，每集介绍一位高考状元的成功经验。 今天走进我们镜头的是北京文科状元阎天我们看一看他是如何跳出文科综合复习的两大陷阱的。 解说词:阎天，2003年高考北京文科最高分，现就读于北京大学光华管理学院。北京大学是各地高考状元云集的学府，在阎天的同班同学中，就有13位来自不同省区市的高考状元。然而阎天与他们不同的地方是，今年高考一结束，他就与出版社签约，自己编写了一本高考参考书，书名叫《高考这样才简单——2004年温课综合导学》。现在这本书在北京各大书店仍然热卖，而当时的首发仪式更是成为北京地方新闻的焦点。在书中，阎天说这是一本学生自己写的参考书，其中充满了经历过高三的学生自己对高考文科综合这门课的学习心得和实际方法。回顾自己高三时文科综合的学习，阎天说他不知不觉地掉进了几个复习的陷阱中，险些难以自拔，现在想来还捏着一把汗。 阎天:这个实际上有的人是到最后也没发现，不止是很晚，有的人最后也不知道，所以文科综合最常见的问题是什么呢,自己复习的东西、准备的东西不考，考的东西呢,似曾相识，但是也都做不好，为什么呢,因为你的复习重心偏了，所以当时很经常犯这种错误的，就是这个题一看，啊～很简单啊～十几分的一个，根本就是背书、抄书的题，那种感觉，但是最后可能只能得到很小的一点分数。 解说:阎天说开始复习文科综合时，他经历了一段非常痛苦的时期，做了大量的练习和复习 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，但是成绩始终没有实质性的进步。他和当时很多同学一样，对文课综合到底要考察些什么，到底该学什么内容，并不十分了解，往往不假思索望文生义，对文科考试，综合两个字的理解出现了偏差，认为文综考试是针对文科各门学科的跨学课大综合。 阎天:我们说所谓的大综合，大家会去想就是去不要去注重那些知识的细节，要注重跨学科之间的知识的联系。比如说当时我们讲鸦片战争，就是说为什么这个英国 决定打中国以后又隔了半年，才派了舰队来了。我觉得这个很奇怪，后来我知道这是地理问题，是季风的问题，要靠季候风，顺着风这么来打中国。但是我就认为呢，那复习鸦片战争，这个是重要的，因为它是跨学科的一个综合，但实际上最后的时候，谁也不会去考它的，最后还是考的，还是这个鸦片战争，它的基础的知识考季候风，是用另一个办法来考，按地理的办法来考。 解说:马杰是阎天的高中同班同学，现在也在北京大学就读，回忆起高三对文科综合的认识，没想到的是，他和阎天竟然持有完全一致的看法。 马杰:那时候文科综合嘛，我们谁都是望文生义，刚开始都不懂嘛，因为我们这一届是第二年嘛，第二年考文科综合，然后就开始准备了，说这个文科综合三科:历史、地理、政治，应该揉到一块，怎么揉呢,就是历史为纵坐标，时间的坐标，然后地理呢，为横坐标，一个空间坐标，然后用政治的精神去贯穿它，然后说得很神奇。 误区之一:认为文科综合是历史、政治、地理三科的全面融合，是跨学科的大综合。 解说:那么在这样的复习思路下会 产生什么样的后果呢, 阎天:实际上是这样的，就是我这 么搞，搞了可能两三个月吧，高三搞了两三 个月，我就发现搞不下去了，因为这样的话， 就没有方向了，而且东西太多了，我就在想 如果这样去考的话，那文科综合谁能考好, 我就想是不是应该改一个办法，然后就分析 了一下历年的高考题，发现其实不是这样的。 解说:翻开2002年和2003年的高考文科综合试题，我们也可以看出，第一卷的35个选择题，全部是针对史、地、政中的某一课的若干知识点进行考察，而在第二卷的问答题中，出现了看上去确有跨学科的问题，但是仔细分析后也不难发现，尽管题干中既有历史又有地理，还有政治，可是题目的每一问都仅仅涉及到一科的内容，根本不存在三科交叉融合的问题。 阎天:从目前的实际情况来说，从中学它教的东西的难度来说，它不可能很好地融合在一起。所以说呢，实际说是以拼盘为主的。 解说:文科综合不过三科的拼盘，这是阎天自己教训所总结的经验。那么，这种说法是否科学和准确呢,让我们惊讶的是，专家的分析和阎天的经验竟然出奇的相似。 王树声:目前的这个命题的形式呢，实际上还是一种拼盘，就不是我们所理解的这个融合，好像根本分不出学科界限来，实际上围绕一个中心问题。那么很可能呢，就历史，它有两个小问题，比如说政治也可能两个小问题，地理一个小问题，这样，这五个小问题当中还是三科分着来回答，这实际就是我们说组合式或者拼盘。正因为这样呢，所以关键还在于把学科内的综合先复习好。 阎天:因为这是一个很大的陷阱，很大的陷阱，这意味着你复习的重心在什么 地方，如果你认为它是一个，就是很地道的一个综合的话，那你可能会把复习的主要精力，放在怎么样去打 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 识之间的联系，尤其是跨学科的联系，这个有时候是很有意思的一件事。但是呢，如果你搞清楚了它实际上是拼盘为主的啊，你就会把注意力集中在一个是基础知识，再一个是各科本身，它内部的联系，内部的综合，这个实际上是高考现在考查的重点。 状元提示:文科综合实际是历史、政治、地理三科的拼盘。复习重点是各科基础知识，注重各科知识本身的内部联系。 解说:阎天说，考好文科综合，方向的把握特别重要。如果整个复习犯了方向性的失误，那么在高三后期会变得非常被动。正当阎天庆幸自己发现并走出了这个陷阱的时候，却不知不觉地走入了另外一个误区之中。 阎天母亲:他那个高二、高三本来功课特别忙，结果我们就发现他就是什么书都看，每天都会就是经常会带一些那个各种各样的书回来，然后就在那儿看，书架子里原来就有很多就是杂七杂八的书，我们觉得已经够他看的了。结果他就是那个一会儿军事方面的，一会儿什么兵器呀，武器装备呀，或者是历史，而且世界史、中国史什么他都看，还有国际政治方面的书，看得特别多。 阎天:比如说那个历史就是这样的，历史这个书都是这么看的，就是越往上学呢，这个课本写得越好，越详细，这个大家都不否认的。有时候觉得高中的课本，读着不过瘾，换本大学的，大学的不过瘾，再换点专门的著作什么的，可能那样会觉得很精彩，比如政治讲经济学的话，讲政治学什么的。有的时候找一点大学的课本《辩证唯物主义》、《历史唯物主义》，这肯定看过了，然后《三中全会重要文件汇编》这我都看过的。 解说:阎天当时认为，既然高考文科综合不是进行跨学科的综合性考查，那么对每门知识的要求应该是非常高的，在答题深度和需要的知识量上，也应该比普通考试的要求高出很，因此，阎天开始进行了大量的阅读学习。在阎天家里现在还有很多他当时读过，但没有完全或读懂的书籍。 误区之二:抛开课本、基础知识，大量阅读史、政、地相关课外书籍，细研深、难、怪知识点。 解说:阎天认为，追求知识本身并没有错，但问题有没有根据高考的特点和要求来展开学习，在高三学生中，俺们同样遇到了这样的情况。 学生:现在因为高考文综那个相当活，它的灵活性相当高，有些热点的东西， 在书本中是肯定不会出现的，所以要从更多的方面去获取知识，可能跟我们的历史书会有很大的不同，但是这也是为我们提供了一个新的思路，一种看历史的另一种角度吧。 解说:类似阎天的同学其实不少，尤其在学习成绩比较优秀的同学中，更为常见。在这种思路下开展复习，最大的弊端就是容易勿视基础知识的全面掌握，而对某些社会热点问题过分地挖掘。 张伯华:高考这个说白了，有这么一句话叫做挖坑不挖井，有的坑，它是种草的，有的坑呢，是种树的。那么树里边，也有的是属于灌木，有的是属于小树，有的是中等的树，那么在这方面你要具体分析，不要在某一点上挖得太深。 解说:张伯华老师从1977年开始参加高考阅卷，今年担任北京文科综和政治阅卷副组长，谈到阅卷过程中发现的同学们答题的失误，他也觉得非常可惜。 张伯华:问答题呢，它基本上就是说根据这个试题的设置，它在这方面强调是某一个中心问题，围绕中心问题，它讲几个层次，几个方面。可惜的就是我们有些同学呢，就是比较好的同学，出现了攻其一点，不及其余。那么在某一点上，答的是非常完整的，分析问题分析得很透彻的，但是他只能得到这一点的成绩，而其它方面呢，他得不到，这样的考生是很可惜的。 解说:而北京师大附属中学的特级教师王树生对高考考查的方向，也做了同样的分析。 王树生:我们的高考命题思想以能力立意，而这个能力呢，层次上要求比较高，但是对知识的运用，基本上都是基础知识。这几年来的文综试题，考的都是各学科的基础知识，就是我们说的那些个基本的概念、原理、规律、史实和观点。而这些个东西呢，用不着很加深。 解说:两位老师不约而同地举了个非常典型的例子来说明这个问题。在2003年文科综合考试中有这样一道题，要考生分析2002年夏季北京等地人工增雨的气象经济所体现的哲学道理。这道题目看上去既时髦，又悬奥，考生的得分率也很低，但是虽然气象经济是新东西，考查的内容却是非常基本的哲学原理。 张伯华:那么哲学观点实际上这方面是什么呢，根据所提供的材料，一个就是尊重客观规律，一个是发挥主观能动性。你把尊重客观规律和发挥主观能动性的关系说清楚，这题就可以得到满分了。 解说:张老师介绍说，尊重客观规律，发挥主观能动性，都是高考课本中最最基本的内容，而许多考生在答题中不知道紧扣教材的原因，是在复习中就没有针对课本。现在阎天回忆起自己曾经超越考纲进行复习，他也觉得自己的经历能够给很多现在的高中生以帮助和启示:高三复习应该是针对高考进行知识的梳理。 阎天:越学到最后越需要一个回归的过程，我们迈得很远了，有时候一开始从 课本开始讲，后来迈得离课本非常远了，兜了一个很大的圈子，最后还要再走回课本，需要一个回归的过程，所以尤其是到了第一轮总复习的时候，非常强调基础知识的时候，包括到第二轮复习，强调打通这个学科内部的联系，这个时候仍然是要建立在一个，对学科知识的准确把握这样一个坚实的基础上，所以说呢，到那个时候就比较注意回到课本上了，一个字，一个字地去抠。 状元提示:一、高考复习第一阶段的焦点是掌握基础知识。 二、高考复习第二阶段的重点是搞好各学科内部的关联。 三、在复习中紧扣课本基础知识一个字一个字去扣。 解说:阎天其实也和所有高三学生一样，顽皮可爱稚气未脱。阎天说他自己高考成功的原因，并不是由于他不犯错误，或者没有误区，而是小心谨慎地对待每一天的复习和及时审视调整自己的复习方向。阎天把自己的成功经验归纳成一句话，并写在自己每一本教科书和笔记本的扉页上，那就是他从小以来的座右铭——稳中求胜。 主持人:“稳中求胜”，看了阎天的经验和故事，不知道对正在备高考的高三同学们有没有启发，我在这里祝愿每一位考生扎扎实实复习，在最后的冲刺中取得好成绩。好，欢迎继续收看《当代教育》的节目。 《决胜高三》黄芳:谨防出题人陷阱(12月9日播出) 央视国际 2003年12月23日 10:20 主持人:观众朋友大家好，欢迎收看《当代教育》系列节目《决胜高三》。在昨天的节目当中，我们为您介绍了文科综合复习当中的两个误区，今天我们一起来看看湖南文科状元黄芳在文科综合复习中的小故事。 解说:黄芳，2003年高考湖南省文科第一名，现就读于北京大学元培班。自称高三复习中，对文科综合有质的飞跃，从180分的及格水平，上升到了高考时272分优秀水平，她的秘诀是:通过认真对待每一个犯过的错误，充分培养对文科综合的学习兴趣。然而当我们问起她自己文科综合学习转变，黄芳竟然有些不好意思，因为她说她其实在高三刚开始，对文科综合没有任何兴趣。 黄芳:我比较喜欢做数学题目的那种很自由的感觉，可以自己去进行思维，然后想出一些与众不同的方法，用不同的方法解同一道题目，但是文综科目，看上去就比较死板一点。就是我觉得，一个史实已经发生了，我们可以了解到有这么一件事情，但是还需要记住它究竟是哪一年哪一月发生的，然后究竟那个，具体的事情是怎么样的，记的得那么详细。像地理的话地理有很多地名，还有什么经纬度需要记，我就不喜欢记那些东西。 误区之一:认为政、史、地仅仅是大量的记背，缺乏学习文科综合的兴趣。 解说:黄芳认为文科综合毫无数学那种自由的感觉，但是这时黄芳并没有像一般同学那样，急于去从学科中生搬硬套地培养所谓的兴趣，她选择更为务实的方式。 黄芳:就是从强迫自己做自己不想做的事情，但是必须做的事情开始。像记那些很枯燥的知识点，虽然我不喜欢做，但是这必须要做，那我就必须得强迫自己花出时间来，做这些事情。我觉得在开始的时候，背这些历史和政治，确实有点挺痛苦的。 解说词:强迫自己做自己不想做的事情，黄芳这个有点倔强的湖南小姑娘很有点明知山有虎、偏向虎山行的意思。的确，有时候要有一点黄芳这样的倔强。但是黄芳虽然倔强，却不失机智，之所以文综能够进步100多分，她可是找谁了突破口的。 黄芳:我的经验就是挖掘出你每道错题中间的价值。我们不但是要背这个正确的答案，因为光是记一个知识点，是没有用的，高考中他不会考重复的知识点，而我们需要训练的是一种思维习惯和正确的思维方式。所以在对待错题的时候，有必要认真地分析你错题的错因，就是我为什么会这么去想，我为什么会选这个答案，为什么看到正确答案的时候，我为什么没有反应出来它是正确的答案。就经过这样一段思维过程，你就会发现确实是，自己思维上存在误区。 提示字板:只有把错误的原因搞清楚才能真正达到做题的目的—黄芳。 解说:黄芳说，自己是个做题派， 提倡多做练习题，但是自己又不是一个题海 战术者，她觉得只有把错误的原因搞清楚， 才能真正达到做题的目的。为了把黄芳对待 错误的方法充分讲清楚，我们首先来到北京 一所普通高中，调查一下同学们都是怎么对 待错误的，首先我们来看看在选择题一旦出 错时同学们的方法。 学生:比方说某一个知识点答错了，我会再回到书本中去，再重新复习这个知识点，把它使劲地背或者说通过什么方法把它记住，下次这个题不要在同一个地方再答错了。 学生:我要错一道选择题，我就不能光看这道选择题，选的是什么,它的答案是什么,不能光背这道题的答案是什么，我觉得应该把这道题放到书本里，它所涉及到的知识，把那些知识再给背下来。 解说:在我们调查中，尽管同学们对待做错的选择题的办法不尽相同，但是有一个基本点却出奇的一致，那就是“背”。有的同学背课本，有的同学背答案，有的同学背参考资料。然而黄芳说，她对待错误的方式是理性地分析为前提的，对待每一个出错的选择题，她的方法是复现整个思维的全过程。 黄芳:应该是从思维来分析，因为一个知识点可以从不同的方式，不同的形式来考，光是记住它是没有用的。所以我常常就是会想一想啊，我当时为什么会选错了，然后我当时思维是怎么样错的。就是来分析一道题目，从当时看到这道题的第一眼开始，就这样一直看下去，然后想想正确的思维方式思路应该是怎么的，然后怎么样排除错误的答案，发现正确答案，然后我当时是怎么样做错的，是在哪个环节、哪个部分，出现了一个偏差，然后就已经完全到了一条不同的轨道上面。 解说:接着黄芳说干就干，回到宿舍给我们默写了一道让她印象非常深刻的题目，这道题是这样的:随着中东局势的变化，世界石油价格出现了波动，世界石油价格在去年的几个月中一直上场，它的直接结果是: a:所有商品价格上涨。 b:牵一发而动全身，与石油有关的商品和服务业价格因此上涨。 c:国际关系因此紧张。 黄芳:然后我一下子就选择了国际关系的紧张，而不是与石油有关的物品价格上升。想这种题目它问直接原因的话，如果想简单一点，很明显石油价格上升，那就是直接结果与它有关的东西价格也上升，就从经济上分析也是很合理的，但是我就想得过于复杂，就把那个国家关系，觉得政治关系之间都联系起来，就是想过头了。 解说:黄芳的分析，实际上就是复现了整个审题做题思维的全过程。其实她并 不是不理解题目中任何一个选项，也不是在任何一个知识点上出了记忆上的问题，关键是在做题的一瞬间她没有搞清楚这3个选项与“直接”两个字的关系，用她自己的话说，就是思考的时候想过了头。自从黄芳从思维过程的角度认识了“直接”两个字的含义，她再也没有错过关于直接原因，直接影响等方面的试题。 黄芳:后来学的比较顺手了吧，就觉得不像以前那么讨厌了，而且也对政治和地理产生了比较大的兴趣，因为我到后来的时候，也逐渐学会了该怎么样去用一种文综的思维方式去思考这些东西，而不是像以前那样再呆板地再记忆知识点。 解说:从复现做题思维全过程，到不再呆板记忆知识点，黄芳在文综的选择题上有了非常大的突破，然而凑巧的是黄芳这种复现做题时思维全过程的方法，也正是专家们大力推崇的好方法。 王树生:背这些，堆砌这些东西，不如掌握一些个思考这样问题的方法。举一两个案例，通过这个案例，了解它的一些分析的方法，人家不会重复书本上这些东西，所以现在越来越可以发现，试卷的切入点，很可能都不是老师讲的，都不是教材上有的。今年考察的就是这种应变能力和你对知识的牵引能力，能力要求当中有很多行为动词，描述、推论、反思甚至思维过程这些个，应该把它拿来，单项做一些个这种练习，而不是拿来现成的题我来做。 状元提示: 1、理解，推论，反思都是高考明确考查的能力要求。 2、用复现做思维全过程的方式对待文综选择题，可以锻炼理解，推论，反思能力。 3、文综复习切忌死记硬背单一知识点，要养成正确的思维方式。 解说:黄芳通过复现思维全过程的方法找到了选择题的突破点，但是她仍然在不停地寻找，因为她在文综第2卷180分的问答题上还不知道该怎样大幅度提高，黄芳说寻找文综问答题突破口的过程更加艰难。 黄芳:就是我开始也是犯了这个错误，就是大篇大篇去背问答的答案，记住某个问题，然后我应该回答哪些要点，把它给背下来，这样花的时间很多，然后很难记住。就是如果我同样碰到这个相同的题目，再回想知识点的时候，就是说好一点的情况吧，你可能能够把其中的五点中的三、四点想出来，可能就是想不起来最后的一两点。但是只要稍微变动一下这个题目、题干，然后就会发现那个答案完全不对劲。 解说:黄芳的这种问题其实高三很多同学都会碰到。在高考文科综合考试中一 道问答题分值少则十多分，多的能达到二十多分，需要回答的知识点也以几个到十几个不等。然而这些题目无一不是运用所学知识分析图表、史实和材料的，因此黄芳在复习中采取通篇背诵标准答案的方式，碰到这种灵活的试题就是显得毫无用武之地了。 王树生:今年高考考的是学生能够会应用、会思考的能力，不是考会背、会记的能力。因为我们过去长时期，都是死记硬背的东西比较多，所以复习就是死记硬背，就是勾书上的结论，就是做题。实际上现在更重在学生的思考过程，注意思维。 误区之二:通篇背诵问答题目的标准答案。 解说:黄芳很快明白了思维过程在问答题中仍然非常重要，她灵活地开始调整自己的复习重心，从通篇背诵答案变成了反复研究答题思路。 黄芳:就变成拿到答案之后先去思考一下，这些答案，它究竟是怎么样组织起来的，就是制定那个问题的人，他需要我们的思维方式是怎么样的，就是我下次再碰到类似的题目的时候，我应该从什么方面开始入手思考，然后按照一个什么样的顺序来思考，就不会遗漏掉一些很重要的点。 解说:然而仅仅是这样还不够，黄芳的秘诀中还有一条非常重要的内容:形象化记忆答题思路。比如这样一道题，题干是为什么在当前要坚持共产党的领导,这个题看上去非常简单，可是却很不容易答完整，得到满分，黄芳巧妙地用形象化的方式记住了答题的思路。 黄芳:思路是这样的，先想想国内的情况，只有坚持中国共产党的领导，才能够调动全部的积极因素，在国内共同建设社会主义，在这是在内层的一个部分;然后再发散到周围的话，就是说坚持中国共产党领导，可以创造有利的国际环境在国际关系方面，这是在外层;然后最后一点，就是只有坚持中国共产党领导才能够保证社会主义方向不动摇，不会向资本主义方向发展，然后这是一个总的前进的方向。然后把这三点连串起来就是先是里层、中国国内，然后再外层国际方面，然后是方向上面，这样子帮助记忆的话，以后再回想起来会很简单的。 解说:就这样，黄芳在笔记本上把每一种答题思路都作了形象化概括，有四面发散，有层层递进，有内外贯穿，还有互联互通。黄芳说只要把心思放在解题思路上， 不再是通篇背诵答案要点，这些形象化的思路记忆，人人可以总结得很精彩。在北京师范大学心理学院，专家解释了黄芳的认识规律。 孟庆茂:她这个学习的方法，好在什么地方哪，她符合心理学提高智力的那个 原理，就是因为她在琢磨出问题的人出题的思路，实际上你想想出题的人的思路，才要总括的，要把知识概念全部综合起来考虑，综合起来实际上是干什么哪，就是了解概念、定理、定义之间一些关系。我掌握了这个关系了，我准备利用这个关系来解决一个问题，她就是提高了自己的，我们叫一般智力。 解说:而黄芳自己最明显的感觉是，经过了这样的训练培养出了自己对文科综合的浓厚兴趣。 黄芳:我最喜欢研究出题者的心理了，跟出题者斗志斗勇，我们也可以理解成为做题就是在和出题者玩一种智力游戏啊。我们通过分析出题者的意图，然后来找出这个游戏的规则，发现出我们能够获胜的方法，从而赢得这个游戏。 状元提示: 1、文课综合问答题的复习要注意总结命题者的答题思路。 2:通篇背诵问答题标准答案的方式在高考复习中毫无价值。 3:形象化研究答题思路能有效提高学习兴趣和学习成绩。 黄芳:到后期我觉得文科综合虽然不像数学那么有很大的自由度，但实际上它也不是过于呆板的东西，实质上给我们自主发挥的空间还是很大的。学习文科综合实质上想想也是挺有趣的一件事情。 主持人:好了，黄芳的故事讲完了，不喜欢文科综合的同学快行动起来吧，努力总会有收获的。好，欢迎继续收看《当代教育》的节目。 《决胜高三》叶文嬿:养成两个好习惯(12月10日播出) 央视国际 2003年12月23日 10:22 主持人:观众朋友大家好，欢迎收 看《当代教育》系列节目《决胜高三》。2003 年云南省高考文科状元是一位名叫叶文嬿的 小姑娘，这位小姑娘告诉我们，刚上高三时， 她的文科综合成绩还处在全班的中、下水平， 但在高三的这一年里一下就提高了几十分， 她的秘诀究竟在哪里呢,让我们看看叶文嬿 的故事。 解说:叶文嬿，2003天云南省高考文科第一名，毕业于云南曲靖一中，高考实考分数为645分，其中文科综合268分。谈到高三刚开始自己对文科综合的认识，叶文嬿认为，自己在高三上学期太不重视文科综合的学习，以至于第一学期在期末考试栽了个大跟头。 叶文嬿:高三上学期期末考，我的文综分是205分。我们班上应该说中上一层的同学，他们的文综分都是230分以上，这样的一种分数和我的差距就特别大。就是因为我的文综让我和别人拉开了三、四十分的差距，这样的差距呢，就导致我的总分偏低，然后名次就掉下来了。所以呢，当时自己觉得，真的受到了非常强烈的刺激，觉得挫折感挺强。 解说:然而这时离2003年6月的高考，只有不到半年的时间，怎样在这么短的时间内使自己的文科综合得到提升，成了叶文嬿终日思考的问题。现在回想，叶文嬿觉得当时的一个没有退路的选择让她受益匪浅。 叶文嬿:我猛攻文综采取的就是首先系统地复习课本上的知识，我用了两个月的时间，把课文上所有的知识扎扎实实、牢牢靠靠地记忆了一遍，做到了没有知识死角，对课文上的非常细微的知识点，都能够灵活运用掌握牢记的程度。 解说:叶文嬿说在高三文科班，几乎所有人都会去背书，但是真正能够背好书， 背透了书的却没有几个。往往有的学生会出现书已经背了两、三遍，但基础知识仍然不扎实的情况，在北京市某普通高中里，我们果然遇到了这样的同学。 学生:大题吧，一个是想不起来了， 好多想不起来了，在想的时候浪费好多时间， 到最后没做完。可惜的就是这些东西，没记 得特别熟，好多东西可能知道，然后就是你 要知道写出来，然后想不全。 解说:这种一到考场就发懵，知识 点想不到，想不全的毛病，就是一开始失败 的根本。而叶文嬿说，记不住想不全的下一 步，就是在考试时在试卷上胡乱答一气，因为很多人都误以为把卷子写满，怎么着都能得点分，这种情况直到高考试卷上屡见不鲜。 张伯华:有的考生就出现这种漫天撒网，漫天撒网把哲学观点都给你摆出来，从唯物论、辩证法、认识论、甚至人生观全给你列出来，就如同说我这有一筐，一筐菜、萝卜、白菜、土豆、胡萝卜什么全有，你老师挑吧。我哐啦，都给你倒出来，其中你需要什么，你自己选，那么老师是不会给你选的，他就是按照具体这道题的答案标准，那么你本身没有按照这个要求(答题)，有的考生甚至一分得不到。 解说:张老师说，之所以得分不高，就是因为尽管考生写了一大堆，但是都是头脑里模糊的影像，根本没有办法做到针对题目要求，调动所学知识，有层次，有逻辑地组织语言。而叶文嬿认为她高三下学期开始的对文综的突击和猛攻，之所以能够取得了良好的效果，就在于避免了记而不牢，背而不准，前背后忘印象不深的尴尬情况。 叶文嬿:我用了两个月的时间，来复习课本上的知识点，并且我采用了一种方法来检验自己对知识点的掌握。我可以让同学拿着课本，随意挑课本上的某一个知识点来问我，然后呢，我对那个知识点做出解释和回答，我通过这样的方法来判断自己有没有掌握那个知识点。 解说:叶文嬿采用的这种随便提问，张口回答，马上总结，随时补充的记忆方法非常有效，在短短两个多月时间里，她已经把高中政、史、地三科的教材知识点做到心中有数，胸有成竹了。 叶文嬿:我叫他随便抽几个，他最多只抽两三个吧，我只要他随便翻，翻到哪一个我都知道了，就证明其实已经有效果了。这就是说百里挑一那种感觉，你比如说你要把那一个给答出来，如果你不是撞运气的话，你那一百个都得知道，对吧。 解说:通过这种百里挑一的即兴问答，叶文嬿获得了扎实的文科综合基础，但是这时她却发现，其实有的同学不停地在做重复性的劳动，总也离不开课本。 叶文嬿:班上的大多数同学，他们几乎就是，反复地看书，一遍一遍地看书，或者说拿着一些很基础，非常非常基础的题目，不停地做，反复地做，花了大量的时间，但是实际上呢，只是围绕着课本在兜圈子，没有绕出课本这个范围。 误区之一:基础知识不牢靠，一味在课本上兜圈子。 解说:叶文嬿说应对高考基础不牢绝对不行，但是如果只一味在课本上兜圈子，也绝对不可能取得飞跃。之所以能成为高考状元，除了基础扎实之外，叶文嬿另有高招。 叶文嬿:我发现大多数高考的考生，在复习文综的时候，就一味地只抓课本，只重视了一条腿走路，他们忽视的恰恰是他们应该重视的一点，那就是一定要有一个科学的、良好的答题习惯，这样的话呢，可以给自己带来一种隐性的优势，因为用两条腿走路的人，总比单脚跳的人要快得多。 状元提示:文科综合要系统复习基础知识，不留知识死角，复习文科综合一定要有良好的答题习惯。 解说:原来两条腿走路才是叶文嬿真正的杀手锏，她告诉我们培养良好的答题习惯，能让自己扎实的基础充分发挥。然而她又说，这种好习惯只能看着答过的试卷才能完全讲述清楚，于是，叶文嬿走出北大，来到北京市一所中学，这一次她走进的不是教室而是老师的办公室，这里找到了一个完整教学班的文综考卷。您瞧，小叶越看越带劲儿，看来她一定是从同学们的这些试卷中看到了自己刚上高三时的影子。 叶文嬿:光有一个扎实的知识功底是不够的，光打基础是不够的，有时候我们要寻找一种解题的技巧，可以说是技巧，但是实际上它并不是靠一朝一夕能够练成的技巧，而是从高三一开始呢，就需要去培养那种答题习惯。如果有了一个好的解题习惯的话，那么在考试当中，甚至在学习当中都可以起到非常大的帮助作用。 解说:叶文嬿说眼前这些试卷，明显反映出很多同学还没有掌握一些良好答题习惯。您看小叶在开始给同学们开始处方了，一起来看看写了些什么, 叶文嬿:在高三的这几个科目当中呢，文综相对于语、数、外三课而言是题量比较大的一门。那么很多同学呢，包括我自己，在高三一开始的时候，在回答文综试卷的时候，往往感觉到时间特别匆忙，特别紧促，甚至出现了没有办法做完文综的题目，做到后面的时候，发现时间已经不够了，这样的话呢，后面的一些分值比较大的问答题，就只能匆匆带过，随便写几个字。 解说:叶文嬿反映的是高三学生的普遍现象。在高三同学正在进行的文综小测验的考场上，我们明显感到时间对同学的压力，您瞧，几乎所有人都在忙忙碌碌奋笔疾书，但是结果往往还是不尽如人意。 叶文嬿:比如说这一份试卷吧，可以看得出他前面这几个问答题，答得都不错，得的分值都比较高，而且他回答的量也很多，但是你看后面，像他最后一个这个十五分的论述题呢，就只答了两句话，为什么他会只答到两句话呢,可以说一个非常明显的原因，就是因为时间不够。 解说:您瞧，像这样前紧后松的卷子还有很多份，可以说时间问题已经成了高 三同学目前学习文科综合的最大瓶颈。 学生:历史卷就是时间不够，开始写历史的时候，写到四十分钟的时候，我还差半面没有写，也就是三道大题。历史的标准时间是一个小时，我二十分钟能不能写完三道大题，而且三道大题是我以前没有见过的，我怎么去做，就开始写，写完之后发现，还差一道题的时候，发现已经到一个小时了。 学生:我就是先就是从第一道开始做，然后这道题想不出来，就使劲想使劲想然后想到最后挤到那个大题都没时间做了，就赶紧草草写几笔，就交了。 解说:调查显示，现阶段有近四成学生都难以在规定时间内把题做完，那么平时他们有没有针对时间展开训练呢, 学生:原来有卖过那种表就是计时器，可以定一个小时的那种东西，我有个那个东西。就是大概每天这一点作业，自己看一眼大约要用多长时间，然后把那个拧上，到点它不就自己响了嘛，然后就控制在这个时间内，要把这个做完。 解说:同学们目前普遍的方法是一份完整试卷放到两个半小时，模拟考试状态，要求自己必须在两个半小时内做完这份试题。叶文嬿把这种方法称为全卷定时法，然而她说这正是同学们在复习文科综合中容易产生的误区，她的方法却不是这样。 叶文嬿:在平时的练习过程当中，自己就给自己提一个醒儿。比如说我做一道题那么我就分析一下，比如说这道题如果是八分的题，那么我衡量一下它在整个试卷当中的位置，那么我做这道题总共的时间，我不能超过六分钟，我必须在六分钟之内，把这道题给做完。 解说:说穿了，叶文嬿采用的方法也没什么稀奇之处，只不过是把时间训练的单位，从两个半小时打碎、缩短，每次都针对一两道题七、八分钟，开展细分化时间训练。这样的训练到高三后期彻底解决了她的考试时间不够用的大问题，并且她有了一种对时间的精确把握。 叶文嬿:我觉得培养时间意识，培养到后期之后，我自己有一种非常，可以说是非常奇异的感觉。那个时候我做题的时候，做到一个六、七分钟左右，我自己的大脑里就会产生一种意识，那种意识就告诉我说，你在这道题上做的时间已经够了。应该说 这样的现象，我自己也觉得挺不可思议，但兴许就是熟能生巧吧，练着练着这样的思维意识，就已经形成了。 解说:叶文嬿自己无法解释这种让她觉得很不可思议的现象，只是知道每题定 时的训练方法，让她拥有了精确的时间感，从而在学习、考试中都更加轻松，更加事半功倍。那么叶文嬿的这种令她不可思议的现象是否可以解释呢,我们请专家来说个究竟。 孟庆茂:我觉得这个不神奇，这就是说我们培养考试能力，其中的一个就是时间的控制，对时间的掌握。人的身体内部呢，就是这种各种提供时间信息的，这些本体的东西很多，你比如肌肉的运动、呼吸、心跳、肠胃的运动，还有血液的。但是我们这个血液的流动，我们感觉不出来，但是比较静的时候，你可以能够体会到这个时间，它会给你提供好多信息，因此呢，我们就要有意识训练。 解说:孟老师说，叶文嬿的细分化方式恰好符合了心理学上对时间的训练的原则，而每个参加竞技运动的人经过细致的时间训练，都能达到对时间精确把握的境界。 孟庆茂:运动员也是这样的，运动员你像射击运动员，像那些田径运动员，他 们要找人帮他们去读秒，教练员，或者找一个人在旁边给他们念。在完成动作的过程中读秒，让他们加强对时间的感知，这样他就知道我八秒是什么，我跑到什么程度，我就是八秒钟就能跑。你看那运动员，你不用给他时间，你就让他跑，跑完了以后你让他估计，你用了几秒钟，估计得很准，甚至到毫秒。 解说:而叶文嬿的感觉是，细分化的时间训练和扎实的基础知识，相得益彰，相辅相成，让她能够最终成为高考中的成功者。 叶文嬿:班上的同学呢，他们还在只用一条腿走路，那就还在恶补基础，他们欠缺的恰恰是解题思维和解题习惯的培养，那么到最后呢，我就发现我用两条腿走路，我能跑了，但是他们呢，只能单条腿跳。当然最后冲刺的时候，我自然比他们冲得都快，所以文综的成绩也达到了一个质的飞跃。 状元提示:培养以时间感觉为核心的答题方法，有助于提高文科综合的成绩，注重基础的同时不能忽略培养时间感觉等良好答题方法。 叶文嬿:应该说这两个月，对于基础知识的强化，对我的文综学习而言是非常重要的。如果没有这两个月对基础知识的强化，我是没有办法去训练自己的解题技巧，去训练自己的答题规律和答题方法，也就没有办法在后来的时间把文综突击式的赶上去，取得较高的成绩。 主持人:我们常说要养成良好的学习习惯，看来还真是大有益处的，叶文燕的 几个好习惯不知对您的复习是否有一些帮助,好，欢迎继续收看《当代教育》的节目。